少數(shù)民族預(yù)科生輔導(dǎo)員工作探討

酉杰峰 宋榮凱

摘要：少數(shù)民族預(yù)科班是我國(guó)對(duì)少數(shù)民族實(shí)行的一項(xiàng)教育扶貧措施，是為照顧學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的少數(shù)民族學(xué)生，使其逐步、順利的適應(yīng)大學(xué)生活而設(shè)立的一種特殊教育形式。學(xué)生普遍存在自卑心理，而且心理不成熟、人際交往困難等，針對(duì)上述問(wèn)題，如何在民族地區(qū)高校的育人環(huán)境中根據(jù)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的特點(diǎn),更加科學(xué)化地開(kāi)展工作，給高校輔導(dǎo)員提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；預(yù)科生；輔導(dǎo)員

中圖分類(lèi)號(hào)：G658.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-162-02

少數(shù)民族預(yù)科教育是有中國(guó)特色的教育制度，是加快我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展，促進(jìn)各民族共同繁榮的重要組成部分，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的有力支持，是培養(yǎng)少數(shù)民族人才進(jìn)行國(guó)家建設(shè)的重要形式。國(guó)家在指定的高等院校設(shè)立少數(shù)民族預(yù)科教育培養(yǎng)基地，學(xué)生均為少數(shù)民族，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生，從生理到心理等方面還都不太成熟，自我調(diào)整、自我適應(yīng)能力都比較弱。特別是，大學(xué)是一個(gè)嶄新的環(huán)境，與過(guò)去小學(xué)、中學(xué)有重大不同，校園環(huán)境、班級(jí)同學(xué)、居住地點(diǎn)、生活節(jié)奏、學(xué)習(xí)要求、人際交往、社會(huì)活動(dòng)等方面都發(fā)生了急劇變化。在這種狀況下，部分學(xué)生會(huì)在不同方面發(fā)生不同程度的變化。輔導(dǎo)員承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向的引導(dǎo)和培養(yǎng)的職責(zé)，對(duì)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的進(jìn)一步提高有著深遠(yuǎn)的影響。所起的作用是極其重要的。

一、做好入學(xué)教育

對(duì)于預(yù)科學(xué)生管理工作而言，新生入學(xué)教育是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生一入校就應(yīng)從思想、政治、能力、行為等各方面加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生未來(lái)幾年的思想教育和管理奠定良好的基礎(chǔ)。

1、學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育

在大學(xué)里，以“教”為中心的教學(xué)模式變成了以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，要讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是不言而喻的，所以學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對(duì)新生將來(lái)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育要包含以下內(nèi)容：第一，幫助新生明確學(xué)習(xí)的目的和定位。大學(xué)學(xué)習(xí)是為自己未來(lái)立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)而準(zhǔn)備。學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、方法科學(xué)，朝著預(yù)期的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，把自己培養(yǎng)成合格的有用之才。第二，教育新生明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變。要變高中階段的被動(dòng)接受教育為主動(dòng)尋求教育，即變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。第三，幫助新生注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第四，幫助新生學(xué)會(huì)科學(xué)地運(yùn)籌時(shí)間。高校學(xué)生自由時(shí)間較多，因此要善于制定合理的學(xué)習(xí)、文化娛樂(lè)、上網(wǎng)、體育鍛煉及社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，做到有條有理，勞逸結(jié)合。第五，幫助新生學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)中的各種文獻(xiàn)資料，學(xué)會(huì)自我解惑，充實(shí)提高自己。

2、新生心理輔導(dǎo)

與其他普通生相比，預(yù)科生自卑心理較為嚴(yán)重，他們的自卑心理表現(xiàn)在：對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的信心，在同學(xué)們面前羞怯、缺乏自信，承受挫折打擊的能力不足。常常產(chǎn)生一種失落感，出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)。這種不適應(yīng)通常有幾種情況：第一種是因環(huán)境不適應(yīng)反映出心理不適應(yīng)，有的新生一經(jīng)挫折就會(huì)產(chǎn)生較長(zhǎng)時(shí)間的焦慮自責(zé)；第二種是由一名中學(xué)生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，在心理上需要一個(gè)調(diào)適過(guò)程；第三種是每年的新生中都會(huì)有在高考中發(fā)揮失常的學(xué)生，他們看著昔日與自己不相上下的同學(xué)紛紛進(jìn)入較好的院?；蜉^好的專(zhuān)業(yè)，心理上易產(chǎn)生嚴(yán)重的不平衡；第四種是城鄉(xiāng)中學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的不均衡，從而出現(xiàn)心理失衡。

導(dǎo)致這種心理失衡的因素首先是新生心目中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)發(fā)生沖突，產(chǎn)生心理落差；其次是新生對(duì)新環(huán)境，尤其是復(fù)雜的人際關(guān)系、不同的教學(xué)模式的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致心理失調(diào)，如不及時(shí)調(diào)整，會(huì)產(chǎn)生諸如失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對(duì)新生進(jìn)行角色重新定位的思想教育，讓新生逐步接受已成為普通大學(xué)一員的事實(shí)，能夠接納自我；采用“以老帶新”的辦法，通過(guò)老生口耳相傳式的教育，讓新生在認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我的同時(shí)，也對(duì)心目中的大學(xué)形象進(jìn)行調(diào)整，使其回歸到現(xiàn)實(shí)中，以減少理想大學(xué)與現(xiàn)實(shí)大學(xué)間的沖突而導(dǎo)致的心理落差和失衡。

