高中話題作文的有效指導(dǎo)策略

李博

摘要：話題作文作為一種開放性強、文體自由的作文形式，近年來已逐漸引領(lǐng)高考命題作文的新方向。話題作文的主要優(yōu)勢在于引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新思維，圍繞同一話題從不同角度展開討論，但同時也因為其開放性導(dǎo)致學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。本文旨在從實際教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，淺析研究學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的常見問題并就如何提高高中話題作文教學(xué)質(zhì)量提出相應(yīng)指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：高中作文；話題作文；指導(dǎo)策略

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-242-02

話題作文通常選取一段具有啟發(fā)性、發(fā)散性的材料命題，鼓勵學(xué)生自主立意、題目自擬而不限文體，真正順應(yīng)了新課改的大綱精神，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的優(yōu)勢所在。這種命題形式大大降低了審題難度，擴展了學(xué)生自由想象的空間，學(xué)生可以根據(jù)各自特長或喜好，自選文體表達觀點：童話寓言、戲劇小說爭相斗艷；情節(jié)記敘、辯證議論各有千秋；詩詞歌賦、美文佳作層出不窮。學(xué)生妙筆生輝，作為教師自然倍感欣慰，但不可否認(rèn)的是，自由命題的話題作文在給學(xué)生帶來自由發(fā)揮空間的同時也帶來了些許困惑與迷惘，往往會走入偏題跑題或文體不明等寫作誤區(qū)，如何走出誤區(qū)真正發(fā)揮話題作文的優(yōu)勢是我們值得深入研究的問題。

一、話題作文寫作常見問題分析

1、對話題材料審題不準(zhǔn)

話題作文的一般形式是給出學(xué)生一段文字或圖片材料，讓學(xué)生依據(jù)自己對材料的理解，自行立意，擬題寫作。題目往往是開放性強、觸類旁通的材料，這就要求學(xué)生在理解材料的基礎(chǔ)上做到舉一反三，發(fā)散思考，這是話題作文的主要特點和挑戰(zhàn)所在。有的學(xué)生做到了審題正確、擬題恰當(dāng)，但也有學(xué)生要么對材料的理解過于膚淺，僅停留于表面工作而缺乏引申拓展；要么一味追求奇特新穎，偏離題目主旨；要么干脆不審題、不擬題，直接湊字作文、生搬硬套，最后再隨意地編造一個標(biāo)簽題目，導(dǎo)致文章離題萬里。

2、作文內(nèi)容脫離生活實際

當(dāng)前許多學(xué)生一味地追求辭藻華麗或多引用名言警句，這的確可使文章文采大增，但運用不好就會使文章結(jié)構(gòu)雜亂無章、冗長無味、不知所云，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離生活實際。要寫一篇好文章用詞華麗、文采飛揚固然重要，但更重要的是主旨內(nèi)容和思想感情。盲目地追求遣詞造句，務(wù)必會讓文章顯得矯揉造作而缺乏對生活的真實感受和撼人心扉的生命力，這樣堆砌起來的文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了生活實際，就像一個沒有靈魂和思想的玩偶，文章質(zhì)量自然難以提升。

3、文體混淆或單一

話題作文本身鼓勵學(xué)生各施所長、自由發(fā)揮，所以對文章文體沒有特別的限定，但高中階段的學(xué)生正處于從記敘文寫作到議論文寫作的的過渡期，在寫作過程中往往不知不覺、天馬行空，待寫完之后才發(fā)覺文章既是記敘文又有議論文的影子，文體很難界定。也有的學(xué)生自知寫作水平不高，保險起見便千篇一律地選擇自己熟練掌握的記敘文體，于是編撰的童話故事、奇聞異事比比皆是，大有克隆改編、憑空杜撰的嫌疑，且此類文章往往只重敘述而忽略引申主旨，文章整體不倫不類，閱卷老師啼笑皆非。

二、話題作文教學(xué)存在問題的主要原因

1、應(yīng)試教育帶來的不良影響

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，高考競爭激烈，分?jǐn)?shù)決定一切，無論學(xué)生還是老師在巨大的應(yīng)試壓力下往往會忽略學(xué)習(xí)語文寫作的真正意義而重點研究應(yīng)試技巧和高分捷徑。為了達到考得高分的目的，往往死記硬背固定的文章結(jié)構(gòu)、通用的華麗辭藻，各種“保高分”的條條框框極大地限制了學(xué)生自由發(fā)揮的勇氣和大膽創(chuàng)新的意識，嚴(yán)重忽略了語文的人文性和工具性，也大大降低的學(xué)生對這門博大精深之學(xué)問的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師未能做到有效指導(dǎo)

