“行星”的魅力

陳薇

摘 要：培養(yǎng)初中生的積極心理品質是初中心理健康教育的核心和任務。運用榜樣的人格力量帶動和影響學生，對提高學生的素質起著重要的作用。

關鍵詞：初中生；EXO；偶像崇拜；理性思考

對于2000年后的初一學生來說，韓星可謂是人人皆知，而最令他們追捧的應是EXO，一個由12個90后男孩組成的團體。該名字從意為太陽系外的行星EXOPLANET一詞而來，蘊含了他們是從未知世界來的新星之意，因其擁有4個中國成員，所以比起其他韓國團體，更為中國粉絲熟悉。

因學校規(guī)定學生不得佩戴任何飾品，所以一鐵桿“行星飯”施同學的項鏈，在她樂滋滋的向同學炫耀時，無情地被筆者沒收。正愁無處安置時，施同學耷拉著腦袋，拖著沉重的步子跟進了辦公室，“老師……”，一聲低吟，“你準備怎么處置我的項鏈，你會在愛心義賣時再拿出來售賣嗎？”“不會?！崩蠋焾远ǖ幕卮鸫驍嗔怂牖ǜ邇r再次買回的愿望。“那要怎樣我才能拿回來呢？”“用事實說話，證明追星不會影響你的成績?！薄澳恰乙嫉蕉嗌俨藕媚?？”“由你自己決定，你自己最了解你的實力和水平，能提高到什么程度。”“那考到年級前30行嗎？”老師為之一驚，這個平時考試經(jīng)?！暗踯囄病保螒{父母說破了嘴皮子，也難改的人，居然有這么大的勇氣，想要提高60名?！翱梢?。”一諾千金，雖然不太相信，但想著能激勵她也是好事。在強手如林的6班，只要稍微放松，就會吊車尾，更何況經(jīng)常處于尾部的她，真的能創(chuàng)造奇跡嗎？筆者在心里祝愿她，在行動上開始關注她。

原本下課就走到教室外面，被同學戲稱“風景姐”的她，開始在教室鉆研題目；原本到了周末因父母忙，總是在網(wǎng)上度過的她，開始慢慢遠離QQ，遠離游戲；原本默寫次次不過關要重來的她，開始過關了，有時甚至是滿分；原本上課耷拉著腦袋，萎靡不振的她，開始抬頭挺胸，積極發(fā)言……更令人可喜的是，她并不只是堅持了一兩天，而是在持續(xù)努力著。終于到了月考，滿懷信心地考試，結果出來后，迫不及待地問我：“考得怎么樣，達標了沒？”我告訴她：“XIU MIN（金珉錫的藝名）在期中考試等著你?！彼燥@失望，自言自語到：“哎，我就知道還不行，我的XIU MIN啊……”，隨后轉過身來，“老師，我現(xiàn)在離目標還差多少?！薄安欢?，還差一點，也就是3道選擇題，或者2道計算題的差距?！痹S是本來就較為樂觀，手一揮，“沒問題，看我下次期中考試。老師，你一定要幫我好好保管著?！笨粗錆M自信的樣子，筆者再次為她打氣。

接下來的大半個月中，她并沒有氣餒，而是越挫越勇?？荚嚽跋?，她自信滿滿地對我說“老師，等著這一次我把XIU MIN贏回來。”其實，老師也在期待著她能創(chuàng)造屬于自己的成功，期待她能證實——學困生總是暫時的。

期中考試在周四拉下了帷幕，周五施同學就帶著點興奮問我：“老師，成績出來了嗎？”我和她開玩笑：“教務處的老師比較忙，要不，你自己去看一下？”“我不敢?！薄澳蔷偷戎芤灰姲伞！?/p>

周一一早，就看到新鮮出爐的分數(shù)單，施同學的名字一下子躍入眼簾，年級16名，進步了70名，這可以說在意料之中，又在意料以外，老師是預料到她會進步，可沒想到進步這么快。于是，老師找出項鏈，走進教室，輕輕地放在她的桌子上，她一下子歡呼起來，或是想到要注意自己的形象，立刻掩面而笑，那笑容，很美。

