打造特色專(zhuān)業(yè) 走內(nèi)涵發(fā)展之路

向靜，曹永強(qiáng)，趙全

摘要：為適應(yīng)社會(huì)分工的需要，社會(huì)體育自1998年作為一個(gè)新的體育教育專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)在我國(guó)確立以來(lái)，發(fā)展非常迅速，培養(yǎng)了大量社會(huì)體育專(zhuān)門(mén)人才。東莞理工學(xué)院體育系自2000年建系開(kāi)始，便在社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)中確立了“打造特色專(zhuān)業(yè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路”的指導(dǎo)思想，試圖通過(guò)探索走出一條特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)之路。本文基于對(duì)我系社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)12年來(lái)的實(shí)踐總結(jié)，從著眼區(qū)域體育文化資源，找準(zhǔn)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的切入點(diǎn)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與專(zhuān)業(yè)特色相適應(yīng)的教學(xué)體系和以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建滿足市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)模式等三個(gè)方面闡述了專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)體育；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；特色

中圖分類(lèi)號(hào)：G640？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）15-0122-03

社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)是新形勢(shì)下，高校為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)體育多樣化人才需求而設(shè)置的一門(mén)本科專(zhuān)業(yè)。在當(dāng)代社會(huì)變遷的大背景下，社會(huì)體育發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，決定了它對(duì)人才與專(zhuān)業(yè)的特殊要求，使其成為高等體育教育體系中具有鮮明特色的獨(dú)立專(zhuān)業(yè)。東莞理工學(xué)院體育系自2000年建系之初，就根據(jù)學(xué)院整體發(fā)展的需要并結(jié)合東莞社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，開(kāi)設(shè)了社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)，并將專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色的研究擺在我系教學(xué)改革研究的重要位置。經(jīng)過(guò)近14年的理論探索和實(shí)踐，我系社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)在改革發(fā)展中不斷總結(jié)和探索辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與辦學(xué)特色并初見(jiàn)成效。

一、著眼區(qū)域體育文化資源，找準(zhǔn)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的切入點(diǎn)

眾所周知，專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)的核心工作，建設(shè)內(nèi)容包括教學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)改革與研究、人才培養(yǎng)質(zhì)量、組織經(jīng)費(fèi)保障等。如何優(yōu)化資源、統(tǒng)籌兼顧好內(nèi)涵與外延建設(shè)的各個(gè)方面，是所有高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作的共性。另一方面，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出，高等教育的發(fā)展“要區(qū)分不同的地區(qū)、科類(lèi)和學(xué)校確定發(fā)展的目標(biāo)和重點(diǎn)，使各種類(lèi)型的學(xué)校合理分工，在各自的層次上辦出特色”。基于以上兩點(diǎn)，我系自創(chuàng)辦社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)以來(lái)，便將整合珠三角特定區(qū)域的體育文化資源作為切入點(diǎn)，將人才培養(yǎng)工作定位于依托珠三角城市區(qū)域體育人文社會(huì)條件以及對(duì)體育人才的廣泛需求，緊密?chē)@為地方服務(wù)，為珠三角區(qū)域社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格的社會(huì)體育復(fù)合型人才，將“提升專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，凝練專(zhuān)業(yè)特色，凸顯專(zhuān)業(yè)亮點(diǎn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作的主要方向。

東莞理工學(xué)院地處東莞市，素有“舉重之鄉(xiāng)”、“游泳之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。作為擁有2支甲A和1支甲B隊(duì)伍的國(guó)家級(jí)籃球城市，東莞的群眾體育發(fā)展一直具有良好的社會(huì)基礎(chǔ)。而與東莞毗鄰的廣州和深圳，是具備承辦亞運(yùn)會(huì)和世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際化大都市，無(wú)論是體育場(chǎng)館建設(shè)還是體育項(xiàng)目服務(wù)產(chǎn)業(yè)，都處于國(guó)內(nèi)的領(lǐng)先水平。因此，挖掘和利用這些體育文化資源，服務(wù)于社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)，我校有著得天獨(dú)厚的便利條件。

二、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與專(zhuān)業(yè)特色相適應(yīng)的教學(xué)體系

建設(shè)一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，是搞好專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。多年來(lái)，我系為打造一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚，具有較高教學(xué)水平和實(shí)踐能力，符合專(zhuān)業(yè)需要的師資隊(duì)伍，采取了多項(xiàng)措施，通過(guò)各種途徑以多種方式完善人才梯隊(duì)，取得良好收效。

