教學(xué)常規(guī)管理如何走創(chuàng)新發(fā)展之路

羅德友

摘要：新型教育環(huán)境下教學(xué)常規(guī)管理如何走創(chuàng)新發(fā)展興校之路的探索，在破解學(xué)校發(fā)展難題上具有重要的現(xiàn)實意義。抓好班子成員的思想意識和職業(yè)意識建設(shè)，教導(dǎo)處必須是一個“有心”和“細(xì)心”的管理者 。建制立章、寬嚴(yán)結(jié)合是教導(dǎo)處在新型教育環(huán)境下探索教學(xué)常規(guī)管理的工作重點，抓課題研究實踐、促教研活動開展，是新型教育環(huán)境下探索教學(xué)常規(guī)管理的創(chuàng)新發(fā)展興校之路。

關(guān)鍵詞：教學(xué)常規(guī)；管理；創(chuàng)新 ；發(fā)展

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-122-01

新型教育環(huán)境下教學(xué)常規(guī)管理如何走創(chuàng)新發(fā)展興校之路的探索，是實踐科學(xué)發(fā)展觀，破解學(xué)校發(fā)展難題具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。學(xué)校教導(dǎo)處在主抓和具體管理教育教學(xué)工作職能上，扎實做好教育教學(xué)工作管理，積極帶領(lǐng)全體教師走出了一條“管理立校，質(zhì)量強校，科研興?！保μ剿髡n堂教學(xué)的新模式，全力提高教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。我就涼風(fēng)小學(xué)教導(dǎo)處如何“在新型教育環(huán)境下探索教學(xué)常規(guī)管理走科研興校之路”談?wù)劸唧w做法，以此拋磚引玉。

一、抓好班子成員的思想意識和職業(yè)意識建設(shè)

“學(xué)高為師、身正為范”是教導(dǎo)處每一個班子成員建設(shè)的最高精神境界和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，并創(chuàng)新性地開展工作，努力做到嚴(yán)于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求，教書育人，為人師表，注意形象，在教師和學(xué)生中形成坐標(biāo)。學(xué)習(xí)技能方面要有廣博的知識，積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，努力探討新課堂教學(xué)模式。班子成員既是教學(xué)的管理者，也是教學(xué)活動的參與者，只有具有廣博的知識技能，才能提高自己駕馭工作的能力。在工作中，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)教育新理念，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的新發(fā)展，跟上新課改的新節(jié)湊。孔子云：“其身正，毋令則行；其身不正、雖令毋從?！弊鳛榻虒W(xué)管理者，首先要有榜樣的意識，凡事都能起到模范帶頭作用。其次是要求老師和學(xué)生做到的自己首先做到，其身教必然重于言教。再次是在日常的生活和工作中，強化道德修養(yǎng)意識，提高道德水平，努力詮釋“為人師表”的本質(zhì)與精髓。作為一名成功的教學(xué)管理者，既要教好書、更應(yīng)育好人，各方面必須是全體教師的一面“鏡子”。盡管工作平凡，能夠讓每一位老師在和諧的環(huán)境中不斷進步，讓工作的每一個環(huán)節(jié)在明媚的陽光下凸顯追求真知，奉獻(xiàn)愛心、實現(xiàn)自我、感受成功、以身作則，彰顯師德魅力。

二、建制立章、寬嚴(yán)結(jié)合是教導(dǎo)處在新型教育環(huán)境下探索教學(xué)常規(guī)管理的工作重點

學(xué)校教育教學(xué)工作是一個多序列、多層次、多因素的動態(tài)過程管理。各種工作千頭萬緒，錯綜復(fù)雜，涉及面廣。因此，學(xué)校教學(xué)管理工作能否和諧順利進行，就集中表現(xiàn)在教導(dǎo)處是否建立起正常的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、有活力和系統(tǒng)的教學(xué)秩序。為了保證教學(xué)管理的科學(xué)化，涼風(fēng)小學(xué)按照教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校特點，依據(jù)可行性原則、必要性原則、科學(xué)性原則、適應(yīng)性原則、明確性原則、技術(shù)性原則的基礎(chǔ)上制定了《涼風(fēng)小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理條例》《涼風(fēng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測管理條例》《涼風(fēng)小學(xué)學(xué)生作業(yè)批閱、單元檢測情況檢查實施方案》《涼風(fēng)小學(xué)課題研究獎勵條例》《涼風(fēng)小學(xué)集體備課實施方案》《涼風(fēng)小學(xué)教師工作考核及聘任方案》《涼風(fēng)小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)管理制度》及教導(dǎo)處主要職責(zé)和教務(wù)工作崗位職責(zé)和各個教研組、學(xué)科組管理制度。這些常規(guī)管理制度的建立使教學(xué)工作有章可循，檢查有尺度，評比有標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校教學(xué)管理步入標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、程序化、科學(xué)化的管理軌道奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

