雪蓮花在漢鐵高中綻放

趙明+李穎

開(kāi)辦內(nèi)地新疆高中班，是黨中央、國(guó)務(wù)院高瞻遠(yuǎn)矚，從著眼新疆未來(lái)發(fā)展和長(zhǎng)治久安的大局出發(fā)，加快推進(jìn)實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)和科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)邊疆少數(shù)民族地區(qū)人才培養(yǎng)和新疆教育事業(yè)全面發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策；旨在利用內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、教育和語(yǔ)言文化優(yōu)勢(shì)，組織內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)加大對(duì)邊疆民族地區(qū)教育支援的力度，著力培養(yǎng)和造就一大批堅(jiān)定維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、密切聯(lián)系群眾、具有強(qiáng)烈的革命事業(yè)心和一定業(yè)務(wù)能力的高層次少數(shù)民族優(yōu)秀人才。

一、漢鐵高中新疆班基本情況

湖北省武漢市漢鐵高中自2011年秋季開(kāi)始承辦內(nèi)地新疆高中班（簡(jiǎn)稱(chēng)“內(nèi)高班”），目前在校內(nèi)高班學(xué)生有214人，分布在預(yù)科、高一和高二3個(gè)年級(jí)6個(gè)班，涉及維吾爾、哈薩克、柯?tīng)柨俗魏退俗?個(gè)少數(shù)民族，生源類(lèi)型為民考民，主要來(lái)自南疆地區(qū)。

自辦班以來(lái)，學(xué)校深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、民族團(tuán)結(jié)教育、公民意識(shí)教育，緊緊圍繞“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)核心問(wèn)題，積極為全體內(nèi)地新疆高中班學(xué)生創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。特別是根據(jù)內(nèi)高班的民族教育實(shí)際，結(jié)合江岸德育特色，通過(guò)“體驗(yàn)誠(chéng)信，感悟責(zé)任”、“誠(chéng)信立身，責(zé)任同行”等系列實(shí)踐活動(dòng)，在誠(chéng)信教育途徑上，進(jìn)行了大膽的探索和創(chuàng)新。

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容之一，面對(duì)社會(huì)發(fā)展變化對(duì)中小學(xué)生思想道德教育提出的新要求，在中小學(xué)生中開(kāi)展誠(chéng)信教育，特別是在內(nèi)地新疆高中班學(xué)生群體中創(chuàng)新實(shí)施誠(chéng)信教育，探索有效德育途徑，對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)民漢兼通的、可靠的、有用的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一教育目標(biāo)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

武漢市漢鐵高中的214名內(nèi)地新疆高中班學(xué)子，在武漢求學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)自己主動(dòng)參與、認(rèn)同和體驗(yàn)誠(chéng)信教育，他們的誠(chéng)信行為不斷得到社會(huì)各界的積極認(rèn)可和贊許，向社會(huì)交上了一份完美“誠(chéng)信答卷”。 在第三屆“江岸地區(qū)道德模范”評(píng)選中，新疆部全體同學(xué)以集體的名義獲“江岸地區(qū)誠(chéng)實(shí)守信道德模范”稱(chēng)號(hào)。

二、踐行誠(chéng)信的具體做法

1.面對(duì)現(xiàn)實(shí)，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)

一是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，高度關(guān)注。由于內(nèi)高班寄宿制辦學(xué)的特點(diǎn)，所有學(xué)生只安排暑期返疆，其他時(shí)間均在內(nèi)地學(xué)習(xí)、生活，因而處于半封閉式管理模式中。為了充分尊重少數(shù)民族學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣，方便學(xué)生購(gòu)買(mǎi)生活必需品和清真食品，漢鐵高中在學(xué)校清真餐廳內(nèi)部創(chuàng)辦了便利商店，由一名營(yíng)業(yè)員負(fù)責(zé)收銀，銷(xiāo)售學(xué)習(xí)用品和清真食品。每到學(xué)生下課時(shí)，營(yíng)業(yè)員常在餐廳幫忙，很多學(xué)生選購(gòu)?fù)晟唐泛螅桶彦X(qián)直接放入錢(qián)箱里。