1.采取“內(nèi)培外引”方式建設(shè)師資隊(duì)伍。根據(jù)東莞理工學(xué)院《在職教師攻讀碩士、博士研究生及碩士學(xué)位暫行規(guī)定》，大力支持中青年教師在職繼續(xù)深造學(xué)業(yè)，攻讀碩、博士學(xué)位，采取“內(nèi)培外引”方式建設(shè)師資隊(duì)伍。近年來(lái)，培養(yǎng)博士研究生1人、碩士研究生7人，吸收碩士5人。無(wú)論是學(xué)歷結(jié)構(gòu)還是學(xué)科結(jié)構(gòu)都得到進(jìn)一步改善。除此之外，還特別注重對(duì)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持創(chuàng)建以“運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力主導(dǎo)型”為基礎(chǔ)的教師隊(duì)伍。我系專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)出身的教師有9人，國(guó)家健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員5人，國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員6人；國(guó)際級(jí)裁判員3人，國(guó)家級(jí)裁判員3人，國(guó)家一級(jí)裁判員14人。其良好的運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平方面發(fā)揮了積極的作用。

2.發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶頭作用。充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，成立由教研室主任、學(xué)術(shù)骨干教師組成的理論研究室，負(fù)責(zé)對(duì)系的教學(xué)改革、教學(xué)研究、科研立項(xiàng)等提供合理化建議，為系部決策提供科學(xué)化依據(jù)。同時(shí)，3名系領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人作用，在各自的研究領(lǐng)域積極申報(bào)各項(xiàng)省部級(jí)以及院級(jí)科研課題，分別獲得7個(gè)省部級(jí)課題和8個(gè)院級(jí)科研課題的立項(xiàng)，并積極鼓勵(lì)和帶動(dòng)年輕教師參與課題研究，促進(jìn)了學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，使教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出良好的學(xué)術(shù)文化氛圍。

3.高職稱(chēng)教師進(jìn)課堂和青年教師優(yōu)化培養(yǎng)“雙管齊下”。十二年來(lái)，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持開(kāi)展教師崗前培訓(xùn)、資格認(rèn)定和青年教師導(dǎo)師制。教師崗前培訓(xùn)率達(dá)100%，通過(guò)崗前培訓(xùn)，使青年教師明確教師職責(zé)，初步掌握高等教育理論，熟悉教學(xué)方法；通過(guò)要求高級(jí)職稱(chēng)教師為本科生上課并指導(dǎo)青年教師教學(xué)、開(kāi)展優(yōu)秀主講教師評(píng)選和教學(xué)觀摩，達(dá)到了名師進(jìn)課堂和提高青年教師教學(xué)水平的目的。近三學(xué)年，教授和副教授每年為本科生授課的比例達(dá)100%。

三、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建滿足市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)模式

所謂市場(chǎng)需求，一般是指一個(gè)產(chǎn)品在一定的地理區(qū)域和一定的時(shí)期內(nèi)，在一定的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境和一定的營(yíng)銷(xiāo)方案下，由特定的消費(fèi)者群購(gòu)買(mǎi)的總數(shù)量。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，需求起著主導(dǎo)的作用，但只有社會(huì)需求不等于一定有市場(chǎng)需求，市場(chǎng)需求源于社會(huì)需求，市場(chǎng)需求才是社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根本立足點(diǎn)。循著專(zhuān)業(yè)建設(shè)的切入點(diǎn)，在多年的實(shí)踐探索中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，才能使培養(yǎng)的人才“產(chǎn)銷(xiāo)”對(duì)路。因此，多年來(lái)我們?cè)谏鐣?huì)體育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建方面進(jìn)行了堅(jiān)持不懈的探索與創(chuàng)新，逐步形成了“以市場(chǎng)需求為方向、以專(zhuān)業(yè)技能為核心、以就業(yè)崗位為導(dǎo)向、以‘校企合作為平臺(tái)的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式”。

