如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

張慶武

（內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗索博日嘎中心小學(xué)，內(nèi)蒙古 赤峰 025164）

興趣是對人或事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)家認(rèn)為人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。要想學(xué)好一門學(xué)問，首先要對它產(chǎn)生興趣。興趣又是可以培養(yǎng)的。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的學(xué)生，他會(huì)千方百計(jì)地想辦法去認(rèn)識(shí)和解決數(shù)學(xué)問題，全神貫注的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。數(shù)學(xué)課教學(xué)要著力培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，一旦學(xué)生對所學(xué)知識(shí)感興趣，就會(huì)促使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢興奮，注意力會(huì)集中，思維會(huì)更加敏捷，對所學(xué)東西記憶深刻，能夠取得較好的學(xué)習(xí)成績。因此，教師培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力的重要手段。那么，如何才能更好的培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？就本人多年教授小學(xué)數(shù)學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、合理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

“創(chuàng)設(shè)情境”就是通過一定的手段把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境中去的過程。在學(xué)生心理上制造一種懸念，使其注意力高度集中，記憶、思維凝聚在一起，從而達(dá)到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)，出神入化地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情境中，引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的愿望。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們好動(dòng)、好奇，對任何事物都有一種新鮮感，我們可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，組織一些以學(xué)生為主體的活動(dòng)，將一些實(shí)際問題納入教學(xué)中，通過自己動(dòng)手測量、演示或操作，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中得到學(xué)習(xí)，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如我們用鐵絲做成長方形、正方形等幾何圖形，用公式計(jì)算這些圖形的周長，然后將鐵絲展開測量，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦過程中達(dá)到預(yù)期效果。還可以在提問題中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在比較“分?jǐn)?shù)”與“分?jǐn)?shù)”的大小時(shí)，我給學(xué)生這樣的問題：把一個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)每人分得的多還是平均分給4個(gè)同學(xué)每人分得的多？大家分分看，這樣就能引起學(xué)生的心理活動(dòng)，他們會(huì)積極思考，尋找解決問題的答案。在這個(gè)例子中，學(xué)生很快就明白分子相同時(shí)，分母大的分?jǐn)?shù)值小，分母小的分?jǐn)?shù)值大，從而理解其意，更為重要的是學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也體驗(yàn)到一種學(xué)習(xí)的快樂，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。再如：在學(xué)習(xí)能被3整除的數(shù)的特征時(shí)，先提問：“我們知道能被2和5整除的是什么樣的數(shù)？”當(dāng)學(xué)生輕松回答后，教師再問：“能夠被3整除的數(shù)又有什么規(guī)律呢？”有的學(xué)生可能受被2和5整除規(guī)律的影響回答：“個(gè)位是3、6、9的數(shù)能夠被3整除。”那么13、56、19等都能被3整除嗎？，顯然這是不行的，這時(shí)，教師推出一些是3的倍數(shù)的數(shù)，并調(diào)換數(shù)位上的數(shù)字，如471，它可以被3整除，那么換一下數(shù)的位置，147、714、741、417，這些數(shù)能不能被3整除？讓學(xué)生檢驗(yàn)一下，學(xué)生經(jīng)過演算驚奇地發(fā)現(xiàn)這些數(shù)還能被3整除，這說明能被3整除的數(shù)與其每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位無關(guān)。“那么這里邊有什么規(guī)律呢？”教師剛一提問，學(xué)生便會(huì)積極思考起來，急于想找到答案的好奇心，產(chǎn)生了主體探索意識(shí)，誘發(fā)出了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果達(dá)到較佳狀態(tài)。

二、巧妙地設(shè)置懸念

巧妙的設(shè)置懸念讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，我們可以引用一些小故事啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象變成數(shù)學(xué)的問題，使之與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)密聯(lián)系起來，從數(shù)學(xué)的角度對其進(jìn)行思考，比如哥倆吃餅的故事：一共5張餅，弟弟先動(dòng)筷夾了一張餅，哥哥為了多吃，一起加了兩張餅，說吃一次餅卷餅，兩張餅畢竟吃得慢，等弟弟吃完第一張餅后，夾起剩下的兩張餅，說也吃一次餅卷餅，結(jié)果，還是弟弟多吃了。這里既有智力的問題，又有數(shù)學(xué)的問題。通過故事喚起學(xué)生的有意注意，引起了學(xué)生的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心，又是引發(fā)了學(xué)生的興趣，抓住了學(xué)生的注意力，使其在迫不及待的情緒中積極探索事情的前因后果，增強(qiáng)了探索問題的興趣。

我在教學(xué)生對圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，提出如下問題：“車輪是什么形狀的？”學(xué)生會(huì)不加思索的回答：“是圓的”。“為什么不是長方形或三角形的？”學(xué)生會(huì)馬上回答：“不能轉(zhuǎn)動(dòng)呀。”“為什么圓的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)靈活其他形狀的難轉(zhuǎn)動(dòng)呢？”學(xué)生在思索著，氣氛會(huì)活躍起來，討論熱烈.這一系列的提問不僅使學(xué)生對所要解決的問題產(chǎn)生懸念，也為這之后學(xué)習(xí)圓的知識(shí)提供了必要的前提.學(xué)生在努力尋找“為什么”，通過這樣的方式找到的答案對其理解、記憶也是很有意義的.

三、恰當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)并不僅僅于課堂，還包含有日常生活，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將生活中的數(shù)學(xué)融于教學(xué)中。在教小數(shù)的加減法時(shí)，我就將它放在生活實(shí)際中，用我們?nèi)粘ＹI菜、買生活用品的實(shí)例，通過付錢找零引導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)加減法進(jìn)行計(jì)算，用日常生活實(shí)例來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)生“三角形內(nèi)角和等于180度”時(shí)，我讓同學(xué)們各自畫一個(gè)三角形，我說：“只要你量出它的兩個(gè)角的度數(shù)，那么只要大家告訴我你量的兩個(gè)角的度數(shù)，我就能夠知道另一個(gè)角的度數(shù)，你信不信？”學(xué)生興奮而認(rèn)真地畫三角形，用量角器量度數(shù)，爭相報(bào)告度數(shù)，我一一說出另一個(gè)角的度數(shù)，讓學(xué)生量一量試試，學(xué)生嘆服之余，追問為什么。說明他們已經(jīng)處于“已知”和“未知”的狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣驅(qū)使著求知欲望，我緊緊抓住這一點(diǎn)，揭示“三角形內(nèi)角和等于180度”。學(xué)生能夠牢固的記住這個(gè)定理，達(dá)到了教學(xué)目的。

四、開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的有意注意和無意注意對學(xué)習(xí)來說都是不可或缺的，往往無意注意會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只注意課堂教學(xué)是不夠的，如果能夠?qū)⒄n外活動(dòng)融入到教學(xué)中，會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。根據(jù)小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我們可以開展數(shù)學(xué)興趣小組，開辟班級(jí)數(shù)學(xué)板報(bào)、數(shù)學(xué)墻，制作數(shù)學(xué)教具、學(xué)具，開展數(shù)學(xué)競賽，安排數(shù)學(xué)講座等豐富多彩的課外活動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，我們還可以開展有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓同學(xué)們在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)可以使枯燥的知識(shí)趣味化，書本知識(shí)實(shí)踐化。因此，可經(jīng)常利用課外活動(dòng)的實(shí)踐，結(jié)合教材給學(xué)生介紹國內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)小常識(shí)等。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且有助于思想品德教育。

總之，興趣是學(xué)生最好的老師。教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的方法手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使教學(xué)效果最佳。