二是順勢(shì)引導(dǎo)，大膽嘗試?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象后，漢鐵高中決定把便利商店改成一個(gè)無(wú)人售貨的誠(chéng)信超市，并約定試運(yùn)營(yíng)3個(gè)月，此間若有商品丟失，學(xué)校負(fù)責(zé)賠償。這種運(yùn)營(yíng)模式的改變，一方面方便學(xué)生購(gòu)買(mǎi)商品，同時(shí)又是對(duì)全體新疆學(xué)子誠(chéng)信行為的一次重大考驗(yàn)。與此同時(shí)，學(xué)校順勢(shì)引導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，有所作為，通過(guò)自己的努力，用自己的誠(chéng)信行為，為學(xué)校增光，為家鄉(xiāng)添彩，為打造“誠(chéng)信新疆”注入正能量，讓每一個(gè)學(xué)子都成為展示“大美新疆”的亮麗名片。

2.突出主題，不斷增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信理念

一是以校訓(xùn)認(rèn)知誠(chéng)信。漢鐵高中為了滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)在的道德需要，根據(jù)“仁、勤、智、信”的校訓(xùn)確立了以誠(chéng)信辦學(xué)、以誠(chéng)信立教、以誠(chéng)信育人的辦學(xué)理念，始終突出“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的育人思想，不斷激發(fā)內(nèi)地新疆高中班學(xué)生參與誠(chéng)信活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

二是以德育擴(kuò)展誠(chéng)信。漢鐵高中以武漢市江岸區(qū)教育局組織編寫(xiě)的區(qū)域性地方課程資源《誠(chéng)信教育讀本》為基礎(chǔ)，將誠(chéng)信教育納入課堂教學(xué)內(nèi)容，安排專(zhuān)門(mén)課時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校校本德育資源，針對(duì)內(nèi)高班學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展多種形式的德育活動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)行誠(chéng)信宣傳。

三是以參與體會(huì)誠(chéng)信。學(xué)校組織內(nèi)高班學(xué)生開(kāi)展以“誠(chéng)信”為主題的班會(huì)，讓學(xué)子走上講臺(tái)，用自己的親身體會(huì)講述誠(chéng)信的重要性；組織學(xué)生觀看全國(guó)道德模范事跡展播，通過(guò)寫(xiě)觀后感，強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)；組織學(xué)生參加全國(guó)勞動(dòng)模范、2003年度“感動(dòng)中國(guó)”十大人物達(dá)吾提·阿西木的報(bào)告會(huì)，通過(guò)家鄉(xiāng)親人現(xiàn)身說(shuō)法，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大學(xué)生的誠(chéng)信理念；組織學(xué)生學(xué)習(xí)新疆籍全國(guó)道德模范艾克拜爾·依明、阿里木江·哈力克、陳俊貴等人的優(yōu)秀事跡，激發(fā)大家誠(chéng)實(shí)守信內(nèi)驅(qū)力。

3.注重實(shí)踐，不斷錘煉學(xué)生的誠(chéng)信行為

一是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，深入踐行誠(chéng)信，讓誠(chéng)信超市常態(tài)化。在通過(guò)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育的理論、事跡的初步認(rèn)知基礎(chǔ)上，漢鐵高中通過(guò)實(shí)踐的形式，創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己全程參與誠(chéng)信過(guò)程。誠(chéng)信小超市正式運(yùn)營(yíng)以來(lái)，當(dāng)新疆學(xué)生到超市選購(gòu)好商品后，會(huì)主動(dòng)往超市內(nèi)的貨款盒中投幣并自助找零。當(dāng)找零困難或忘帶現(xiàn)金時(shí)，沒(méi)付錢(qián)的學(xué)生則會(huì)在超市的記賬本上留言，寫(xiě)下自己的姓名、日期、商品名稱(chēng)及應(yīng)支付的錢(qián)款數(shù)目，待方便的時(shí)候再來(lái)付款，并劃去自己原來(lái)記下的賬目。這種現(xiàn)象已經(jīng)成為一種常態(tài)。兩年多來(lái)，錢(qián)貨兩清，分文不差，通過(guò)同年級(jí)學(xué)生之間的相互監(jiān)督，跨年級(jí)學(xué)生之間的相互提醒，確保了“誠(chéng)信小超市”持續(xù)運(yùn)營(yíng)。