1.以市場(chǎng)需求為方向，明確培養(yǎng)目標(biāo)。我系社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)在創(chuàng)辦之初就確定了以市場(chǎng)需求為方向，明確培養(yǎng)目標(biāo)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)定位。根據(jù)這一定位和社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的特殊性，我們始終堅(jiān)持把學(xué)生與學(xué)校、社會(huì)連成一體，不定時(shí)間、不定地點(diǎn)、不定方式地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。憑借東莞有著濃厚體育氛圍的社會(huì)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生深入社區(qū)，開(kāi)展社區(qū)體育指導(dǎo)；深入市場(chǎng)，進(jìn)入經(jīng)營(yíng)性體育俱樂(lè)部實(shí)習(xí)鍛煉；積極承接各個(gè)鎮(zhèn)區(qū)以及工廠企業(yè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)組織工作和各個(gè)單項(xiàng)賽事的裁判以及教練等項(xiàng)工作。讓學(xué)生在實(shí)踐中了解市場(chǎng)動(dòng)向、分析單位、行業(yè)和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)社會(huì)體育人才的要求，從而加深理解社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，即“能從事運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)、社區(qū)健康促進(jìn)與管理和體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)管理等工作的從業(yè)人員”。學(xué)生們明確了培養(yǎng)目標(biāo)和市場(chǎng)需求，有利于強(qiáng)化其學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程，有利于社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。endprint

2.以專(zhuān)業(yè)技能為核心，優(yōu)化培養(yǎng)方案。以專(zhuān)業(yè)技能為核心，優(yōu)化培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)在優(yōu)化人才培養(yǎng)方案中，對(duì)原有的課程體系、課程內(nèi)容、課程銜接等方面進(jìn)行深入的探索。從社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的要求出發(fā)，形成與之相適應(yīng)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)體系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的技能性和實(shí)用性，形成了以培養(yǎng)技能為核心的教學(xué)體系。在充分分析社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位和與之相關(guān)聯(lián)的專(zhuān)業(yè)技能要求基礎(chǔ)上，在選修課的方向上突出體育健身指導(dǎo)和體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)管理兩個(gè)方向。同時(shí)，根據(jù)我系的師資力量和生源數(shù)量以及社會(huì)大眾健身的需要，開(kāi)設(shè)了諸如體育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)與恢復(fù)和社會(huì)體育活動(dòng)方案策劃與設(shè)計(jì)等的課程，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生在不同實(shí)踐領(lǐng)域可能涉及到的專(zhuān)業(yè)技能。在堅(jiān)持以培養(yǎng)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力為主體地位的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以基本技能和專(zhuān)項(xiàng)技能為模塊的、以健身指導(dǎo)咨詢能力培養(yǎng)為主線的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)體系。

3.以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，培養(yǎng)職業(yè)技能。以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，培養(yǎng)職業(yè)技能，施行對(duì)口發(fā)展，以提高學(xué)生的就業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。我們將與職業(yè)資格證書(shū)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和職業(yè)技能要求納入了培養(yǎng)方案中，作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，使職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、證書(shū)考試標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本要求互相銜接，使學(xué)生能較快地適應(yīng)崗位的需求，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了東莞理工學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)特色。根據(jù)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，職業(yè)技能的培訓(xùn)內(nèi)容為體育健身指導(dǎo)咨詢、體育產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)以及體育賽事策劃與組織等三個(gè)方面，并安排有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行考核并給予點(diǎn)評(píng)和具體指導(dǎo)。

通過(guò)四年有針對(duì)性的培訓(xùn)，學(xué)生們的職業(yè)技能得到了明顯的提高。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在參加職業(yè)技能鑒定與考核的過(guò)程中，獲得二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員證書(shū)的有71人；獲得游泳救生員證的有86人；獲得足球國(guó)家一級(jí)裁判員的5人、二級(jí)裁判員的32人；獲得籃球一級(jí)裁判員的2人，二級(jí)裁判員的57人；獲得田徑二級(jí)裁判員的40人；獲得網(wǎng)球一級(jí)裁判員的2人，二級(jí)裁判員的24人；獲得羽毛球二級(jí)裁判員的16人（見(jiàn)表1）。

根據(jù)用人單位對(duì)我系社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)近四年來(lái)的畢業(yè)生工作表現(xiàn)的滿意度調(diào)查反饋，我系社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在思想品德、知識(shí)、能力、工作業(yè)績(jī)等方面受到了用人單位的普遍肯定（見(jiàn)圖1）。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠?qū)W以致用，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)（57%）；能夠與所學(xué)專(zhuān)業(yè)基本結(jié)合，具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平（31%）；一般能夠適應(yīng)工作的要求（10%）；所學(xué)知識(shí)水平和工作能力不能滿足其工作要求（2%）。

