幼兒園美術(shù)教育的幾點心得

郝青如

摘要：美術(shù)教育可以說是幼兒長大以后全面發(fā)展中一個重要的部分。美術(shù)教育能夠展現(xiàn)出豐富的色彩和多變的形狀，將大自然的魅力和生活中的美都展現(xiàn)出來，用它把身邊的一切事物介紹給幼兒認(rèn)識，以此來激發(fā)出幼兒的審美能力。所以，美術(shù)教育是幼兒園重要的一門課程，要將它重視起來，不斷的改善和提升幼兒園美術(shù)教育的能力，這也是幼兒教師們的重要工作。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；幼兒；改善和提升

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-129-01

《綱要》中指出：“教師在幼兒美術(shù)教育中應(yīng)視幼兒為創(chuàng)造的主體，給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感，理解和想象、尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂，同時幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧?！蹦敲慈绾卧谄綍r的美術(shù)教學(xué)中落實創(chuàng)新教育呢？幼兒園美術(shù)創(chuàng)新教育中教與學(xué)是相輔相成的，在教育實踐工作中，筆者進(jìn)行了一些嘗試，現(xiàn)與大家分享。

隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展與進(jìn)步，幼兒教育業(yè)逐漸的重視起來。社會、學(xué)校也逐漸將美術(shù)教育重視起來，增強(qiáng)對美術(shù)方面的培養(yǎng)。在幼兒階段對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育可以提升幼兒的審美能力、對幼兒的培養(yǎng)和其他方面的發(fā)展都具有很重要的意義。幼兒美術(shù)教育不僅僅是對幼兒進(jìn)行美術(shù)這門學(xué)科的教育，它也是需要通過游戲來對幼兒進(jìn)行更深層次的教育指導(dǎo)。幼兒教育也是對美的認(rèn)識的開始，可以通過美術(shù)教育提升幼兒自我的表達(dá)能力，對幼兒的未來和日后的多方面發(fā)展都打下了良好的基礎(chǔ)，只有打下了良好的基礎(chǔ)，幼兒以后的美術(shù)事業(yè)才能發(fā)展的更加順利。

一、幼兒美術(shù)教育的特點

幼兒美術(shù)教育主要有以下幾大特點：1.幼兒美術(shù)教育主要就是培養(yǎng)兒童喜歡美術(shù)，熱愛美術(shù)，提升幼兒的審美觀，開啟幼兒自身的創(chuàng)造力和動手能力，其實將幼兒培養(yǎng)成為一個偉大的畫家并不是其主要目的，主要還是通過美術(shù)教育讓幼兒體會到藝術(shù)和美術(shù)給他生活帶來的樂趣。2.不要一味的在乎孩子畫的像不像，是要看幼兒能不能在畫中添加一些自己的創(chuàng)作，能不能把一些新穎的東西加入到畫中，色彩的搭配是不是合理。3.家庭的環(huán)境也關(guān)系著幼兒對于美術(shù)的創(chuàng)造力，如果一個家庭和睦，孩子能夠在和諧的家庭中成長，感受不到太多的束縛，孩子性格樂觀，這樣孩子能夠在畫中體現(xiàn)出一些美好的事物，畫面的顏色也會色彩斑斕。4.美術(shù)教育也影響著別的教育，通過美術(shù)教育來幫助幼兒的表達(dá)能力、節(jié)奏感、計算機(jī)設(shè)計和日常生活中的解決問題的能力，所以，美術(shù)是幼兒不可缺少的一個教育。

畫畫是能夠讓幼兒感到十分快樂的一個活動，也是幼兒對自己情感一個表達(dá)的方式，通過手、腦來對畫畫進(jìn)行設(shè)計。所以，將幼兒培養(yǎng)成為一個偉大的畫家并不是其主要目的，主要還是通過美術(shù)教育讓幼兒體會到藝術(shù)和美術(shù)給他生活帶來的樂趣。

二、幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的幼兒美術(shù)教育已經(jīng)比以往的傳統(tǒng)美術(shù)教育有了大幅度的提高，可是還是存在著一些不足，其中包含著一味的模仿、束縛著孩子的創(chuàng)造能力等多種因素。