三、抓課題研究實踐、促教研活動開展，走發(fā)展興校之路

抓課題研究實踐、促教研活動開展是提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是“管理立校，質(zhì)量強校，科研興校”的辦學(xué)之路。為此學(xué)校制定了《關(guān)于強化學(xué)校課題研究管理措施》，建立了科研管理機制。在學(xué)校硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)已經(jīng)全覆蓋的環(huán)境下，以“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源運用與共建共享的研究”作為縣市級課題申報立項，并在全體教師中開展教學(xué)與實踐的課題研究。使教育科研成為我校推進素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和推動課程改革的催化劑。其具體做法是：

1、堅持求實、求新原則，立足校本研究?！皩崱?，一是把課題研究做實；二是研究過程務(wù)實。所謂“新”，一是課題應(yīng)有時代感；二是針對教育實踐中出現(xiàn)的新問題、新因素，研究總結(jié)，反映出新時期的經(jīng)驗；三是研究的角度新，思路有新意，能借鑒其他學(xué)科的理論、方法來解決本學(xué)科中的研究課題。

2、明確“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源運用與共建共享的研究”作為提高課堂教學(xué)效率為專題研究的重點。各教研組利用“網(wǎng)絡(luò)資源共建共享提高學(xué)生課堂有效性學(xué)習(xí)過程的研究”重點放在新課程背景下如何提高課堂教學(xué)的有效性：（1）小學(xué)課堂有效性的指標(biāo)分析；（2）小學(xué)課堂有效學(xué)習(xí)過程的探索；（3）學(xué)生有效學(xué)習(xí)時間分析與探索；（4）學(xué)生的有效學(xué)習(xí)——課堂觀察；（5）匯編《利用網(wǎng)絡(luò)資源共建共享提高學(xué)生課堂有效性學(xué)習(xí)過程的研究論文集》；（6）完成課題研究的中期階段性匯報和總結(jié)。廣泛開展各種教學(xué)研討活動，真正把教研與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合了起來。鼓勵教師積極撰寫教研教改論文，學(xué)校每學(xué)年開展一次教育科研論文評比活動，將優(yōu)秀論文推薦給省市報刊雜志發(fā)表。目前已有100余篇優(yōu)秀論文在省、市、縣教育科研論文評比中獲獎或在專業(yè)雜志上發(fā)表。開展教學(xué)研討課、匯報課、評優(yōu)課。積極引導(dǎo)、調(diào)動全體教師主動參與集體備課，利用學(xué)校組織的各項活動，來促進教師的專業(yè)化成長。

通過多年的努力，我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作不斷完善和發(fā)展，教師素質(zhì)不斷增強，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教師敬業(yè)精神、工作責(zé)任心、質(zhì)量意識明顯優(yōu)質(zhì)。學(xué)校視教育質(zhì)量為發(fā)展的生命線，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，與時俱進提升教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校先后被評為貴州省“校園文化建設(shè)先進單位”、“全國德育課題實驗先進學(xué)校”；學(xué)校的少兒門球隊連續(xù)三年代表貴州隊參加全國少兒門球大賽，并獲得全國第六名和第二名的好成績。被評為縣“文明學(xué)?！?、“實驗管理先進單位”、“實驗教學(xué)先進學(xué)?！?、“遠(yuǎn)程教育管理及運用先進單位”、“常規(guī)管理先進單位”、“十佳創(chuàng)新學(xué)?！?、“師德專項教育活動先進單位”等榮譽稱號。

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