數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施心理素質(zhì)教育的策略

馮亞哲

摘要：在倡導(dǎo)全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的今天，實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)的有效性，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言頗顯必要。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是要面向全體學(xué)生，不僅培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更要提高他們的綜合素質(zhì)，尤其在心理素質(zhì)方面。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；心理素質(zhì)；教育；興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-182-01

如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，這向來(lái)是廣大初中數(shù)學(xué)教師所要用心研究的課題，尤其是在倡導(dǎo)全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的今天，實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)的有效性，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言頗顯必要。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是要面向全體學(xué)生，不僅培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更要提高他們的綜合素質(zhì)，尤其在心理素質(zhì)方面。這是因?yàn)椋阂环矫妫贁?shù)學(xué)生由于心理素質(zhì)的缺陷抑制了學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮；另一方面，加強(qiáng)心理素質(zhì)教育，是提高教學(xué)效益，激發(fā)興趣，提高思維，開(kāi)發(fā)能力的重要手段，也有助于學(xué)生形成積極的人生態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。根據(jù)中學(xué)生的心理特征和發(fā)展規(guī)律，具體的教學(xué)過(guò)程中可以從以下幾方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。在學(xué)生步入思維臨界狀態(tài)時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)，積極創(chuàng)設(shè)多種情境，誘發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)力”，觸發(fā)學(xué)生的探索意向，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生利用已有知識(shí)參與掌握未知的活動(dòng)。這是教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維的一個(gè)很重要的方法，它常表現(xiàn)為由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象地幫助學(xué)生開(kāi)拓思路。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)思維情境的方法靈活多樣。如結(jié)合教材內(nèi)容適當(dāng)引入一些相關(guān)的史實(shí)故事：勾股定理、《九章算術(shù)》、《黃金分割》、優(yōu)選法。一個(gè)個(gè)歷史鏡頭會(huì)讓學(xué)生沉浸在古人奮斗的情境之中，必將激勵(lì)學(xué)生追求真理，努力上進(jìn)。另外，與一些數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的故事很多。如講無(wú)理數(shù)的發(fā)現(xiàn)時(shí)可引入帕金斯被扔進(jìn)大海的遭遇；講近似數(shù)時(shí)可結(jié)合講華羅庚關(guān)于0.84元錢買一斤酒（每斤0.84元）和一個(gè)餅（每個(gè)4分錢）的故事。故事具有非凡的吸引力，可以使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)入亢奮狀態(tài)，然后順著其思維走勢(shì)，達(dá)到理想境界。

二、滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)思維品質(zhì)

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)素質(zhì)的核心。它要求教師在向?qū)W生傳授知識(shí)技能的同時(shí)，讓學(xué)生了解一些重要的數(shù)學(xué)思想，如數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、邏輯劃分的思想、類比歸納與類比聯(lián)想的思想等等，掌握消元法、配方法、換元法、待定系數(shù)法、坐標(biāo)法等基本方法，形成良好的思維品質(zhì)。因此，課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生：1、熟悉類比方法，提高思維的敏捷性，要從初中低年級(jí)的模仿價(jià)段開(kāi)始，有意識(shí)逐步多層次地滲透這一思想方法的應(yīng)用，提高分析解題速度，增強(qiáng)應(yīng)變能力。2、知道分類、歸納，培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性。如由｜X｜= X判斷X的取值范圍；已知等腰三角形兩邊長(zhǎng)求周長(zhǎng)等。這些課本中的基本題型要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類歸納，總結(jié)解題規(guī)律，減少思維的盲目性，促進(jìn)學(xué)生的思維模式從經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維向理論型的邏輯思維轉(zhuǎn)換。3、明白正難則反，增強(qiáng)思維的靈活性。雖然初中階段就指出命題的證明包括真假命題的證明，但之后所接觸到的都是真命題的證明。對(duì)假命題證明的關(guān)鍵在于舉反例?，F(xiàn)行初中教材對(duì)反證法的要求雖然不高，但其思想在基本概念中均有所體現(xiàn)。若能注重反例的作用，既有助于概念的理解和掌握，又有益于培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性與靈活性。最后，學(xué)生掌握了一般解題方法之后，還要注意培養(yǎng)他們思維的獨(dú)創(chuàng)性，使學(xué)生開(kāi)闊思路發(fā)展創(chuàng)造性思維。

三、讀書質(zhì)疑，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

讀書是自學(xué)能力的基本功。美國(guó)和前蘇聯(lián)對(duì)幾十所名牌大學(xué)的調(diào)查表明，一些卓有成效的科學(xué)家的知識(shí)有75~80%是他們離校后通過(guò)工作、自學(xué)、科研獲得的。根據(jù)心理規(guī)律，初中學(xué)生已經(jīng)具備閱讀能力，所以從七年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)幫助他們樹(shù)立數(shù)學(xué)課本同樣需要閱讀的觀點(diǎn)，教給閱讀的方法，即聽(tīng)課之前細(xì)心預(yù)習(xí)，找重難點(diǎn)；作業(yè)之前認(rèn)真復(fù)習(xí)，熟悉例題解題格式、步驟、方法；在讀書作業(yè)的過(guò)程中，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。亞里士多德說(shuō)過(guò)：“思維從問(wèn)題的驚訝開(kāi)始?！苯處煈?yīng)從鼓勵(lì)學(xué)生參與問(wèn)題解決的過(guò)程中，通過(guò)多種渠道獲取信息，對(duì)學(xué)生的思維成果進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，多問(wèn)幾個(gè)“你為什么這么考慮”，及時(shí)展示學(xué)生的思維成果，讓學(xué)生充分感受成功的樂(lè)趣，特別是對(duì)答問(wèn)有錯(cuò)的學(xué)生，要努力發(fā)現(xiàn)一些閃光點(diǎn)，給予充分肯定，盡量淡化學(xué)生對(duì)自己回答失敗的自卑意識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

四、磨練、激勵(lì)，擁有健康的情感

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是解決問(wèn)題的過(guò)程。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生能解題、會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分感受、體味到探究數(shù)學(xué)知識(shí)的情趣，自然而然地將自己的身心融入特有的感情氛圍中。同時(shí)，數(shù)學(xué)的抽象性又使得問(wèn)題的解決經(jīng)常伴隨著困難，會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)挫折和失敗。而這正是磨練意志，提高耐挫力的時(shí)機(jī)。愈挫愈勇、百折不撓的良好心理素質(zhì)不會(huì)在一帆風(fēng)順中形成。著名的數(shù)學(xué)家波利亞對(duì)此有過(guò)精辟地論述：如果學(xué)生在學(xué)校里沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂(lè)，那么他的數(shù)學(xué)教育就在最重要的地方失敗了。由于初中生感情脆弱，教師要在他們求解的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)。肯定學(xué)生的回答，激勵(lì)性地批語(yǔ)，使學(xué)生不僅會(huì)在心理上得到滿足，激發(fā)更強(qiáng)烈的求知欲望，而且還會(huì)把它當(dāng)成自己成功路上的新起點(diǎn)、加油站，努力地從成功走向成功。數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的教育功能，它不在于培養(yǎng)科學(xué)家，而在于培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思想，通過(guò)開(kāi)拓頭腦中的數(shù)學(xué)空間，進(jìn)而促進(jìn)人的全面素質(zhì)的發(fā)展和提高。作為教育工作者，我們要積極探索、努力實(shí)踐，切實(shí)把心理素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)工作中去，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和數(shù)學(xué)思想，形成學(xué)生良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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