高中英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的實(shí)驗(yàn)研究

田艷霞

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力已經(jīng)成為教育界關(guān)注的重點(diǎn)。創(chuàng)新教育也應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力列為教育的重點(diǎn)目標(biāo)，受到教育的廣泛關(guān)注。具體內(nèi)容為：在教學(xué)活動(dòng)中，在相關(guān)的理論指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的思維對(duì)周圍的事物有基本的判斷能力，通過(guò)一定的方式對(duì)外部信息進(jìn)行審視，并在獲得信息、篩選信息和評(píng)判信息的基礎(chǔ)上做到綜合素質(zhì)的全體提高。

一、什么是批判性思維能力

批判性思維能力，在英文含義中是來(lái)源于希臘文和拉丁文中的判斷，即Critical，帶有判斷和想象的意思。批判性思維能力包括肯定思維和否定思維，也就是分析事物的本質(zhì)。隨著社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求越來(lái)越多，批判性思維能力必將成為學(xué)校教育的重點(diǎn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力在高中英語(yǔ)教學(xué)中的意義

（一）在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

目前我國(guó)多數(shù)名校的高中英語(yǔ)教學(xué)都差別不大，一般是填鴨式的老師講授，學(xué)生聽講。曾經(jīng)的教學(xué)模式，學(xué)生是沒有思考空間的，基本上是隨著老師的思維在學(xué)習(xí)。因此，要拓展學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的思維能力，就必須實(shí)施批判性思維能力的培養(yǎng)，如學(xué)生自己就會(huì)想一個(gè)單詞是否與其他短語(yǔ)含義相同。短句能否擴(kuò)充成為長(zhǎng)句，對(duì)老師講授的所有知識(shí)，學(xué)生都要進(jìn)行批判性的思維，并在思維的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，這才是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力的根本要求。

（二）提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教育出來(lái)的高中生在獨(dú)立思考能力方面非常缺乏，這也體現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端所在。在判斷事物真假對(duì)錯(cuò)的時(shí)候，獨(dú)立思考能力非常重要，只有具備了判斷性思維能力，才能在分析事物的時(shí)候找到正確的方向。同樣，學(xué)生如果擁有了判斷性思維的能力，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能對(duì)老師所講授的內(nèi)容進(jìn)行正確的分析，而不是一味地相信老師或者書本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，就會(huì)將教材作為一個(gè)輔助的參考工具來(lái)使用。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)

（一）利用教材培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維

高中英語(yǔ)教材中的許多課文都帶有哲理性，甚至有些課文就以某種社會(huì)現(xiàn)象為題材，這些都是可以作為培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的良好素材，教師可以用來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，展開討論，增強(qiáng)學(xué)生的是非辨別能力。

（二）批判性思維可以通過(guò)閱讀進(jìn)行培養(yǎng)

通常的英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀是一個(gè)非常重要的部分，閱讀的目的旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和閱讀策略，另外，學(xué)生還能通過(guò)閱讀捕捉到有用的信息并對(duì)之進(jìn)行處理。所以，在閱讀教學(xué)中，不僅可以獲得大量的有用信息，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成很好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

（三）批判性思維能力的提高還可以通過(guò)英語(yǔ)寫作來(lái)實(shí)現(xiàn)

寫作教學(xué)也可以提高學(xué)生的批判性思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方位、多角度的思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的思維教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，突破老師的思維定式和意義建構(gòu)。

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有掌握了批判性思維能力、知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力的人才能稱之為人才，才符合社會(huì)發(fā)展的要求。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，為了以學(xué)生為本，做好教學(xué)工作，就必須培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。靈活運(yùn)用教學(xué)方法和模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐改變學(xué)生的思維方式，綜合提高學(xué)生的批判性思維能力。