基于新課程改革背景下構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的策略研究

齊 華

（重慶市秀山高級中學(xué)校，重慶 409900）

高效課堂是指在一定的時間內(nèi)，通過各種措施，采用合理的教學(xué)方式，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，高效地完成學(xué)習(xí)目標的課堂。這種課堂是在新課程改革背景下所倡導(dǎo)的新型課堂，它并不是一味的追求成績的提高，而是著重目標的實現(xiàn)，它并不是一味的追求任務(wù)的完成，而是著重價值的實現(xiàn)。這才是高效課堂的本質(zhì)和核心。

一、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的提出背景

新一輪課程改革已經(jīng)展開，在改革過程中，雖然取得了很顯著的成效，比如，更新了教師的教學(xué)觀念，改善了教學(xué)環(huán)境等，但是也存在很多的問題。

1.不重視實驗教學(xué)。我剛參加工作的時候，在我們班發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：在期末考試的時候，我去班里講一些事情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看視頻，再仔細一看，竟然是在看化學(xué)實驗的視頻，這真是讓我驚訝。化學(xué)與其他學(xué)科的很大不同就是化學(xué)有很大的科學(xué)性，而這個科學(xué)性不僅僅是需要在課堂上講解，而更多的是需要師生在實驗室中進行探索和證明?；瘜W(xué)學(xué)科的知識有很多內(nèi)容僅憑在課堂上的講解是不扎實的，它需要學(xué)生通過親自動手實踐，動手操作，才能對知識點消化、理解，這樣對知識的掌握才扎實。但是實際情況則不容樂觀。大家一味地追求考試成績，追求升學(xué)，迫使教師將注意力重點放在了理論的講解和習(xí)題練習(xí)的講解上，從而忽視了實驗教學(xué)。即使有老師組織學(xué)生進行實驗，但是也會因為各方面因素的影響，學(xué)生也很難有自己動手操作實驗的機會。因此，有些教師就選擇視頻或者課件進行播放、演示。盡管也比較直觀的將實驗的過程展示出來，但是無法提升學(xué)生的動手操作能力，無法提升學(xué)生的綜合能力。

2.教輔材料參差不齊。新課改實施后，市面上出現(xiàn)了很多的教輔材料，內(nèi)容良莠不齊，質(zhì)量也參差不齊，教師和學(xué)生很難篩選，加之，教輔材料都是針對學(xué)生的成績，針對高考，并不是建構(gòu)在化學(xué)學(xué)科目標實現(xiàn)的基礎(chǔ)上。

總之，雖然也加大了對新課改實施的力度，但是也出現(xiàn)了一些問題，需要我們及時總結(jié)反思，不斷探究出實施高效課堂的對策，努力提高辦學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的策略

⒈更新觀念，提高認識。新課改的實施，關(guān)鍵是觀念的轉(zhuǎn)變，要不斷領(lǐng)悟新課改的觀念，要正確對待新課改，正確認識化學(xué)學(xué)科的特點，加強對新課程體系的學(xué)習(xí)，使化學(xué)學(xué)科的新課改能夠順利實施，向著正確的方向前行。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建高效課堂。興趣是最好的老師，可以說，興趣是一個人的動力，可以產(chǎn)生意想不到的效果。因此，我們要通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的興趣。首先是精心設(shè)計導(dǎo)入，一節(jié)課能否成功，關(guān)鍵是看導(dǎo)入的是否成功，作為化學(xué)教師，不一定要用優(yōu)美的語句來吸引，我們可以拉近生活的距離，讓學(xué)生感興趣。其次，在課堂上要加強引導(dǎo)，活躍氣氛。不要讓學(xué)生感到枯燥，單調(diào)，要建立一種自由、快樂、和諧、平等的課堂。

3.做好化學(xué)探究實驗。在化學(xué)學(xué)科中，實驗教學(xué)應(yīng)該是重中之重，因此，作為高中化學(xué)教師，首先要改變教學(xué)觀念，要深刻認識化學(xué)的實驗教學(xué)對學(xué)生的重要意義，也就是說對實驗教學(xué)引起足夠的重視。其次，教師在進行實驗教學(xué)設(shè)計時，要認真分析實驗內(nèi)容，只有以教學(xué)目標為基礎(chǔ)，精心準備實驗內(nèi)容才能設(shè)計出比較好的實驗教學(xué)。同時，在進行實驗教學(xué)前，一定要讓學(xué)生掌握做實驗的要求、程序等。做到有目的，有針對性的進行實驗。

4.以生活為支點，加強生活化教學(xué)。高中化學(xué)的很多知識點都來自生活，都是從生活提煉而來，在生活中都可以找到原型。例如，我們經(jīng)常會被蚊蟲叮咬，那么大家都是怎么處理的？很多同學(xué)會說使用花露水。這時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生“用所學(xué)的化學(xué)知識”進行處理，大家肯定會很感興趣，教師再進行講解：蚊蟲叮咬后會分泌一種物質(zhì)，這種物質(zhì)是甲酸。當我們被蚊蟲叮咬后，用手按在叮咬處，防止甲酸擴散，同時，用棉簽蘸上氨水涂抹在叮咬處。并且要分析這個原理就是利用氨水和甲酸反應(yīng)后產(chǎn)生甲酸氨，而甲酸銨不會刺激皮膚?？傊?，通過對生活現(xiàn)象的分析，既讓學(xué)生學(xué)到了化學(xué)知識，又讓學(xué)生掌握了一個生活的小竅門，何樂而不為？

總之，讓學(xué)生自主、自發(fā)的接受知識，更好的提高能力，完成教學(xué)目標是實施新課改的目的，我們要以此為出發(fā)點和落腳點，在選擇教學(xué)方式時，以學(xué)生為中心，只有這樣才能實現(xiàn)高效課堂。

三、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的意義

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)過程，也倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究的教學(xué)模式。高效課堂，不僅僅是在課堂上效率的提高，也是教學(xué)模式和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。高效課堂的構(gòu)建對于新課程改革具有積極的促進作用，同時，對于學(xué)生的探究能力具有奠基作用。也只有構(gòu)建高效課堂，學(xué)生才能解放出來，才能真正減輕學(xué)生的負擔。

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