在幼兒美術(shù)教育的過程當(dāng)中，主要的問題有：

1、幼兒教師把幼兒美術(shù)教育和技藝教育兩者混為一體，其實這樣存在很大的誤區(qū)，并不是教會了幼兒畫出了一副美麗的圖畫，這就是達(dá)成了教育的目的，誤以為把技藝當(dāng)成了美術(shù)教育的培養(yǎng)。

2、通常在美術(shù)教學(xué)的過程中，很多幼兒園都采用著古老的灌輸方法，教師們?yōu)橛變禾峁┮恍幼樱層變簛砟７拢@樣長久下去，孩子只會按照教師的創(chuàng)作手法繼續(xù)模仿下去，就沒有了自己獨特的風(fēng)格。

3、在美術(shù)教育的過程中，教師一般情況都會給孩子一個范畫，然后通過這個畫來對孩子進(jìn)行講解，把這幅畫的布局和創(chuàng)作手段都為孩子分析出來，有些孩子很難能夠理解畫的內(nèi)容，就讓孩子對這幅畫進(jìn)行模仿，在孩子畫畫的過程中，如果孩子有那地方畫的不對，教師就會為其改正，最后教師在選出幾幅模仿的最像的畫來進(jìn)行表揚(yáng)，這樣就會讓孩子認(rèn)為美術(shù)是一種無聊的事，還有的孩子會為此失去信心，在以后的創(chuàng)作中就會留下陰影。

三、幼兒美術(shù)教育的創(chuàng)新策略

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力

首先，我們就應(yīng)該教學(xué)幼兒怎樣來觀察周圍的事物，只有教會幼兒觀察才能夠讓他們感受到這個世界的變化，才能夠提高審美能力，讓幼兒觀察事物，分析每個事物的特征，對事物產(chǎn)生了解。幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活時，教師要都和幼兒進(jìn)行溝通，帶領(lǐng)幼兒主動的觀察事物，讓幼兒感受到每個不同的事物帶給他們的樂趣。與此同時，教師還能夠根據(jù)幼兒的喜好來培養(yǎng)他們的觀察能力，讓他們親身體驗下事物帶給他們的奇幻，讓幼兒真實的感受到世界的運動感、力度感、節(jié)奏感以及和諧感等，使幼兒形成對特征的敏銳觀察能力。防止幼兒看事物只是單純的用眼睛去看，而不用心來感受每個事物的不同，讓他們不斷的發(fā)現(xiàn)新奇的東西。

2、教師應(yīng)為幼兒提供一個寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境

心理學(xué)家皮亞杰就曾經(jīng)說過：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展”。也就是幼兒在幼兒園進(jìn)行美術(shù)教育的時候，教師應(yīng)該為幼兒提供一個能夠方便創(chuàng)作的地方。這樣不但可以讓幼兒在美術(shù)活動中感到歡樂，還能夠?qū)⒅R點牢牢記住，不會再美術(shù)教育中感到失落感和枯燥感，讓幼兒對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：教師在課余的時間可以帶領(lǐng)幼兒一起去郊游，多讓她們?nèi)バ蕾p一些美好的事物，觀察每個植物之間的不同，這樣都可以為幼兒以后的美術(shù)事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒美術(shù)教育不僅僅是對幼兒進(jìn)行美術(shù)這門學(xué)科的教育，它也是需要通過游戲來對幼兒進(jìn)行更深層次的教育指導(dǎo)。幼兒教育也是對美的認(rèn)識的開始，可以通過美術(shù)教育提升幼兒自我的表達(dá)能力，對幼兒的未來和日后的多方面發(fā)展都打下了良好的基礎(chǔ)。幼兒美術(shù)教育主要就是培養(yǎng)兒童喜歡美術(shù)，熱愛美術(shù)，提升幼兒的審美觀，開啟幼兒自身的創(chuàng)造力和動手能力，其實將幼兒培養(yǎng)成為一個偉大的畫家并不是其主要目的，主要還是通過美術(shù)教育讓幼兒體會到藝術(shù)和美術(shù)給他生活帶來的樂趣。