浸透著奮斗的淚泉，目標達成后的那一刻，收獲的笑容最美?！靶行恰钡镊攘o窮，抑或是每個人只要有了自己真正在意的，并為之奮斗，成功就在眼前。

確實，追星讓很多教師和家長都擔心，擔心偶像崇拜會影響學習成績，所以，在學生考不好時，就會不顧學生的心理感受，對她們的追星行為進行指責、限制，使得處在青春期的初中生產(chǎn)生更強的逆反心理，這不利于學生的身心健康發(fā)展。

研究表明，偶像的有無與初中生的學習成績沒有顯著的差異。有偶像的學生自我價值感顯著高于無偶像的學生。大多數(shù)初中生都有自己的偶像，有偶像的初中生在性別和年級上沒有顯著差異，這表明偶像崇拜在初中生中確實普遍存在。

偶像崇拜對于青少年的自我確認、自我評價都有重要作用，Blos（1967）和Josselson（1991）認為青少年需要從對不同杰出人物的認同和依戀中肯定自我的價值。Erickson也指出，對一些成年或同齡的偶像認同可使青少年尋求更高的自我價值，并為進入成人角色作好準備。

因此，適度追星對初中生來說是有積極促進作用的，在偶像類型方面，“歌星影星”和“著名人物”是初中生偶像崇拜的主流，成為初中生迷戀或向往的人格形象。初中生在他們身上能找尋到理想化的自我，從而使他們產(chǎn)生超越現(xiàn)實自我的情感體驗。有研究指出，崇拜“歌星影星”在一定程度上反映出初中生對自己缺乏積極評價或信心，從而通過偶像崇拜來提高他們的自我認同、評價、自信心、獲得自我平衡。

其實，當你問學生“你從偶像身上學到了什么”時，很多學生會回答偶像身上的許多優(yōu)秀品質值得學習，不僅僅是俊俏的外貌，更能以他們?yōu)榘駱?，樹立人生目標，促進自我發(fā)展和完善，使人生更有價值?？梢?，偶像崇拜對初中學生自我的發(fā)展，尤其是積極向上的情感態(tài)度價值觀的形成和發(fā)展有重要意義。當然，并不否認一味地沉浸在追星中對學生沒有壞處，任何事情都有兩面性，物極必反，老師所要做的就是引導和疏通，而不是一味地抑制或反對。

之后曾和施同學交流過，為什么這么喜歡XIU MIN呢？她說：“第一當然是長得帥啦，除了帥之外，他還是個暖男。他會為了教練習時間較短的成員舞蹈熬夜到早上；下大雨時，會撐傘把一個女dancer從小樓護送到大樓；也會在成員喝完味道無法接受的豆汁后，給他遞上水果讓他舒服點……他還說過‘練習生生涯中遭遇的辛苦和自身適應力有很大的關系，但是無論辛苦還是快樂都是前進的動力，我保持著一切向前看的努力勁頭。所以，我也要向他學習，雖然練舞很苦，學習很累，但只要是我選擇的事情，我也要像XIU MIN一樣保持著一切向前看的努力勁頭。”

或許這就是“行星”的魅力吧，讓那些理智的“行星飯”有了一個夢想，有了一個希望，有了一種憧憬，而教師要做的其實很簡單，只是在他們止步不前時，給他們一個目標，一點激勵，一些忠告。

因此，偶像崇拜及其行為表現(xiàn)，無疑是青少年特定年齡階段最重要的心理活動內(nèi)容和人格表現(xiàn)方式之一，對青少年的精神發(fā)育和人格成熟具有深遠的影響。我們?nèi)裟苷嬲驹谇嗌倌甑囊暯莵眢w察偶像崇拜及其心理活動過程，必然會體驗到青少年成熟和發(fā)展過程中那種真切的情感、豐富的心理活動內(nèi)容和巨大的人格影響力。教師要做的就是用積極的視角發(fā)現(xiàn)和解讀問題的積極方面，用積極的途徑培養(yǎng)積極的品質，用積極的思想澆灌積極的心靈，用積極的過程提供積極的情感體驗，用積極的反饋強化積極的效果，用積極的態(tài)度來塑造他們積極的人生。

參考文獻：

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越出版公司，1990.

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（江蘇無錫市南長實驗中學）