當(dāng)前，許多教師首先對作文寫作課的重視程度不夠，往往把話題材料簡單一發(fā)，題目要求簡明一講，便要求學(xué)生展開寫作。作文批改完成后，講評課即是選出幾篇優(yōu)秀的作文，在課堂上朗讀一番，對如何引導(dǎo)學(xué)生提高作文寫作水平缺乏計劃性和正確的方法，長此以往，寫作優(yōu)秀的同學(xué)依然寫得好，寫作薄弱的同學(xué)依然原地踏步，沒有進步。

3、學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

常言道：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，積累一定的閱讀量對提高寫作水平有極為重要的意義。但對于現(xiàn)在的高中生而言，考試壓力非常大，英語、數(shù)學(xué)、政史地、理化生等科目占據(jù)了學(xué)生大部分在校時間，課余時間更要應(yīng)付作業(yè)試題或補習(xí)班，可以用來閱讀的時間所剩無幾。沒有閱讀作為基礎(chǔ)，想要在短時間內(nèi)提高寫作水平是不可能的。語言文學(xué)是一門需要不斷積累和沉淀的學(xué)科，唯有不斷閱讀，不斷積累，才能提高理解能力、熟知好詞好句，逐漸提高話題作文寫作能力?！昂穹e而薄發(fā)”就是這個道理。但現(xiàn)實生活中，大部分高中生的閱讀范圍多僅限于語文課本，度過其它課外讀物或文學(xué)名著的寥寥無幾，文學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱，文學(xué)常識相當(dāng)匱乏。

三、提高高中話題作文寫作水平的有效途徑

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教材，盡量增加課外閱讀量

培根說過：“書籍是人類進步的階梯”，對于學(xué)生來講，成績的提高，能力的進步更來自于閱讀書籍。書籍中匯聚了五千年圣賢的思想精髓，是自古至今語言文化的積淀。因此，作為學(xué)生只有多讀名著經(jīng)典、不斷擴充自己的課外閱讀量才能陶冶情操、認(rèn)識世界、為寫作奠定堅實基礎(chǔ)。如果說在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，對于課外閱讀恐有心無力，那么就應(yīng)當(dāng)充分利用好手中的極具針對性和專業(yè)性的語文課本，因為教材是教育專家們專門針對高中階段學(xué)生身心發(fā)展特點編寫的嘔心力作，因此，將每一篇課文真正學(xué)精、學(xué)透，是增加閱讀積累，提高寫作水平的有效捷徑。

2、留心觀察生活，注重閱歷積累

語言是一門藝術(shù)，藝術(shù)源自于生活。話題作文即是源自生活而后回歸生活，它包含了一個學(xué)生對人生觀、世界觀、價值觀的認(rèn)識與反思，表達了對不同事物發(fā)展的愿景與想象，更有對人生百態(tài)的理解與體悟。這是新課改的主要目標(biāo)也是素質(zhì)教育的重點所在。

話題作文看似具有開放性沒有特定的形式、文體或題目，但實際上要求學(xué)生對身邊一切事物都要具備敏銳的感悟能力。從近幾年高考作文分?jǐn)?shù)來看，話題作文的實際難度要比我們的想象大很多。高中生雖然即將跨入成年人的行列，但他們的人生尚處于起步階段，對于他們來講，寫好有深度的話題作文既是成長的契機也是巨大的挑戰(zhàn)。但值得慶幸的是，處于此階段的青少年，具有極強的可塑性和學(xué)習(xí)力，更有著獨特的視角的感知力，只要留心觀察生活點滴，注重積累生活閱歷，定能在話題作文中寫出獨到見解，迸發(fā)奇異文思。

參考文獻：

[1] 蔡宏心,高中話題作文[M].金盾出版社,2009

[2] 萬曉雨.職高學(xué)生話題作文存在的問題及對策[J].中等職業(yè)教育,2011(04):30-31.

[3] 郝玲君.高中作文有效指導(dǎo)策略和原則[D].河北師范大學(xué),2012