探討：如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量

林元正

摘要：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，只有加強(qiáng)教學(xué)管理，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的新世紀(jì)人才。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；教研；師生溝通

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）14-0158-02

課堂教學(xué)是學(xué)校教育中最重要、最基本的一項教學(xué)活動。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，從某種意義上講，將在很大程度上影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不僅需要教師在課堂教學(xué)中的盡心盡責(zé)和事業(yè)上的無私奉獻(xiàn)精神，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對課堂教學(xué)活動的管理，要求并鼓勵廣大教師對課堂教學(xué)進(jìn)行深入的探索和研究，不斷地揭示其內(nèi)在的規(guī)律性，并及時指導(dǎo)實際教學(xué)活動，從而達(dá)到事半功倍的效果。我認(rèn)為，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)做到一下幾點：

一、加強(qiáng)對課堂教學(xué)理論的研究和交流

教師長期在教學(xué)第一線工作，最能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。作為一名教師，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就得下功夫研究課堂教學(xué)理論。比如：根據(jù)教學(xué)材料怎么樣備課，才能做到既符合教學(xué)大綱，又讓學(xué)生容易接受？運用什么方法或授課形式，既能使學(xué)生樂意學(xué)，又能學(xué)的好？……諸如此類的問題，如果沒有好好地加以探索、研究，那么，即使是經(jīng)驗再豐富，也難免會陷入“老革命遇到新問題”的困惑中。時代在變，學(xué)生在變，知識在不斷更新，而教師沒有及時加強(qiáng)對課堂教學(xué)理論的研究，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，一味地指責(zé)學(xué)生，只感嘆“朽木不可雕也”，這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高就難以有突破性的進(jìn)展，提高教學(xué)質(zhì)量就成了一句空話，要加強(qiáng)對課堂教學(xué)理論的研究與交流，學(xué)校要做到：

1.要加強(qiáng)教師在職繼續(xù)教育和培訓(xùn)。教師知識結(jié)構(gòu)的寬窄，智能水平的高低，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高和人才的培養(yǎng)。在校的教師雖說都是本科生，大專生，但相當(dāng)一部分人的知識結(jié)構(gòu)還是單一的，不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要特征是學(xué)科間的不斷分離和組合，從而不斷地出現(xiàn)邊緣學(xué)科、新興科學(xué)，需要教師增長外圍知識。例如語文學(xué)科，它是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，從現(xiàn)行教材的內(nèi)容就可以看出，在世界科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，各國的母語教材都非常重視其他學(xué)科文章的選編工作，我國正處在改革開放的新時期，新編教材中科技小品、說明文、應(yīng)用文等體裁的文章所占比例已大幅度上升。近幾年，以科技說明文作為高考現(xiàn)代文閱讀試題的勢頭有增無減。這就要求我們要熟悉原來陌生的知識，否則就難以駕馭教材，適應(yīng)教材。因此，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師要自覺地、不斷地增加自己的知識儲備知識，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段。

2.教師要善于總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗，具有教學(xué)研究的能力。進(jìn)行課堂教學(xué)改革，以教研組為陣地，以新教師為突破口，通過對新教師的匯報課等進(jìn)行評析，總結(jié)優(yōu)缺點，抓出典范，使課堂教學(xué)逐步走上“以老帶新、以新促老”的軌道?，F(xiàn)在的教學(xué)開始向科學(xué)化的方向發(fā)展，而教學(xué)的理論研究卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于教學(xué)的實踐，這就要求我們在繁忙的教學(xué)之余，讀一些教育理論方面的書籍，提高自己的理論修養(yǎng)，將自己的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，把自己是教學(xué)實踐活動納入科學(xué)的軌道，把實踐提升為理論，用理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐。著名的教育家葉圣陶學(xué)生說：“教師善讀、善寫、深知甘苦，左右逢源，則為學(xué)生開路，可以事半功倍?！?/p>

3.積極組織骨干教師走出校門，傾聽他校優(yōu)秀教師的課，取長補短；同時請有經(jīng)驗的行家里手來校聽課、評課，聽取他們的整改意見，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)教研教改的管理，請教研員、有經(jīng)驗的老師為全體教師舉辦有關(guān)教育理論、教科專業(yè)知識及技能技巧等內(nèi)容的講座；同時，讓一部分教師到兄弟學(xué)校聽講座，聽優(yōu)質(zhì)課和示范課，這不僅僅能開闊教師的視野，有利于取長補短，積累更多的經(jīng)驗，提高教師各方面的技能；老教師也有了知識、教法更新的機(jī)會，共同提高業(yè)務(wù)水平。實踐證明，這是一條提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。