大學(xué)新生是從四面八方匯集到學(xué)校的，有著不同的日常生活習(xí)慣和思想文化背景，在大學(xué)新的環(huán)境中，他們的語(yǔ)言、思想、文化難免會(huì)發(fā)生碰撞，與此同時(shí)，他們還面臨學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等諸多方面的心理壓力。在對(duì)全體新生作心理輔導(dǎo)時(shí)，要注重了解學(xué)生遇到的困惑和難題，及時(shí)疏導(dǎo)溝通，發(fā)現(xiàn)他們存在心理問(wèn)題時(shí)要教給他們自我調(diào)整、自我放松的方法，讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

3、安全教育

安全教育是新生入學(xué)教育的一部分。在新生安全教育時(shí)應(yīng)請(qǐng)學(xué)校保衛(wèi)處的老師講安全預(yù)防，以及發(fā)生在高校和自己學(xué)校的安全事故。近幾年各處報(bào)到的大學(xué)生安全事故很多（比如溺水和火災(zāi)），開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。

4、戀愛(ài)觀教育

大學(xué)生正值青年之時(shí)，身體發(fā)育已趨成熟，精力旺盛，熱情洋溢，因而產(chǎn)生對(duì)愛(ài)情的渴慕、向往和追求是很自然的。但每一個(gè)大學(xué)生在未步入愛(ài)情這座殿堂之前，必須對(duì)愛(ài)情有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起科學(xué)的戀愛(ài)觀，正確對(duì)待戀愛(ài)問(wèn)題。愛(ài)情是人類(lèi)的精神產(chǎn)品，同樣是一門(mén)科學(xué)，大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)它，必須有科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，要掌握一定的科學(xué)知識(shí)，這樣才能正視愛(ài)情，而不是避諱或任其自然發(fā)展。要破除神秘主義，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，反對(duì)把愛(ài)情神化，同時(shí)也要反對(duì)偽道學(xué)思想，防止把愛(ài)情庸俗化。大學(xué)時(shí)代是人生的重要階段，是一個(gè)人學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體、鍛煉思想、訓(xùn)練技能開(kāi)發(fā)智力的黃金時(shí)期，大學(xué)生能否正確處理好戀愛(ài)、愛(ài)情問(wèn)題，集中精力搞好學(xué)習(xí)、工作，提高身體、思想素質(zhì)，力求全面發(fā)展，這就不僅關(guān)系到個(gè)人今后的幸福、發(fā)展和前途，而且也直接關(guān)系到社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)人才的質(zhì)量。因此,大學(xué)生要以正確的思想作指導(dǎo)，處理好愛(ài)情與人生關(guān)系、愛(ài)情與學(xué)業(yè)關(guān)系、愛(ài)情與友誼關(guān)系、愛(ài)情與家庭關(guān)系。教育他們不能因?yàn)闊o(wú)聊而戀愛(ài)，也不能看到別人在談朋友自己是孤單一人而戀愛(ài)，應(yīng)合理的利用時(shí)間充實(shí)自己的大學(xué)生活。

二、選好班委、充分發(fā)揮班委的帶頭作用

要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)輔導(dǎo)員是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量輔導(dǎo)員工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員通過(guò)委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過(guò)班干部，但進(jìn)入大學(xué)后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此輔導(dǎo)員要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，輔導(dǎo)員要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。

三、努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

從目前我院剛進(jìn)入預(yù)科學(xué)生的學(xué)習(xí)情況看，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，他們認(rèn)為現(xiàn)在已經(jīng)是進(jìn)入大學(xué)的保險(xiǎn)箱了，因此學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，整天混日子，學(xué)習(xí)上應(yīng)付差事。在新生進(jìn)校第一周起就要狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。在每個(gè)班組織學(xué)習(xí)《黔南民族師范學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》實(shí)施方案，利用各班班、團(tuán)會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間開(kāi)展以“學(xué)風(fēng)建設(shè)”為主題的班會(huì)，倡導(dǎo)大家要誠(chéng)信考試，杜絕一切考試作弊現(xiàn)象，爭(zhēng)取做一名合格的大學(xué)生。

少數(shù)民族預(yù)科生普遍來(lái)自農(nóng)村中學(xué)，因此學(xué)生們的普通話(huà)水平差異較大，針對(duì)這一情況。利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行推普工作，把學(xué)生按五人（或更多一些）一個(gè)組，讓他們朗讀課文，古詩(shī)等，以此同時(shí)在班上選舉出推普員，對(duì)同學(xué)們讀音不準(zhǔn)確的字、詞、句等認(rèn)真記錄，最后在班上統(tǒng)一定正。經(jīng)實(shí)踐，收到了良好的效果，根據(jù)這一經(jīng)驗(yàn)，可同時(shí)開(kāi)展鋼筆字、粉筆字的練習(xí)。提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、構(gòu)建交流平臺(tái)

輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作必須及時(shí)了解和掌握新生的思想動(dòng)態(tài)。但大學(xué)的學(xué)習(xí)方式相對(duì)中學(xué)來(lái)說(shuō)要更為松散、自由和寬松，所以輔導(dǎo)員不可能每天都和每個(gè)學(xué)生見(jiàn)面開(kāi)會(huì)，即使是班會(huì)，也不像中學(xué)那樣頻繁。為保持信息渠道的暢通，為增進(jìn)師生間的交流和溝通，輔導(dǎo)員應(yīng)該拓展思路，除了傳統(tǒng)的班會(huì)、以及班干部定期匯報(bào)外，還要與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建一組現(xiàn)代化的交流平臺(tái)?？梢酝ㄟ^(guò)手機(jī)交流，還通過(guò)短信、QQ、EMAIL等進(jìn)行溝通；在網(wǎng)上建立校友錄班級(jí)，通過(guò)發(fā)帖子的方式溝通信息；組建QQ聊天群，可以接受學(xué)生的匿名交流。通過(guò)這些基于現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)絡(luò)方式，結(jié)合傳統(tǒng)的交流形式，構(gòu)建溝通的平臺(tái)，這樣的平臺(tái)在具有便捷性的同時(shí)，還實(shí)現(xiàn)了立體式多重覆蓋，保證了上情下達(dá)、下情上報(bào)的信息渠道的暢通，便于輔導(dǎo)員及時(shí)了解和把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，保證了思想政治工作開(kāi)展的及時(shí)性和針對(duì)性。

五、幾點(diǎn)建議

1、建議設(shè)立預(yù)科生見(jiàn)習(xí)輔導(dǎo)員津貼

從我院近幾年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)學(xué)前我院將對(duì)預(yù)科班各班委及學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行見(jiàn)習(xí)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，他們的工作一搬在新生進(jìn)校時(shí)協(xié)助各輔導(dǎo)員工作，而有的學(xué)生已不在預(yù)科部上學(xué)，而他們?yōu)榱藚f(xié)助輔導(dǎo)員工作不辭辛勞，而最后他們卻沒(méi)有什么報(bào)酬，從而挫傷了他們的工作積極性。

2、學(xué)院設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金制度對(duì)預(yù)科生應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕档鸵?/p>

從我院2013級(jí)預(yù)科生評(píng)定的獎(jiǎng)學(xué)金看，文科預(yù)科五個(gè)班中僅有一個(gè)獲得了三等獎(jiǎng)學(xué)金，從中不難看出，預(yù)科學(xué)生與本科學(xué)生還是有一定的差距，而我院在錄取時(shí)，預(yù)科生與本科生錄取的分?jǐn)?shù)相差10-20分。因此，在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金上就應(yīng)該與本科生有所不同。

3、落實(shí)預(yù)科后選擇專(zhuān)業(yè)的政策。

實(shí)行預(yù)科生入學(xué)不分專(zhuān)業(yè)，結(jié)業(yè)后根據(jù)本人志愿和綜合表現(xiàn)確定專(zhuān)業(yè)的管理辦法。為預(yù)科生提供包括熱門(mén)專(zhuān)業(yè)在內(nèi)的盡可能多的專(zhuān)業(yè)，以充分調(diào)動(dòng)預(yù)科生學(xué)習(xí)的積極性，為預(yù)科生創(chuàng)造更多的選擇發(fā)展機(jī)會(huì)。

4、實(shí)施彈性的教學(xué)計(jì)劃。

根據(jù)學(xué)生的漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)等學(xué)科水平，分成盡可能多的教學(xué)班，實(shí)施差異的具有一定彈性的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差的學(xué)生達(dá)到預(yù)科教育教學(xué)的基本要求、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)好的學(xué)生能夠提前完成預(yù)科教育教學(xué)任務(wù)。

5、設(shè)立少數(shù)民族預(yù)科生助學(xué)專(zhuān)項(xiàng)基金

上級(jí)主管部門(mén)按各高校承擔(dān)招生計(jì)劃數(shù)額與比例下拔給各學(xué)院，專(zhuān)款專(zhuān)用于資助少數(shù)民族預(yù)科生中的特困生。專(zhuān)項(xiàng)基金數(shù)額總量不需要很大，但卻能直接體現(xiàn)黨和國(guó)家的民族教育政策，體現(xiàn)對(duì)少數(shù)民族特困生的關(guān)懷。

六、結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下，黨和國(guó)家日益重視預(yù)科生輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，輔導(dǎo)員工作前景廣闊，國(guó)家和學(xué)校為輔導(dǎo)員提供了展示才華和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)，這既是時(shí)代的要求，也是黨和國(guó)家交給輔導(dǎo)員的一項(xiàng)光榮任務(wù)。民族地區(qū)高校輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)很?chē)?yán)肅、很重要、很神圣又很艱巨的工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。只有在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，才能做一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員，為全面建設(shè)小康社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

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