4.以“校企合作”為平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性和職業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)的過(guò)程中加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。2003年以來(lái)，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)投資約26萬(wàn)元建設(shè)了3個(gè)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和4個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)技能培養(yǎng)的重要舞臺(tái)。東莞理工學(xué)院體育中心于2006年8月初建成，總面積為74493平方米，其中室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積為57017平方米，室內(nèi)場(chǎng)館面積為17476平方米。包含一個(gè)綜合體育館，一個(gè)游泳館，兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，6塊標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場(chǎng)，28個(gè)室外籃球場(chǎng)、8個(gè)排球場(chǎng)、15個(gè)羽毛球場(chǎng)等。良好的場(chǎng)館設(shè)施條件為建立常年的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地搭建了重要平臺(tái)。學(xué)院體育中心在課余時(shí)間向院外各企事業(yè)單位和社會(huì)各階層人士提供各種有償服務(wù)。我們充分利用本院體育場(chǎng)館承接的對(duì)外經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，嚴(yán)格按照市場(chǎng)化要求和職業(yè)崗位與專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的具體要求，讓學(xué)生參與到各場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)管理，包括賽事組織、裁判、教練指導(dǎo)和服務(wù)等各項(xiàng)工作，為學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)技能的培養(yǎng)提供了良好的條件。

重視校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，加強(qiáng)與體育行業(yè)企業(yè)的深度合作，建立了一批相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。目前，我系已與東莞市體育局體育中心、東莞市青少年文化宮、華青體育用品公司、迪卡儂運(yùn)動(dòng)超市等單位簽訂了合作協(xié)議，這四個(gè)單位已成為我系社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)期實(shí)習(xí)單位。通過(guò)積極和企業(yè)、公司的密切合作，不僅鍛煉了學(xué)生的技能，同時(shí)也擴(kuò)大了我系社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的知名度。

四、結(jié)束語(yǔ)

12年來(lái)，東莞理工學(xué)院體育系“打造專(zhuān)業(yè)特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路”的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)，雖然摸索出一些經(jīng)驗(yàn)，取得了初步的成績(jī)，但這僅僅是個(gè)良好的開(kāi)端，切不可沾沾自喜，甚至故步自封。專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅自身的內(nèi)容豐富，而且與學(xué)科建設(shè)密切相關(guān)，甚至可以說(shuō)它的發(fā)展是無(wú)止境的，因?yàn)闆](méi)有“最好”，只有“更好”，探索、創(chuàng)新，改革、發(fā)展，打造出更好的專(zhuān)業(yè)特色，是我們永不懈怠的努力方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉方，鐘昌火.開(kāi)發(fā)區(qū)域歷史文化資源，走出特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)之路[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（2）：127-128.

[2]羅建英.市場(chǎng)需求——高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的立足點(diǎn)[J].杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2004，（5）：431.

[3][4][5]王愛(ài)豐，王正倫，王進(jìn).以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（2）：31-32.

[6]明平芳.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的社會(huì)體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑研究[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（2）.

[7]童亮.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)探究[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)），2009，（9）.

[8]周憬.特色辦學(xué)：地方院校的生存之路[J].陜西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（4）.

[9]李國(guó)元，鄧青云，姜益泉，等.以社會(huì)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)園藝品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)[J].孝感學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（3）.

作者簡(jiǎn)介：向靜（1980-），女，湖北丹江口人，碩士，講師，研究方向：體育社會(huì)學(xué)。endprint

2.以專(zhuān)業(yè)技能為核心，優(yōu)化培養(yǎng)方案。以專(zhuān)業(yè)技能為核心，優(yōu)化培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)在優(yōu)化人才培養(yǎng)方案中，對(duì)原有的課程體系、課程內(nèi)容、課程銜接等方面進(jìn)行深入的探索。從社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的要求出發(fā)，形成與之相適應(yīng)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)體系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的技能性和實(shí)用性，形成了以培養(yǎng)技能為核心的教學(xué)體系。在充分分析社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位和與之相關(guān)聯(lián)的專(zhuān)業(yè)技能要求基礎(chǔ)上，在選修課的方向上突出體育健身指導(dǎo)和體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)管理兩個(gè)方向。同時(shí)，根據(jù)我系的師資力量和生源數(shù)量以及社會(huì)大眾健身的需要，開(kāi)設(shè)了諸如體育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)與恢復(fù)和社會(huì)體育活動(dòng)方案策劃與設(shè)計(jì)等的課程，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生在不同實(shí)踐領(lǐng)域可能涉及到的專(zhuān)業(yè)技能。在堅(jiān)持以培養(yǎng)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力為主體地位的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以基本技能和專(zhuān)項(xiàng)技能為模塊的、以健身指導(dǎo)咨詢能力培養(yǎng)為主線的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)體系。

