高中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

夏春梅

摘要：激發(fā)興趣關(guān)鍵還在教師勇于實踐，敢于創(chuàng)新，在遵循教學(xué)規(guī)律、把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教學(xué)機智和教學(xué)藝術(shù)，才能使生物教學(xué)達到知識性和趣味性的和諧統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：激發(fā)學(xué)生興趣；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-231-01

高中生物課是高中科學(xué)領(lǐng)域中的一個科目，是一門研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，具有實驗性強、內(nèi)容豐富、生活化、趣味性強等特點。教師應(yīng)在教學(xué)過程中充分利用生物學(xué)的學(xué)科特點，努力激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是獲得知識的內(nèi)驅(qū)力，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。學(xué)生對所學(xué)學(xué)科興趣濃厚，才能積極主動地學(xué)習(xí)，并從中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。如何在生物教學(xué)中激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們生物學(xué)教師的重點研究探索的問題，也是仁者見仁，智者見智的問題，教師可根據(jù)學(xué)校情況，利用學(xué)校現(xiàn)有生物資源進行教學(xué)，進行某些課題的研究參與，或進行野外考察來激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的情感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生強烈的求知欲和創(chuàng)造欲，搞活教學(xué)，提高質(zhì)量。我們應(yīng)該從興趣為根本點來滲透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個教學(xué)過程。因為興趣是人積極探究某種事物的認識傾向，是學(xué)習(xí)的強大動力和內(nèi)在力量?？鬃釉缫阎赋觯骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”興趣對學(xué)生的智力起著促進作用，是開發(fā)智力的鑰匙。為此，筆者從以下幾點來培養(yǎng)學(xué)生的興趣：

一、明確學(xué)習(xí)目的，注重感情投資

在剛剛開課時，要使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)生物科學(xué)，不單單是為了考試，而是為了了解自己本身和所生活的環(huán)境，解釋和解決生活中出現(xiàn)的問題，有助于人們更好的生存，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的興趣。要達到這個目的，可以結(jié)合課本上的內(nèi)容用大量的生活實例和生物技術(shù)新進展來加以說明。例如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、家庭生活、生老病死、基因工程、器官移植等學(xué)生感興趣的實例來說明學(xué)好生物科學(xué)的重要性及其實用性。如果學(xué)生對教師感興趣，對他所任教的這門課也會產(chǎn)生濃厚的興趣，也就是我們所說的愛屋及烏。因此，老師應(yīng)該對學(xué)生多進行感情投資，做到處處關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，而不是在學(xué)生面前擺出一副師道尊嚴(yán)不可侵犯的樣子來。同時課余時間還應(yīng)多深入到學(xué)生中去和他們聊天。講講生物領(lǐng)域中的各種各樣的趣聞；幫助解答生活中的一些疑難問題：在生活中盡可能地幫助他們，我曾經(jīng)這樣和他們說，你們有什么事自己不能解決的，可以來找我，我會把你們的事當(dāng)作我最重要的事情來對待。這樣做學(xué)生自然會喜歡這個老師，進而喜歡這門學(xué)科，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣。這也是一些學(xué)生學(xué)習(xí)偏科的重要原因。

二、精心設(shè)計導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說：好的開頭等于成功的一半。教師對每節(jié)課的開場白應(yīng)該仔細推敲，要使開場白能激起學(xué)生的興趣，就必須根據(jù)不同的情況、不同的內(nèi)容設(shè)計不同的導(dǎo)言。比如對于第一節(jié)課，一般來段精彩的開場白，講講神秘的奇花異草，動物的一些特殊行為以及仿生學(xué)在軍事和民用上的發(fā)展前景，其間還穿插一些生物學(xué)家的趣聞逸事。這樣旁征博引、深入淺出，使學(xué)生整個身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界之中，學(xué)生自然會對生物產(chǎn)生濃厚的興趣。以“黃膚黑發(fā)的夫婦生了一個白膚白發(fā)的病孩”的故事，以及孟德爾論文“植物雜交試驗”宣讀時沒引起重視，35年后才被公認，說明基因分離定律不易為人接受的事例引入新課。這段導(dǎo)言既有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又喚起了學(xué)生的注意力，師生迅速進入新課。

精心設(shè)計引導(dǎo)語調(diào)動學(xué)生情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課一開始就產(chǎn)生熱烈的興趣，形成一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么整個教學(xué)過程就有了一個可喜的開端，生物教學(xué)導(dǎo)入新課的方法有很多，關(guān)鍵是將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課題的內(nèi)容中來，抓住高中生的心理特點，將課題設(shè)計得比較新奇，就能使學(xué)生很快進入角色。例如：在講《遺傳與變異》一課時就借用“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”、“種瓜得瓜，種豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”這樣的諺語和俗語來引入，這樣極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情，牢牢地吸引了學(xué)生的注意力，是學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識，既生動活潑，又富有情趣，樂在其中。

三、利用多種媒體直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說：百聞不如一見。教學(xué)中，能合理地使用實物、模型、錄像及課件等多種媒體進行直觀教學(xué)，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能。更是使學(xué)生跳出了時間和空間的束縛，拓寬了學(xué)生的視野，延展了知識的深度和廣度，讓人有耳目一新之感，足以引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分,在現(xiàn)代科學(xué)中具有重要地位。生物科學(xué)中的基因工程是新技術(shù)革命的重要內(nèi)容,它會對人類做出重要貢獻。通過詳實材料的感染,使學(xué)生認識學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義。其次教師介紹生物學(xué)學(xué)習(xí)的方法，主要介紹課堂學(xué)習(xí)方法、實驗課學(xué)習(xí)方法和野外實習(xí)學(xué)習(xí)方法。接著教師要求每個學(xué)生都要建立生物學(xué)知識集錦本,將報紙、雜志中和生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容摘錄在生物學(xué)知識集錦中,要求學(xué)生堅持看中央電視臺的“動物世界”、“人與自然”等節(jié)目,使學(xué)生多渠道獲取生物學(xué)信息。最后讓學(xué)生走出課堂,在教師的指導(dǎo)下,認識校園植物,參觀生物標(biāo)本室和實驗室。這樣,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,為今后教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的興趣，就可以使他們學(xué)得生動、主動。當(dāng)然，激發(fā)興趣關(guān)鍵還在教師勇于實踐，敢于創(chuàng)新，在遵循教學(xué)規(guī)律、把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教學(xué)機智和教學(xué)藝術(shù)，才能使生物教學(xué)達到知識性和趣味性的和諧統(tǒng)一。