農(nóng)村初中作文教學(xué)之我見

張華梅

摘要：興趣是獲取知識的動力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們觀察生活，體驗生活。業(yè)余還要多做課外閱讀，同時老師再給他們一些方法上的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：興趣；生活；閱讀；農(nóng)村

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-205-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版里寫到：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。語文教育家黃先碩先生說：“學(xué)生的語文學(xué)的怎樣，作文可以作為衡量的重要尺度，學(xué)生的語文能力不過關(guān)，作文也是一個重要的標(biāo)志?！弊魑脑谖覀兊恼Z文教學(xué)中可以說是扮演著相當(dāng)重要的角色，它所起的作用當(dāng)然也是舉足輕重的。

從教以來曾有過這樣的經(jīng)歷，布置作文時，學(xué)生都會不約而同的發(fā)出嘆氣聲，從他們無奈與痛苦的臉上，我看出了讓他們寫作文似乎就像要了他們的命一樣。這一點也不夸張。再看他們交上來的作文，要么白卷，要么東拼西湊，要么言不由衷，要么內(nèi)容空洞，千篇一律，缺乏真實的感情，很難打動讀者的心。

葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑的流個不停了”。農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境相對閉塞，他們對外面的東西了解的很少。尤其是一些相對偏遠地區(qū)的學(xué)生，他們每天都呆在學(xué)校，不看新聞，也不喜歡讀報，網(wǎng)絡(luò)上的東西更是接觸不到。他們對網(wǎng)絡(luò)的沉迷似乎只有游戲。但這些學(xué)生他與自然親近，很多的孩子生活實踐能力強，對生活也有著自己獨特的體驗。藝術(shù)大師羅丹不是說過嗎？“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”所以我們老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，明眼人，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，體驗生活，感受生活，思考生活。因此我還經(jīng)常建議班上那些有條件有經(jīng)濟的同學(xué)還可以利用假期走出去感受生活。農(nóng)村學(xué)生的生活與自然息息相關(guān)，四季景色的變化就發(fā)生在他們身邊。我們可以讓他們寫家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，在與自然的交流中表情達意。我們在學(xué)民俗單元的時候還可以引導(dǎo)他們讓他們來寫當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，寫當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。農(nóng)村學(xué)生大都干過農(nóng)活：放牛、打豬草、做飯、洗衣服等等，讓他們寫寫這些熟悉的事，他們肯定是有話可寫，也有感而發(fā)?？傊?，讓學(xué)生觀察生活，深入生活，自然能打破那種學(xué)生無話可寫的僵局。

課標(biāo)里談到：關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“寫話”，第二學(xué)段開始“習(xí)作”，這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。要寫好作文，首先必須激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。幫助學(xué)生樹立“能寫好”的信心，點燃“我要寫”的激情，搭建“我愛寫”的平臺。于漪曾說：“學(xué)習(xí)寫作，技能技巧固然重要，但最為重要的莫過于寫作的熱情，寫作的沖動感?！痹谧魑慕虒W(xué)中，我們只有讓學(xué)生自己產(chǎn)生興趣，自己有那種欲望，內(nèi)因起了變化，形成了思緒，寫作才能文如泉涌。農(nóng)村學(xué)生因受條件限制，見識不廣，眼界也不夠開闊，因而害怕寫作文。作為農(nóng)村教師要抓住農(nóng)村學(xué)生對新鮮事物的好奇，求知欲望強特點，采取不同的授課方式。比如可以利用對媒體技術(shù)穿插于課堂，讓學(xué)生在聲與色的感知中去觸動內(nèi)心的那根神經(jīng)。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”杜甫的詩句被視作經(jīng)驗，奉為真理。作為農(nóng)村語文教師，我們應(yīng)該把學(xué)校里可以利用的資源都利用起來。學(xué)校自圖書館對學(xué)生開放以來，我就鼓勵學(xué)生去借閱一些書籍。當(dāng)然在借閱前，我會給學(xué)生一些建議，會為他們推薦一些適合他們閱讀的好書。個人認(rèn)為這些書籍所涵蓋的面應(yīng)該廣一些，各個學(xué)科的好書都應(yīng)該為學(xué)生推薦。從古至今的美文也都應(yīng)該讓學(xué)生去拜讀。這里邊當(dāng)然也有很多是學(xué)生們非常喜愛的，這自然能夠激起他們的興趣。讀書之余，我會讓他們在讀書筆記本上做一些簡單的記錄?；蛘瓋?yōu)美句段，或抒發(fā)自己感想，或表露自己心情……可多可少，三言兩語，有感而發(fā)，積少成多。每周我檢查筆記本的一面。很多同學(xué)都做的很好，有的甚至已經(jīng)做了很多的筆記。他們根本不用擔(dān)心每周一面的讀書筆記不能上交，因為很多同學(xué)的一學(xué)期的量都有了。在學(xué)校有展評活動的時候，我會把其中優(yōu)秀的選取出來張貼在展評臺上，這從中又能刺激學(xué)生寫作的興趣。

最后，我還想簡單的談幾種寫作的技巧。對于農(nóng)村學(xué)生來說這對于他們作文水平的提高很快。1、題目上下功夫。要在題目上就帶給讀者耳目一新的感覺。可以采用修辭：擬人、比喻都是最常用的幾種用在標(biāo)題里的修辭；也可以引用詩句；也可以發(fā)出疑問等等。2、寫好開頭和結(jié)尾。結(jié)尾的時候最好采用首尾照應(yīng)的方式，這樣可以讓文章的結(jié)構(gòu)更加的嚴(yán)謹(jǐn)。整個行文的過程我也要求學(xué)生盡量發(fā)揮自己的才智，形式可多樣。排比段的使用可以讓文章氣勢非凡。3、文章不厭千回改。“好文章是改出來的”。作文寫好后，我往往要求學(xué)生先自評，然后互評，然后老師評，然后再把做得好的和存在的問題在班上提出來強調(diào)。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。要改變農(nóng)村作文教學(xué)的這種現(xiàn)狀除了剛剛所談到的，也還有其他的一些方法?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！蔽覀円龑?dǎo)學(xué)生立足生活，言為心聲；要讓他們善于觀察，練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；學(xué)會思考，讓每一個學(xué)生都有一顆能感悟的心。這樣他們才能說真話，說自己的心里話。寫真事，寫自己的所見所聞所感。這樣學(xué)生才會對寫作不再說難，作文教學(xué)才會真正獲得成功。

參考文獻：

[1] 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

[2] 中學(xué)教學(xué)參考[J].廣西:廣西教育學(xué)院雜志社,2013.