二是抓住契機(jī)，延伸誠(chéng)信行為，誠(chéng)信考場(chǎng)新亮點(diǎn)。以此為契機(jī)和突破口，漢鐵高中積極引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大誠(chéng)信實(shí)踐的范圍，新疆部學(xué)生會(huì)向全體內(nèi)高班同學(xué)發(fā)出“誠(chéng)信考試，拒絕作弊”倡議，主動(dòng)向全校師生公示《誠(chéng)信考試承諾書(shū)》，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)遞交了《漢鐵高中新疆部開(kāi)設(shè)誠(chéng)信考場(chǎng)申請(qǐng)》。學(xué)校大膽在新疆部開(kāi)設(shè)誠(chéng)信考場(chǎng)，實(shí)行無(wú)人監(jiān)考?？紕?wù)教師只負(fù)責(zé)收發(fā)試卷?？荚嚻陂g，考場(chǎng)內(nèi)學(xué)生認(rèn)真答題，鴉雀無(wú)聲?？荚嚱Y(jié)束后，有學(xué)生表示：“誠(chéng)信考場(chǎng)不僅考驗(yàn)我們的學(xué)科知識(shí)，也考驗(yàn)了我們的誠(chéng)信品質(zhì)，我已經(jīng)習(xí)慣了這種考試模式，而且我在學(xué)校兩年多的時(shí)間里一直在這樣的考場(chǎng)中進(jìn)行考試，被信任的感覺(jué)，真的很幸福！”

4.構(gòu)筑環(huán)境，不斷打造校園的誠(chéng)信和諧

為了將誠(chéng)信二字內(nèi)化于自身的信念修養(yǎng)，外化為自己的實(shí)際行動(dòng)，確保誠(chéng)信教育的可持續(xù)性，漢鐵高中積極構(gòu)筑誠(chéng)信的校園環(huán)境。

一是教師以身作則，傳遞給學(xué)生正確的感知。教師們率先垂范，帶頭講誠(chéng)信，在教育教學(xué)中做到“言必信，行必果”。要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到，為人師表、身體力行、有諾必踐，以教師高尚的品行、優(yōu)秀的魅力和誠(chéng)信的作風(fēng)取信于學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)。2012年9月，漢鐵高中在全校范圍開(kāi)展了漢民師生“手牽手”活動(dòng)，每位教師牽手幫扶一名新疆學(xué)子，成為這名學(xué)生的“代理家長(zhǎng)”。在牽手幫扶過(guò)程中，教師用良好的誠(chéng)信形象，潛移默化地感染著學(xué)生，帶動(dòng)他們說(shuō)真話、做真人。

二是制度不斷完善，肯定學(xué)生的誠(chéng)信行為。學(xué)校專(zhuān)門(mén)在學(xué)生的德育管理中制定了一套完備的誠(chéng)信制度，充分利用學(xué)生成長(zhǎng)記錄表，建立學(xué)生誠(chéng)信檔案。學(xué)生誠(chéng)信檔案用于記錄拾金不昧等誠(chéng)信行為以及抄襲、作弊等不誠(chéng)信行為，并根據(jù)這些行為來(lái)確定學(xué)生的德育學(xué)分。同時(shí)，每個(gè)學(xué)年末還在新疆部實(shí)施“十類(lèi)標(biāo)兵”評(píng)選，而“誠(chéng)實(shí)守信標(biāo)兵”位居十類(lèi)標(biāo)兵之首。通過(guò)將誠(chéng)信教育進(jìn)行規(guī)范化和制度化，有效地激發(fā)了全體學(xué)生自覺(jué)的誠(chéng)信行為。

三是活動(dòng)渠道拓展，多方面踐行誠(chéng)信行為。學(xué)校積極從生命、成長(zhǎng)、家庭、同伴（朋友）、團(tuán)隊(duì)（集體）、環(huán)境、社會(huì)、國(guó)家等八個(gè)領(lǐng)域引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的重要性，充分發(fā)揮德育常規(guī)、班級(jí)教育、校本課程、課堂教學(xué)、校園文化等渠道的作用，突出認(rèn)知與探究、體驗(yàn)與實(shí)踐、感悟與內(nèi)化、評(píng)價(jià)與反思等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把“誠(chéng)信與責(zé)任”落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，努力提高學(xué)生的“誠(chéng)信與責(zé)任”意識(shí)和踐行能力，為他們文明生活、健康成長(zhǎng)、服務(wù)國(guó)家和人民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.擴(kuò)大效應(yīng)，愛(ài)與信任延續(xù)的誠(chéng)信習(xí)慣

漢鐵高中內(nèi)高班的學(xué)子們用自身行動(dòng)很好地詮釋了作為當(dāng)代中小學(xué)生如何當(dāng)好一名誠(chéng)信宣傳者和踐行者，他們的“誠(chéng)信效應(yīng)”，為自身贏得了社會(huì)的一份尊重與信任，感動(dòng)江城、感動(dòng)新疆。