二、要求教師研究學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)

正如大教育家陶行知所說的：一個不懂孩子心理、問題、困難、愿望的人，是不宜當(dāng)孩子的老師的。因此，我們要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須好好地研究學(xué)生，做到因材施教。如：學(xué)生為什么會在課堂上搞小動作，不專心聽課？為什么會在課堂上睡覺？為什么會發(fā)出“讀書比坐牢還苦”的感嘆？上述問題只要我們細(xì)心觀察，仔細(xì)了解，認(rèn)真分析和研究，就不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在課堂上搞小動作不僅僅是因為好動或無聊；上課睡覺也不僅僅是因為“暖風(fēng)熏得游人醉，錯把教室當(dāng)臥室”；大喊其苦的學(xué)生更不是因為他們?nèi)踔腔蛄λ荒芗?，而是因為他們對上課的內(nèi)容和形式根本不感興趣。究其原因：有社會不良習(xí)俗影響的，有家長對子女的學(xué)習(xí)不關(guān)心不重視造成的，有學(xué)生自身不努力以致失去信心的……但更多的是因為教師的問題，有的教師上課馬虎，對學(xué)生不負(fù)責(zé)；有的教師教學(xué)水平低，沒有吸引力；有的教師態(tài)度惡劣，脾氣古怪，處理問題簡單、粗暴等，不一而足。因此，教師在教學(xué)過程中，一定要注意知識性和趣味性相結(jié)合，避免純知識行的枯燥無味，又要注意避免整堂課故事連篇，海闊天空，把該掌握的知識點都扔了。向?qū)W生學(xué)習(xí)，一方面是指了解學(xué)生，弄清楚學(xué)生的性格特點、愛好、興趣、特長，以及他們的理想、信念和追求；另一方面，就是要以學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點和長處，哪怕是一個小小的閃光點。如果在教師心目中，覺得學(xué)生一無是處，自然就談不上向?qū)W生學(xué)習(xí)，也就不可以去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，這樣，學(xué)生的自信心和自尊心往往也就被抹殺了。教師只有向?qū)W生學(xué)習(xí)，才能懂得學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么，想要學(xué)什么，想如何學(xué)等等，那么就可以根據(jù)學(xué)生的實際情況備課、上課、做到有的放矢，使學(xué)生既想聽，又能記得住，這樣的課堂教學(xué)，就會收事半功倍之效。學(xué)校要使教師去研究學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)，就要構(gòu)建師生溝通思想的渠道。

1.建立廣泛的講學(xué)機(jī)制。設(shè)立學(xué)生進(jìn)步獎，要求每位教師每學(xué)期選送5至10名進(jìn)步較大的學(xué)生給予獎勵，讓教師去了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)缺點，并關(guān)心和幫助他們。

2.建立師生聯(lián)系卡。要求每位教師和學(xué)生建立聯(lián)系卡，以溝通師生間的感情和思想，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況，真正做到了解學(xué)生、幫助學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。

三、提高教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)和道德水平

教師的知識水平和道德品質(zhì)，對學(xué)生能夠產(chǎn)生巨大的影響。俗話說“一句話，一輩子”。一個知識淵博、道德品質(zhì)高尚、事業(yè)心強(qiáng)的教師，自然而然會激起學(xué)生的好感和尊重，從而產(chǎn)生對該教師所教學(xué)科的濃厚興趣，形成學(xué)習(xí)自覺性和對知識的求知欲，從而大大地提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。相反，假如教師的知識陳舊落后，對學(xué)生態(tài)度粗暴，不懂得尊重和愛護(hù)學(xué)生，沒有獻(xiàn)身教育的積極態(tài)度，就只能引起學(xué)生的反感和不滿。因此，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師就要不斷提高自身的素質(zhì)和道德修養(yǎng)，真正做到為人師表，教書育人。為此，學(xué)校首先要建立學(xué)生民主評議教師的制度，使教師了解自己在學(xué)生心目中的位置和授課情況。其次，每學(xué)期要求教師寫出思想?yún)R報以及教育教學(xué)總結(jié)，肯定優(yōu)點，指出并要求改正缺點。

總之，教育是個系統(tǒng)工程，要不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。作為學(xué)校只有加強(qiáng)教學(xué)管理，不斷探討新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能為祖國、為人民培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的新世紀(jì)人才。endprint