我的寫作進(jìn)化史

■ 何麗麗（專欄寫手）

■ 曾獲第八屆全國大學(xué)生文學(xué)作品大賽三等獎(jiǎng)。

從地安門內(nèi)大街的一條斜煙袋街（歷史古街）進(jìn)去，就來到錠銀橋。此橋?qū)⒑蠛：颓昂Ｒ环譃槎?，海沿一帶，就是著名的后海酒吧街。在白天，這些沒有營業(yè)的酒吧像是一個(gè)個(gè)現(xiàn)代工藝品羅列在水邊，為路人養(yǎng)眼。結(jié)了冰的水面上白茫茫的一片。那天下午無風(fēng)，陽光普照，調(diào)著現(xiàn)代元素的老北京風(fēng)味一下子溢出來。冬天在后?；姹嚨睦先撕⒆佑胁簧伲€有人釣魚。我心驚膽戰(zhàn)地站在冰面上，雖然在這么冷的天，冰肯定是厚厚一層，但我水性不好，仍“如履薄冰”。

（選自何麗麗·《窮游北京》）

所謂“讀書百遍，其義自見”，對(duì)于寫作亦是如此。在紙張上用筆墨將文字精雕細(xì)琢，千錘百煉，自有一股神韻從字里行間散發(fā)出來。

讀書時(shí)代，我們都少不了與寫作打交道。無論是被逼無奈還是熱衷不已，每個(gè)學(xué)生都擁有屬于自己的寫作“進(jìn)化史”。既然是進(jìn)化，那就代表著進(jìn)步與提高，這是人類寫作的自然規(guī)律。但并非人人習(xí)得神韻，駕馭自如，這中間便是進(jìn)化階段的差異性。

話說我的寫作進(jìn)化史，大致可以分為三個(gè)階段，并用三個(gè)故事囊括之。至于到達(dá)何種境界，諸君不妨在我的娓娓道來中自行判斷。

（一）“抄襲”出糗階段

作文課上，張老師用清亮的嗓音朗讀著一篇篇優(yōu)秀范文。翻到最后一篇時(shí)，她用銳利的目光掃了掃，說：“這篇文章題目為《我最愛的景色——日出》，我只給大家念最后一段。請(qǐng)同學(xué)們注意我為什么要這樣做?！?/p>

居然是我的作文！我心里“咯噔”了一下，抬頭望了望小伙伴們的表情，都驚訝地看著老師，想知道她賣什么關(guān)子?！霸摬粫?huì)是……”我內(nèi)心嘀咕著，緊張地聽老師往下念。這一段的確寫得美。難道老師要做段落賞析？“……日出象征著無限希望，我愛日出?！甭牭竭@里，我心想老師終于讀完了，怎料她又開了口：“但，我更愛日落。我讀完了?！痹捯魟偮?，全班哄堂大笑。我也難為情地跟著大伙笑了起來。這是我第一次體會(huì)到偷了腥不把嘴巴擦干凈的滋味。哎，都怪自己為了湊字?jǐn)?shù)，把別人的開頭當(dāng)做結(jié)尾用，結(jié)果沒想到抄得太“投入”，竟傻乎乎地一字不落。

“這位同學(xué)的‘學(xué)習(xí)精神我不否定，其實(shí)她前面的內(nèi)容看得出是自己寫的，寫得也不差。但學(xué)習(xí)首先講求誠實(shí)。大家要知道寫作的秘訣貴在真誠，我手寫我心。希望同學(xué)們一同朝這個(gè)方向努力?！甭犕陱埨蠋煹囊环虒?dǎo)，對(duì)她的“不點(diǎn)名之恩”感激不已。而自那以后，我習(xí)作的“借鑒”方式也不再是照搬不動(dòng)，而是悉心研究，字字落實(shí)到心靈深處。

