中考語文總復(fù)習(xí)教學(xué)

謝興松

摘要：完成初三語文課程教學(xué)任務(wù)，緊接著就進(jìn)入中考語文總復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生中考整體水平。復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，如何在有限的時間內(nèi)取得理想的復(fù)習(xí)效果，一直是語文老師們探究的重要課題。擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、分析中考題，有針對性復(fù)習(xí)，都是行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：中考語文；總復(fù)習(xí)；教學(xué)；分析；訓(xùn)練

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-260-01

中考在即，時間緊任務(wù)重，語文教師如何在有限的時間內(nèi)取得最佳復(fù)習(xí)效果，是老師們關(guān)注的一個重要課題，總復(fù)習(xí)的質(zhì)量直接關(guān)系到中考成績。一套科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，可以使總復(fù)習(xí)事半功倍，容易收到顯著效果?，F(xiàn)結(jié)合我對語文總復(fù)習(xí)的實(shí)踐與體會，談幾點(diǎn)不成熟的看法。

一、擬定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃

針對中考語文復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多的特點(diǎn)，如何在有限的時間內(nèi)對中學(xué)語文進(jìn)行深入復(fù)習(xí)，全面提高成績，必須講究復(fù)習(xí)技巧，擬定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。如今的應(yīng)試能力都是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)、良好的素質(zhì)之上的。在這樣的背景下，我們應(yīng)當(dāng)用現(xiàn)代教育理論來重新審視和把握復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)積累、能力發(fā)展的關(guān)系。就語文而言，學(xué)習(xí)積累是指語文知識、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的累積；能力發(fā)展是指聽說讀寫能力和自學(xué)能力的提高。二是相輔相成的。復(fù)習(xí)計(jì)劃要結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生具體實(shí)際進(jìn)行擬定。結(jié)構(gòu)上應(yīng)包括時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、達(dá)到的目的或要求、復(fù)習(xí)方法等?？偟脑瓌t是緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關(guān)于對初中畢業(yè)生要求的內(nèi)容，對考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究，心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。要明確各個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)時間表以及檢測反饋的時間方法，制定好每階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)。當(dāng)然在復(fù)習(xí)的過程中，還要及時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見不斷調(diào)整和充實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、走出語文復(fù)習(xí)的誤區(qū)

回首過去的復(fù)習(xí)，常常存在這樣一些問題：一是注重知識的機(jī)械重復(fù)，忽視知識的運(yùn)用技能。二是熱衷于知識的專題，忽略了語言的整體感受。三是走進(jìn)題海戰(zhàn)誤區(qū)，迷失了自己的主動性。語文中考要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和語文能力，必然以教學(xué)大綱和教材為主要依據(jù)。因?yàn)榇缶V是我們組織教學(xué)活動的依據(jù)，是語文評估和考試命題的依據(jù)；課本是聯(lián)系教、學(xué)、考的一條紐帶，是訓(xùn)練并形成各種能力的重要憑借。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，去解決實(shí)際問題的能力。復(fù)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，走出誤區(qū)，積極探究行之有效的復(fù)習(xí)方法。

三、高瞻遠(yuǎn)矚，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)真研究《語文科考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。這就要求我們老師要有明確的目標(biāo)意識，即在學(xué)生臨考前要通過哪些訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到什么樣的水平，都應(yīng)做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

四、分析中考試題，預(yù)測命題方向

近年來我地中考語文試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定性，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作，以話題作文為主，今年還有兩個題目供學(xué)生選擇。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。通過分析中考語文試題，在復(fù)習(xí)時就有了明確的方向。

五、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)有側(cè)重

針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在快速作文的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識，寫真情實(shí)感的作文。

六、強(qiáng)化閱讀題的專題訓(xùn)練

我分析了許多中考語文試題，發(fā)現(xiàn)：試題的閱讀板塊分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀，分值占全卷的40%--50%。這一部分有以下幾個特點(diǎn)：(1)在選文上，課內(nèi)選段，課外選篇，兼顧多類文體，注重文質(zhì)兼美，適合考試；以課外文字材料為主，重視科技文閱讀。(2)在設(shè)題上，以簡答題為主，由側(cè)重靜態(tài)地考查語文基礎(chǔ)知識(包括字、詞、句、文體常識、文學(xué)常識、作家作品等內(nèi)容)轉(zhuǎn)向注重整體感知，注重創(chuàng)造性閱讀能力的考查。(3)在答案設(shè)計(jì)上，多強(qiáng)調(diào)意思對即可，鼓勵學(xué)生寫出獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。針對這些變化，我采取以下方法進(jìn)行了訓(xùn)練：(1)精心選材。圍繞中考閱讀題的選材特點(diǎn)，我分體裁精選了閱讀材料，這些材料的選取體現(xiàn)了較強(qiáng)的時代氣息和生活色彩，涉及素質(zhì)教育、環(huán)境保護(hù)、人口問題、最新科技、實(shí)事新聞以及精美時文等，進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。(2)精心設(shè)計(jì)問題。除借助這些材料繼續(xù)訓(xùn)練字、詞等基礎(chǔ)知識以外，我修改材料的問題，突出文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟的訓(xùn)練。(3)注重方法指導(dǎo)。實(shí)踐證明，解答閱讀試題，真正能派上用場的，不是有關(guān)問題的“答案”，而是有關(guān)規(guī)律性的知識、解題的思路和方法，指導(dǎo)的目的是“授之以漁”。

中考語文總復(fù)習(xí)可以說是一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工作，以上只是筆者的一些粗淺認(rèn)識與做法，還稱不上規(guī)律性的東西，還需要我們不斷去探索與實(shí)踐，才能使教學(xué)不斷走上新的臺階。