快樂成就優(yōu)質(zhì)高效

王祥紅

（山東省膠州市初級實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東 青島 266300）

“現(xiàn)在的孩子難教，教學(xué)效果難以提高?！边@是很多教師的心聲。而這種情況又以初中生為甚。他們對治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、辛勤工作的園丁不再認(rèn)可，他們渴望理解，溝通，渴望被尊重。傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，容易導(dǎo)致厭學(xué)和教學(xué)效果差。優(yōu)質(zhì)高效的課堂呼喚教師改變自我，改變教法。作為有著十多年教齡的英語教師，我深深地知道成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是一切行為的動力。我所耕耘的這片園土最需要的是快樂。只有快樂才能讓我們的孩子心靈充滿陽光，也只有快樂才能讓我們的施教化為滋潤萬物的春雨。

一、一次課堂一支歌

每次走進(jìn)教室前，我總是檢查并調(diào)節(jié)自己的情緒，讓它永遠(yuǎn)保持快樂、陽光。因?yàn)槔蠋煹那榫w是學(xué)生情感的催化劑。當(dāng)學(xué)生看見滿面笑容的老師出現(xiàn)在他們面前時，他們的心情也會隨之高興起來。隨著一聲“Classbegins”的簡短干脆的話語，學(xué)生們立刻興致勃勃地站立起來。當(dāng)看到他們臉上洋溢的微笑時，我就知道我們的課堂之歌已經(jīng)開啟。簡潔明快的節(jié)奏是我們課堂之歌的永恒韻律。一支歌曲，必須具備明快的節(jié)拍，才能讓人瑯瑯上口，唱起來心情舒暢，樂于接受，正是基于這樣的認(rèn)識，每次在備課時我總是精心構(gòu)思教案，挖掘知識內(nèi)在聯(lián)系，做到以舊帶新，深入淺出，在知識層面上進(jìn)行協(xié)調(diào)處理，讓它具有層次感。練習(xí)形式上盡量簡潔、快速、全面，爭取讓每個同學(xué)都能參入其中，反復(fù)練。讓他們在適當(dāng)處拍起節(jié)拍來達(dá)到歌唱般效果，一堂課下來，學(xué)生們都有一種唱歌的感覺，時間一長，課堂效率大大提高了，我們朝著優(yōu)質(zhì)高效邁進(jìn)了一大步。

二、感恩之心是我們永不消失的樂趣

教育的列車行駛到21世紀(jì)，一切都發(fā)生了很大變化。學(xué)生的心靈已不再像從前那樣了。他們的成長經(jīng)歷已或多或少地改變了他們的心境。如何讓我們的孩子那顆浮躁的心變得沉穩(wěn)起來是我們施教的關(guān)鍵所在。不管生活發(fā)生多大變化，不論社會如何演變，只要我們都懷有一顆感恩之心，感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，我們的行程才不會迷失方向。因此，只要機(jī)會得當(dāng)，只要材料適當(dāng)，我都會向他們講授感恩的故事。講授身為學(xué)生的責(zé)任，做學(xué)生該做的事。英語上有一單元是討論過生日的話題，我就趁機(jī)問他們：“How do you usually celebrate your birthday？”他們大多回答“Have a party”；“How do you feel at the party？”答“Very happy”；“Do you know when yourmother’s birthday is？”說到此時，學(xué)生們先前那毫無顧忌的笑不見了，陣陣紅暈泛在了每張年輕的臉上?？梢钥隙?，他們的心靈已受到震撼，他們的良知已得到呼喚。此時我又趁機(jī)引申到同學(xué)之情、師生之情。相信這一堂他們收獲的已不僅僅是課本知識了。

三、互動是他們共同成長的平臺，也是他們獲取快樂的途徑

英語是活生生的學(xué)問，是我們交際溝通的工具。因此進(jìn)行交際活動，運(yùn)用英語進(jìn)行會話是當(dāng)今英語課堂的本色，也是學(xué)生們增長知識、運(yùn)用知識、鞏固知識、共同成長的平臺。通過學(xué)生互相會話，互相表演，知識已變成了臺詞，句型已是他們互相交流的語言。每次句型講授后我總要求學(xué)生分組活動，操練表演所學(xué)句型。每逢這種場面，幾個聰明伶俐的同學(xué)便會慷慨相助，七嘴八舌地教會他們。當(dāng)平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在誠惶誠恐的心情下表演完畢后，我們一定會報以熱烈的掌聲。掌聲中，他們雖然羞得低了頭，但細(xì)細(xì)一看，微笑已不知不覺在他們臉上蔓延……

四、簡化知識的構(gòu)架，建起探索的橋梁，在探索中快樂起來

大部分同學(xué)感到英語學(xué)習(xí)有難度，單詞難記易忘，句型繁多。因此簡化知識的構(gòu)架，讓他們跳一跳就能摘到蘋果，會讓他們的學(xué)習(xí)變得輕松、愉快。因此教學(xué)中一碰到難記的較長單詞時我總是盡量利用聯(lián)想記憶法、以舊帶新法、諧音法、詞根法等盡力將單詞簡易化。例如在教“雨傘”這個詞時我就說：“下雨了，俺不來了?！薄皌omorrow”教成“七圈m圈r，r圈倒把3”，“again—against”，“fish—finish”等，利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將知識簡化，同學(xué)們的記憶效果很好，同時利用口訣法記憶規(guī)律性的東西也不錯。例如記憶過去式的讀音時，這樣教：“清對清，濁對濁，/t//d/后面讀/Id/。這樣學(xué)來十分簡單。久而久之，學(xué)生們自己也能總結(jié)出一些讓老師吃驚的記憶方法來。每每看到孩子們那學(xué)有所成而洋洋自得的高興樣時，我也心花怒放。

五、幽默讓我們在笑聲中感悟

孩子的天性是貪玩、好動。因而我們的課堂應(yīng)很好地迎合他們的口味。在活躍課堂氣氛、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)激情方面，教師幽默的語言能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。有時幽上一默比任何武器都重要，它能化干戈為玉帛，化尷尬為祥和。記得一次剛響過上課鈴聲，我班那調(diào)皮王又站起來報告上廁所，我不由得怒從心起。他每天都這樣，一到上課就要上廁所。我一怒道：“不許去”。誰知他臉一沉，生氣地說道：“老師真不給我面子?！闭Z氣很生硬。我一聽，認(rèn)真處理的話又得耽誤上課時間。我一扭頭只見他不知怎的臉上是青一塊紫一塊的，仿佛昨天又跟誰打過架了。于是我趁機(jī)說：“你給我面子嗎？你看你的面子，青一塊紫一塊的，你給我的是花臉?！币宦牬搜运挥傻眯Τ雎晛?。我又對全班同學(xué)說：“同學(xué)們看看，某同學(xué)今天又上演了哪一樁（裝）？”同學(xué)們都大笑起來。那個同學(xué)在笑聲中紅了臉……從此后再也不在上課時去廁所了。

每每在課堂上遇到因性格、年齡引發(fā)的小小事件時，我總是盡量利用幽默的語言將其化小，將憤怒化為微笑，將說教化為感悟。是啊，幽默是我們這個世界的潤滑劑，它能讓我們在憤怒上滑動，從而達(dá)到平和。在育人的道路上，我時刻記?。嚎鞓肥俏沂┙痰那疤幔淇旖逃俏耶吷非蟮慕虒W(xué)境界。只有情緒愉悅起來，一切教育才有可能，我們的孩子才能親其師、樂其道、受其教。