2014年元月，漢鐵高中本部也開(kāi)始推行誠(chéng)信考場(chǎng)的做法，上學(xué)期期末已經(jīng)開(kāi)設(shè)了兩個(gè)誠(chéng)信考場(chǎng)。本周即將舉行的期中考試，申請(qǐng)進(jìn)入誠(chéng)信考場(chǎng)的學(xué)生報(bào)名踴躍。高一（12）班已經(jīng)全班進(jìn)行了申請(qǐng)。漢鐵高中學(xué)生的誠(chéng)信行為也不斷得到社會(huì)各界的積極認(rèn)可和贊許，學(xué)校的誠(chéng)信教育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)良性的循環(huán)過(guò)程。

漢鐵高中的新疆學(xué)生在國(guó)旗下的講話中講到：生活在漢鐵高中這個(gè)大家庭里，我們是幸福的。這種幸福不僅僅因?yàn)槲覀兊玫搅撕芏辔镔|(zhì)上的幫助，更重要的是我們獲得了精神上的巨大財(cái)富，被大家關(guān)愛(ài)、被大家尊重、被大家信任是一種很美妙的感覺(jué)。正是有了這份愛(ài)與信任，我們新疆部的全體學(xué)生才會(huì)在人生的各個(gè)考場(chǎng)交出誠(chéng)信的滿(mǎn)分答卷；正是有了這份愛(ài)與信任，我們新疆部的誠(chéng)信小超市和誠(chéng)信考場(chǎng)才會(huì)陸續(xù)被全國(guó)多家媒體報(bào)道；正是有了這份愛(ài)與信任，我們的誠(chéng)信行為才會(huì)感動(dòng)江岸、感動(dòng)武漢、感動(dòng)新疆。

長(zhǎng)期以來(lái)，為了生活在校園的214名學(xué)生，漢鐵高中人，特別是新疆部的教師深刻感受到自身肩負(fù)的重大責(zé)任，大家毫無(wú)怨言地默默堅(jiān)守和無(wú)私奉獻(xiàn)著。新疆部主任李穎曾一再推遲婚期，且沒(méi)有因籌辦婚禮請(qǐng)過(guò)一天假，結(jié)婚的第二天回到工作崗位。江浩、施婧、涂敏、宋巍、鄧洪波和向虹等班主任老師經(jīng)常利用節(jié)假日時(shí)間到學(xué)校陪伴遠(yuǎn)離家人的新疆學(xué)生，大家?guī)缀醢讶烤ν度氲焦ぷ髦小?/p>

兩年多來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，新疆部老師們犧牲了絕大部分與家人團(tuán)聚的時(shí)間，始終堅(jiān)持在教學(xué)和管理一線，“星期六不可能休息，星期天可能不休息”工作方式已經(jīng)成為大家的生活常態(tài)。教師利用晚自習(xí)、周末和節(jié)假日的時(shí)間，為學(xué)生精心組織和安排了外出參觀考察、講座、過(guò)集體生日以及其他豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)等，使內(nèi)高班學(xué)子們?cè)跐h鐵高中能得到親人般的關(guān)愛(ài)，感受到家一樣的溫暖。

每逢重大節(jié)假日的到來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一定在學(xué)校陪伴著新疆學(xué)子。特別是古爾邦節(jié)、春節(jié)期間，大家?guī)缀跆焯於寂c內(nèi)高班學(xué)生在一起，策劃組織了“我在鐵中過(guò)大年”系列活動(dòng)。和學(xué)生們一起貼春聯(lián)、包餃子、吃年夜飯、放煙花、看春晚、網(wǎng)絡(luò)拜年成為了新疆部教師大年三十的固定安排。因?yàn)闀r(shí)刻記掛著內(nèi)高班的學(xué)生，就在女兒出生的當(dāng)天下午，李穎主任就告別了產(chǎn)床上的妻子和襁褓里的女兒回到了學(xué)生們的身邊。

正是因?yàn)闈h鐵高中教師在無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)愛(ài)和關(guān)注著新疆學(xué)子，全體學(xué)生也正用他們的誠(chéng)信行為感恩著老師、感恩著母校，用平凡的舉動(dòng)傳遞著愛(ài)。

（責(zé)任編輯 王永麗）