（二）“求夢(mèng)”無果階段

我的案頭上放著一張征文比賽的通知?！案鶕?jù)杏樹和白楊樹的對(duì)話，發(fā)揮想象力寫一篇內(nèi)涵寓意的文章?！蔽乙贿吙粗鴮懽饕笠贿呉еP頭，這個(gè)題目已經(jīng)困擾我快一個(gè)星期了。為了能在征文大賽中脫穎而出，我開始構(gòu)思一個(gè)寓言故事，希望用它來打動(dòng)評(píng)委?？墒墙g盡腦汁就是想不出好故事。

要是我是安徒生就好了。就在自己垂頭喪氣時(shí)，一個(gè)念頭出現(xiàn)在腦海中——做夢(mèng)。沒錯(cuò)！就是它。夢(mèng)不是稀奇古怪的嗎？如果能“夢(mèng)”出一個(gè)故事，肯定獨(dú)一無二。一不做二不休，想干就干的我開始謀劃“求夢(mèng)”征程。做夢(mèng)的前提是睡覺，因此我便揣摩著如何安排自己的睡覺時(shí)間……每天晚上，我都帶著“夢(mèng)想”激動(dòng)地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

又一個(gè)星期過去了。我再次悲傷地伏在案頭。沒有一個(gè)有意思的夢(mèng)出現(xiàn)，更別說夢(mèng)見杏樹和白楊樹了。怎么辦？截稿日期日益逼近，難道我就這樣放棄了嗎？正當(dāng)煩惱時(shí)，媽媽進(jìn)來了，手里好像拿著什么。

“看你最近狀態(tài)不好啊，睡得也比平時(shí)多了。怎么了呀？”“哎，我寫不出文章?！薄芭叮渴顷P(guān)于杏樹和白楊樹的嗎？”媽媽挑了挑眉毛笑著說。奇怪，她怎么會(huì)知道？“是啊，怎么辦呢？”就在我快哭出來時(shí)，突然眼前閃現(xiàn)兩本書，分別是介紹杏樹和白楊樹的！原來媽媽看到了我的“煩惱絲”，特地為我想門路！

認(rèn)認(rèn)真真看了這兩種樹各方面的知識(shí)后，我的靈感全都不經(jīng)意間涌現(xiàn)出來。最后，一個(gè)有趣味的故事一氣呵成。至于比賽結(jié)果，自然是令我特別滿意的。我還清晰記得評(píng)委老師附了一句話：這篇文章藏著豐富的科普知識(shí)，難能可貴。

（三）“窮游”爭(zhēng)論階段

我喜歡旅游，在一段完美的行程之后留下文字的足跡也是自然而然的。自中學(xué)起開了博客后，我還常常把文章放在網(wǎng)上與朋友們共享。這種互動(dòng)或者欣賞更讓我感受到文字的恩惠。當(dāng)然，也會(huì)有為文字爭(zhēng)吵的時(shí)候。

在一篇講述自己獨(dú)自踏足北京街頭的游記中，我用了“窮游”來形容自己的這趟旅行。一位朋友在留言中略帶不屑地說：“這也叫窮游？！”看到這句話，我的內(nèi)心激起千萬句反駁，當(dāng)時(shí)的心情就是無法接受。怎么可以否認(rèn)我對(duì)自己經(jīng)歷的定義呢？我當(dāng)然馬上回復(fù)他：“求解釋?！?/p>

他節(jié)選了百度對(duì)“窮游”的釋義，并點(diǎn)出我文章中的“非窮游”之處。的確，我在落筆之前未曾好好理解窮游的含義，只是之前聽說過這個(gè)詞便借以用之。礙于面子我還是倔強(qiáng)地回復(fù)：“我對(duì)窮游有自己的理解不就可以了嗎?！迸笥芽次胰绱恕邦B固不化”，也只好退了一步：“也許可以吧。不過我覺得你這次的旅行用‘享游會(huì)更好，心我所享，游我所游?！?/p>

雖然多少有點(diǎn)不服氣，但平靜下來后，仔細(xì)思考這兩個(gè)詞之間的區(qū)別，還是有微妙的不同，就是這樣的細(xì)節(jié)，可以直接影響文章的靈魂?？磥?，對(duì)字的斟酌，也是一門不淺的藝術(shù)。

責(zé)任編輯張家瑜

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