3.以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，培養(yǎng)職業(yè)技能。以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，培養(yǎng)職業(yè)技能，施行對(duì)口發(fā)展，以提高學(xué)生的就業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。我們將與職業(yè)資格證書(shū)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和職業(yè)技能要求納入了培養(yǎng)方案中，作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，使職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、證書(shū)考試標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本要求互相銜接，使學(xué)生能較快地適應(yīng)崗位的需求，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了東莞理工學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)特色。根據(jù)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，職業(yè)技能的培訓(xùn)內(nèi)容為體育健身指導(dǎo)咨詢、體育產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)以及體育賽事策劃與組織等三個(gè)方面，并安排有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行考核并給予點(diǎn)評(píng)和具體指導(dǎo)。

通過(guò)四年有針對(duì)性的培訓(xùn)，學(xué)生們的職業(yè)技能得到了明顯的提高。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在參加職業(yè)技能鑒定與考核的過(guò)程中，獲得二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員證書(shū)的有71人；獲得游泳救生員證的有86人；獲得足球國(guó)家一級(jí)裁判員的5人、二級(jí)裁判員的32人；獲得籃球一級(jí)裁判員的2人，二級(jí)裁判員的57人；獲得田徑二級(jí)裁判員的40人；獲得網(wǎng)球一級(jí)裁判員的2人，二級(jí)裁判員的24人；獲得羽毛球二級(jí)裁判員的16人（見(jiàn)表1）。

根據(jù)用人單位對(duì)我系社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)近四年來(lái)的畢業(yè)生工作表現(xiàn)的滿意度調(diào)查反饋，我系社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在思想品德、知識(shí)、能力、工作業(yè)績(jī)等方面受到了用人單位的普遍肯定（見(jiàn)圖1）。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠?qū)W以致用，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)（57%）；能夠與所學(xué)專(zhuān)業(yè)基本結(jié)合，具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平（31%）；一般能夠適應(yīng)工作的要求（10%）；所學(xué)知識(shí)水平和工作能力不能滿足其工作要求（2%）。

4.以“校企合作”為平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性和職業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)的過(guò)程中加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。2003年以來(lái)，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)投資約26萬(wàn)元建設(shè)了3個(gè)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和4個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)技能培養(yǎng)的重要舞臺(tái)。東莞理工學(xué)院體育中心于2006年8月初建成，總面積為74493平方米，其中室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積為57017平方米，室內(nèi)場(chǎng)館面積為17476平方米。包含一個(gè)綜合體育館，一個(gè)游泳館，兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，6塊標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場(chǎng)，28個(gè)室外籃球場(chǎng)、8個(gè)排球場(chǎng)、15個(gè)羽毛球場(chǎng)等。良好的場(chǎng)館設(shè)施條件為建立常年的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地搭建了重要平臺(tái)。學(xué)院體育中心在課余時(shí)間向院外各企事業(yè)單位和社會(huì)各階層人士提供各種有償服務(wù)。我們充分利用本院體育場(chǎng)館承接的對(duì)外經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，嚴(yán)格按照市場(chǎng)化要求和職業(yè)崗位與專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的具體要求，讓學(xué)生參與到各場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)管理，包括賽事組織、裁判、教練指導(dǎo)和服務(wù)等各項(xiàng)工作，為學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)技能的培養(yǎng)提供了良好的條件。

重視校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，加強(qiáng)與體育行業(yè)企業(yè)的深度合作，建立了一批相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。目前，我系已與東莞市體育局體育中心、東莞市青少年文化宮、華青體育用品公司、迪卡儂運(yùn)動(dòng)超市等單位簽訂了合作協(xié)議，這四個(gè)單位已成為我系社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)期實(shí)習(xí)單位。通過(guò)積極和企業(yè)、公司的密切合作，不僅鍛煉了學(xué)生的技能，同時(shí)也擴(kuò)大了我系社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的知名度。

