如何提高小學語文教育教學的有效性

趙毅

摘要：語文是學生的基本學習內容，是所有知識與人際交往的基礎。語文水平的優(yōu)劣會影響所有學科的學習效率。在小學教育階段，語文教育教學的效果最為突出。而如何提高語文教育教學的有效性，就成了目前小學語文教育的重要問題。

關鍵詞：小學語文；教育教學；有效性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-212-01

現如今，新課程已在小學語文中不斷的推廣，小學語文教學的文化傳統正在與創(chuàng)新的思維不斷融合。然而對當今的小學教學加以審視，我們可以發(fā)現小學語文教學教育的有效性仍然差強人意。教師很辛苦的進行教學，學生也很辛苦的不斷學習，然而學生卻沒有得到有效的發(fā)展。

一、小學教育教學的現況

現如今，很多的基礎教育教學方式越來越復雜，教學的內容越來越繁雜，教學方式越來越復雜，對學生評價的手段也越來越復雜，基礎教育教學課程有著很多的改革，這些都為基礎教育教學帶來了很大的變化。通過這些改革，對小學教育有著一定的改善，讓小學生能夠有興趣進行學習，提高了學校效果。但是，教育教學變得復雜有著一定的副作用，在教育教學中我們一定要注重教學的有效性，讓學生少走一些彎路?，F如今，在小學、初高中甚至是大學都存在教育教學效率低下的普遍現象，而在小學的表現尤為突出，大大的浪費了教學的時間，卻取得不當良好的教育效果。提高教師的工作效果，對教學過程的評價進行強化其根本是有效的教學。教學即是教與學的統一，通過教師的有效教導，學生進行良好的學習，幫助學生更好地學習語文知識，走進燦爛的語文世界。

二、提高小學教育有效性的措施

1、營造氣氛

小學語文教育教學的主體是小學生，他們都處在兒童階段，所以小學語文教育教學活動就是一種兒童的文化現象。小學生教育是教育的啟蒙階段，兒童都是好玩的，老師不能一直以嚴厲的方式進行教學，不能動不動的對小學生進行懲罰、批評，這樣會使得教育的效果越來越差。小學語文教育教學應該讓小學生發(fā)揮自己的主動，自主的對問題進行思考，通過不斷的思考發(fā)展小學生的智力與潛力，所以對小學生要以新穎的教學內容，新穎的教學方式進行教育教學，創(chuàng)造出良好的學習氛圍，發(fā)揮小學生的主觀能動性。

2、激發(fā)興趣

學生作為語文學習的接受者，要有這對語文的熱愛。激發(fā)小學生對語文的學習興趣，是語文教學的重點，一定要在尊重學生的興趣差異，培養(yǎng)學生對語文學習的自主習慣與意識，鼓勵小學生創(chuàng)造出屬于自己的學習方法。作為語文教學的組織者與領導者，語文老師必須轉變觀念，不斷的更新自身知識，根據每個學生的興趣愛好，可以對教材的內容適當的調整，有著針對性的教學順序，確定語文教學中的重點與難點。為了激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習欲望，可以采用謎語引趣、故事引趣、巧妙設疑等方法作為語文課堂的開端，良好的開始是成功的二分之一，在課程開始就引動學生的興趣，使其全身心的投入到語文課程學習中去對與一堂語文課程是十分重要的。在課堂上可以引導學生的競爭意識，通過語文問題競答、謎語競猜等方式，讓學生比一比，答一答，看誰能回答，看誰做的快，誰的想法最有創(chuàng)意。同夠這方式，使學生在課堂上變得活躍。聯系生活中的實際，讓學生自自覺主動的參與到哦課堂的討論中。發(fā)揮評價的激勵作用，給學生加油充電。教師一定要一對學生的激勵變樣為主，以靈活多變的的口頭表揚，引導學生的積極性。同時，表揚也要常用長新，定期更換，層出不窮，不能不斷的用一種方式，一種評價勇于對學生進行評價，否則會使學生感到厭倦，適得其反。作為一名小學教師，一定要體貼學生尊重學生，讓學生尊重他喜歡他，養(yǎng)成良好的師生關系，這才是老師教好語文，學生學好語文的基礎。語文教師必須有著不斷提高教育教學有效性的意識，科學的進行教學設計，以科學的方法進行教學，積極主動地去提高語文教育教學的有效性。

3、全面發(fā)展

實際上，人們本身就在不斷地無意識的、非自主的進行語言與文字的積累，是人與生俱來的能力。而由于日常積累與語文教育內容上的差異，導致小學生在課堂上對語文教育中學習的內容無法聯系到實際，對所學的語言、文字處于不知所措的混亂狀態(tài)中。能否把語文的新課程理念轉化成學生的實際行為，是決定小學語文教育是否成功的關鍵。在《語文課程標準》中指出：“語文呢課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊、電影、電視、廣播、網絡、報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演。圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊，等等。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活話題等都可以成為語文課程的教學資源?！睘榱颂岣哒Z文教育教學的有效性，我們要利用一切有利的教學資源。在教學中，要聯系生活，倡導學生學以致用。在學好課本知識的同時，教師也要充分的利用課程外的資源，開拓學生的視野，將教學聯系生活，讓學生的能夠學的生動學的活潑。

為了改善小學語文教學的質量，提高小學教育的有效性，我們必須要不斷的創(chuàng)新，不斷的總結完善，將教育教學的有效性方法熟練的運用，不斷的研究教育教學的理論，使教育教學的質量不斷的提高，讓語文教育教學成為有效的、高效的教學。語文教育教學要注重對學生的知識積累、技能提高、情感的熏陶。在注意學生當下發(fā)展的同時，也要對學生的終身發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展負責。

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