新課改下的小學(xué)語文教學(xué)體會

馬陳波

摘要：伴隨著新課改的不斷推進與深入，如何創(chuàng)新教學(xué)模式、更新教學(xué)觀念成為了每位教育工作者共同研究的課題。本文中筆者結(jié)合自身的小學(xué)語文教學(xué)實踐經(jīng)驗及兌現(xiàn)課改的不斷認識淺談如下自己的幾點教學(xué)體會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；新課改

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-119-01

新課改在全國范圍如火如荼地實施，新課程對當前的小學(xué)語文教學(xué)方法、教學(xué)觀念、以及學(xué)生的學(xué)習方法等提出了全新的要求，新課程強調(diào)開發(fā)與利用教學(xué)資源，目的就是提高老師的教學(xué)能力，使學(xué)生接受知識的能力得到提高，更好的實現(xiàn)課堂的有效性。提高課堂教學(xué)有效性的根本途徑在于教師要明確教學(xué)目標，確定教學(xué)重點，挖掘課堂上的亮點，并選取符合教材與學(xué)生實際的教學(xué)方法。學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征，老師要結(jié)合小學(xué)生的天性來調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，讓小學(xué)生既要玩得好，也要學(xué)得好，使他們在玩的同時也有知識滲入其中。筆者在小學(xué)語文教學(xué)中對這次課程改革感受頗深，下面談幾點個人的教學(xué)體會。

一、新課改下小學(xué)語文教學(xué)要注重提高教師綜合素養(yǎng)

目前，由于種種原因?qū)е挛覈芏嘈W(xué)語文教師綜合素質(zhì)較差，教學(xué)思想觀念更新速度慢，已經(jīng)明顯不適應(yīng)當前小學(xué)語文新課程改革的要求。在日常小學(xué)語文教學(xué)實踐中，部分小學(xué)語文教師因為沒有正確掌握小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與重點，導(dǎo)致其無法對小學(xué)生開展語文學(xué)習進行正確的引導(dǎo)，難以培養(yǎng)和提高小學(xué)生學(xué)習語文的興趣。因此，在新形勢下我們必須注重提高小學(xué)語文教師綜合素養(yǎng)，加強小學(xué)語文教師的職前教育和職后培訓(xùn)，經(jīng)常開展各種針對性的教學(xué)培訓(xùn)工作和專家學(xué)者講座以便更好地幫助小學(xué)語文教師更新語文教育理念。一切從小學(xué)生的實際需要出發(fā)，以小學(xué)生實際接受能力為根本，將教學(xué)重點放在小學(xué)生語文積極性的培養(yǎng)上，并重點傳授小學(xué)生終身學(xué)習必需的語文知識與技能，使小學(xué)生們從小形成良好的語言運用習慣，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的學(xué)習積極性，變被動學(xué)習和盲目訓(xùn)練為自覺的日常語文學(xué)習行為，這樣方能最大程度地提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

二、新課改下小學(xué)語文教學(xué)要改革教學(xué)手段

小學(xué)語文教師應(yīng)該充分利用多媒體、幻燈、錄音等現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，生動形象地再現(xiàn)出小學(xué)語文教師口頭表述所不能夠完美表達出來的語文教學(xué)內(nèi)容，從而加大小學(xué)語文教師的自身課堂容量，進而使小學(xué)語文教育教學(xué)內(nèi)容更加具體化和形象化，有利提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。新課改下小學(xué)語文教學(xué)要改革與創(chuàng)新教學(xué)手段，改變了以往單純依靠教師口頭傳授和文字表述的傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，有利于打破封閉式的常規(guī)語文教學(xué)狀態(tài)，現(xiàn)代化教學(xué)手段生動和鮮明的形象有利于加深小學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，有利于促進小學(xué)生形成積極思維，進而從本質(zhì)上提高小學(xué)生對語文問題進行分析和理解的實際能力。在小學(xué)語文教學(xué)實踐中教師利用多媒體技術(shù)可以有效開展落實新課程標準的“生活即教育”大語文教學(xué)理念，可以有效地開拓小學(xué)生的學(xué)科視野，有利于全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、新課改下小學(xué)語文教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實際

新課標強調(diào)，語文教育要注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活，生活與語文的關(guān)系是源頭與活水的關(guān)系。但長期以來，語文教育工作者迫于應(yīng)試教育，過分強調(diào)了語文的工具性，遠離了生活的源泉，語文教育只盯在幾本教材上。語文教改的關(guān)鍵在于如何把狹窄的課堂教學(xué)引入社會實踐與生活實踐中，把語文學(xué)習與生活實踐緊密聯(lián)系起來，變“課堂語文”為“生活語文”。從觀念上講就是樹立“生活是語文源泉”的大語文觀。從做法上講，就是突破課堂教學(xué)封閉模式，擴大學(xué)語文和用語文的時空界限，使學(xué)生利用課堂上的“知”，到生活中去廣泛地運用，在實際運用中提高聽說讀寫能力。要讓學(xué)生對語文學(xué)習產(chǎn)生足夠的興趣，由被動學(xué)習變?yōu)橹鲃訉W(xué)習，由狹窄的課堂教學(xué)變?yōu)槿谌肷畹纳罨虒W(xué)。

四、新課改下小學(xué)語文教學(xué)要注重“合作”

新課標很重要的一點就是強調(diào)學(xué)生的合作精神。語文學(xué)科中，對于每一篇課文，學(xué)生都是以自己的經(jīng)驗為背景，以自己的方式構(gòu)建對事物的理解，從而不同的人看到的是事物不同的方面。教學(xué)要使學(xué)生超越自己的認識，看到別人與自己不同的理解，看到事物不同的側(cè)面，必須通過合作和討論，融合彼此見解，達成共識，從而形成更加豐富、正確、全面和深刻的理解。因此合作學(xué)習在新課改中的地位是十分重要的。合作學(xué)習可以讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，完成個人難以完成的任務(wù)，有效地減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。

五、新課改下小學(xué)語文教學(xué)要調(diào)動一切教育資源全方位培養(yǎng)學(xué)生

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的個人素質(zhì)不斷提高，現(xiàn)在的學(xué)生家長基本上都是有文化的人了，不但能夠幫助自己的孩子學(xué)習，也能夠配合學(xué)校和老師對孩子進行教育。而法律、交通等各種部門也很大程度地提高了對孩子們教育的重視程度，每學(xué)期都要對學(xué)生進行宣傳教育活動。學(xué)校還要組織學(xué)生開展自然災(zāi)害、流感、防暴等突發(fā)性事件的宣教、演練專題教育活動。因此可以說，新時期的社會上蘊藏著潛力極大的教育資源，我們教師要充分了解和掌握這些資源，巧妙地整合和利用這些資源，全方位對學(xué)生形成一個良性的教育網(wǎng)，使孩子們在學(xué)習文化知識的同時掌握大量的操作技能、生活經(jīng)驗、生存能力，讓他們健康快樂地成長。新課改理念像一股和煦的春風吹過校園，不斷地給教育教學(xué)注入新的活力，為我們教師指明了方向。我們要認真學(xué)習、充分理解新課程理念，轉(zhuǎn)變觀念和做法，努力推動新課改向縱深發(fā)展。我們要從“變”中獲取教學(xué)效益，為教育的發(fā)展做出新的貢獻。

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