四、結(jié)束語(yǔ)

12年來(lái)，東莞理工學(xué)院體育系“打造專(zhuān)業(yè)特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路”的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)，雖然摸索出一些經(jīng)驗(yàn)，取得了初步的成績(jī)，但這僅僅是個(gè)良好的開(kāi)端，切不可沾沾自喜，甚至故步自封。專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅自身的內(nèi)容豐富，而且與學(xué)科建設(shè)密切相關(guān)，甚至可以說(shuō)它的發(fā)展是無(wú)止境的，因?yàn)闆](méi)有“最好”，只有“更好”，探索、創(chuàng)新，改革、發(fā)展，打造出更好的專(zhuān)業(yè)特色，是我們永不懈怠的努力方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉方，鐘昌火.開(kāi)發(fā)區(qū)域歷史文化資源，走出特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)之路[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（2）：127-128.

[2]羅建英.市場(chǎng)需求——高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的立足點(diǎn)[J].杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2004，（5）：431.

[3][4][5]王愛(ài)豐，王正倫，王進(jìn).以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（2）：31-32.

[6]明平芳.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的社會(huì)體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑研究[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（2）.

[7]童亮.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)探究[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)），2009，（9）.

[8]周憬.特色辦學(xué)：地方院校的生存之路[J].陜西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（4）.

[9]李國(guó)元，鄧青云，姜益泉，等.以社會(huì)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)園藝品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)[J].孝感學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（3）.

作者簡(jiǎn)介：向靜（1980-），女，湖北丹江口人，碩士，講師，研究方向：體育社會(huì)學(xué)。endprint

2.以專(zhuān)業(yè)技能為核心，優(yōu)化培養(yǎng)方案。以專(zhuān)業(yè)技能為核心，優(yōu)化培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)在優(yōu)化人才培養(yǎng)方案中，對(duì)原有的課程體系、課程內(nèi)容、課程銜接等方面進(jìn)行深入的探索。從社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的要求出發(fā)，形成與之相適應(yīng)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)體系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的技能性和實(shí)用性，形成了以培養(yǎng)技能為核心的教學(xué)體系。在充分分析社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位和與之相關(guān)聯(lián)的專(zhuān)業(yè)技能要求基礎(chǔ)上，在選修課的方向上突出體育健身指導(dǎo)和體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)管理兩個(gè)方向。同時(shí)，根據(jù)我系的師資力量和生源數(shù)量以及社會(huì)大眾健身的需要，開(kāi)設(shè)了諸如體育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)與恢復(fù)和社會(huì)體育活動(dòng)方案策劃與設(shè)計(jì)等的課程，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生在不同實(shí)踐領(lǐng)域可能涉及到的專(zhuān)業(yè)技能。在堅(jiān)持以培養(yǎng)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力為主體地位的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以基本技能和專(zhuān)項(xiàng)技能為模塊的、以健身指導(dǎo)咨詢能力培養(yǎng)為主線的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)體系。

3.以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，培養(yǎng)職業(yè)技能。以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，培養(yǎng)職業(yè)技能，施行對(duì)口發(fā)展，以提高學(xué)生的就業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。我們將與職業(yè)資格證書(shū)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和職業(yè)技能要求納入了培養(yǎng)方案中，作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，使職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、證書(shū)考試標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本要求互相銜接，使學(xué)生能較快地適應(yīng)崗位的需求，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了東莞理工學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)特色。根據(jù)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，職業(yè)技能的培訓(xùn)內(nèi)容為體育健身指導(dǎo)咨詢、體育產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)以及體育賽事策劃與組織等三個(gè)方面，并安排有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行考核并給予點(diǎn)評(píng)和具體指導(dǎo)。

通過(guò)四年有針對(duì)性的培訓(xùn)，學(xué)生們的職業(yè)技能得到了明顯的提高。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在參加職業(yè)技能鑒定與考核的過(guò)程中，獲得二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員證書(shū)的有71人；獲得游泳救生員證的有86人；獲得足球國(guó)家一級(jí)裁判員的5人、二級(jí)裁判員的32人；獲得籃球一級(jí)裁判員的2人，二級(jí)裁判員的57人；獲得田徑二級(jí)裁判員的40人；獲得網(wǎng)球一級(jí)裁判員的2人，二級(jí)裁判員的24人；獲得羽毛球二級(jí)裁判員的16人（見(jiàn)表1）。

根據(jù)用人單位對(duì)我系社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)近四年來(lái)的畢業(yè)生工作表現(xiàn)的滿意度調(diào)查反饋，我系社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在思想品德、知識(shí)、能力、工作業(yè)績(jī)等方面受到了用人單位的普遍肯定（見(jiàn)圖1）。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠?qū)W以致用，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)（57%）；能夠與所學(xué)專(zhuān)業(yè)基本結(jié)合，具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平（31%）；一般能夠適應(yīng)工作的要求（10%）；所學(xué)知識(shí)水平和工作能力不能滿足其工作要求（2%）。

4.以“校企合作”為平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性和職業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)的過(guò)程中加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。2003年以來(lái)，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)投資約26萬(wàn)元建設(shè)了3個(gè)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和4個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)技能培養(yǎng)的重要舞臺(tái)。東莞理工學(xué)院體育中心于2006年8月初建成，總面積為74493平方米，其中室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積為57017平方米，室內(nèi)場(chǎng)館面積為17476平方米。包含一個(gè)綜合體育館，一個(gè)游泳館，兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，6塊標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場(chǎng)，28個(gè)室外籃球場(chǎng)、8個(gè)排球場(chǎng)、15個(gè)羽毛球場(chǎng)等。良好的場(chǎng)館設(shè)施條件為建立常年的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地搭建了重要平臺(tái)。學(xué)院體育中心在課余時(shí)間向院外各企事業(yè)單位和社會(huì)各階層人士提供各種有償服務(wù)。我們充分利用本院體育場(chǎng)館承接的對(duì)外經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，嚴(yán)格按照市場(chǎng)化要求和職業(yè)崗位與專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的具體要求，讓學(xué)生參與到各場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)管理，包括賽事組織、裁判、教練指導(dǎo)和服務(wù)等各項(xiàng)工作，為學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)技能的培養(yǎng)提供了良好的條件。

重視校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，加強(qiáng)與體育行業(yè)企業(yè)的深度合作，建立了一批相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。目前，我系已與東莞市體育局體育中心、東莞市青少年文化宮、華青體育用品公司、迪卡儂運(yùn)動(dòng)超市等單位簽訂了合作協(xié)議，這四個(gè)單位已成為我系社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)期實(shí)習(xí)單位。通過(guò)積極和企業(yè)、公司的密切合作，不僅鍛煉了學(xué)生的技能，同時(shí)也擴(kuò)大了我系社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的知名度。

四、結(jié)束語(yǔ)

12年來(lái)，東莞理工學(xué)院體育系“打造專(zhuān)業(yè)特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路”的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)，雖然摸索出一些經(jīng)驗(yàn)，取得了初步的成績(jī)，但這僅僅是個(gè)良好的開(kāi)端，切不可沾沾自喜，甚至故步自封。專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅自身的內(nèi)容豐富，而且與學(xué)科建設(shè)密切相關(guān)，甚至可以說(shuō)它的發(fā)展是無(wú)止境的，因?yàn)闆](méi)有“最好”，只有“更好”，探索、創(chuàng)新，改革、發(fā)展，打造出更好的專(zhuān)業(yè)特色，是我們永不懈怠的努力方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉方，鐘昌火.開(kāi)發(fā)區(qū)域歷史文化資源，走出特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)之路[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（2）：127-128.

[2]羅建英.市場(chǎng)需求——高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的立足點(diǎn)[J].杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2004，（5）：431.

[3][4][5]王愛(ài)豐，王正倫，王進(jìn).以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（2）：31-32.

[6]明平芳.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的社會(huì)體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑研究[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（2）.

[7]童亮.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)探究[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)），2009，（9）.

[8]周憬.特色辦學(xué)：地方院校的生存之路[J].陜西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（4）.

[9]李國(guó)元，鄧青云，姜益泉，等.以社會(huì)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)園藝品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)[J].孝感學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（3）.

作者簡(jiǎn)介：向靜（1980-），女，湖北丹江口人，碩士，講師，研究方向：體育社會(huì)學(xué)。endprint