農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)策略

李小紅

【摘要】習(xí)作訓(xùn)練是學(xué)生多種感官和興趣參與的主觀創(chuàng)造活動(dòng)，需要教師選好訓(xùn)練點(diǎn)就可以起到事半功倍的效果。尋找學(xué)生習(xí)作的興奮點(diǎn)，激發(fā)表達(dá)欲望，立足生活，積累素材，在訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)上提高實(shí)效，必然會(huì)提高小學(xué)作文訓(xùn)練的水平。

【關(guān)鍵詞】習(xí)作；興奮點(diǎn)；表達(dá)水平；素材；訓(xùn)練點(diǎn)，語(yǔ)文素養(yǎng)

在平常的作文教學(xué)中，常常遵循“教師命題指導(dǎo)——學(xué)生作文——教師批改講評(píng)”的慣用作文教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)作熱情造成束縛。當(dāng)前提倡在小學(xué)的作文教學(xué)中要優(yōu)化作文教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生全程參與。要卓有成效的開(kāi)展作文教學(xué)活動(dòng)，提高作文教學(xué)能力，就必須選好作文教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

一、尋找興奮點(diǎn)，激發(fā)表達(dá)欲望

作文教學(xué)是學(xué)生多種感官和興趣參與的主觀創(chuàng)造活動(dòng)。因?yàn)橹挥性趯W(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“1～4年級(jí)從寫(xiě)話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心?！?因此開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)不要有過(guò)多的條條框框，使學(xué)生“我手訴我口，我口訴我心”。教師要認(rèn)真探尋學(xué)生習(xí)作的心理動(dòng)因，消除對(duì)寫(xiě)作的畏難情緒，鼓勵(lì)他們多寫(xiě)、勤寫(xiě)、想寫(xiě)就寫(xiě)。多用肯定和激勵(lì)的方法，誘發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，保持他們的寫(xiě)作興趣與自信。周?chē)澜绲男缕?、美感，都?huì)激起兒童內(nèi)心的興奮點(diǎn)，順勢(shì)引導(dǎo)，提出把所見(jiàn)、所聞、所感即表達(dá)目標(biāo)準(zhǔn)確展示出來(lái)。

二、留心生活，積累素材

“習(xí)作離不開(kāi)素材?！彼夭膹暮味鴣?lái)？從生活中獲取，在觀察中起步。教師有必要指導(dǎo)學(xué)生參與素材積累，教育學(xué)生重視觀察，教給他們觀察方法，讓學(xué)生在積累生活素材的過(guò)程中感受生活的無(wú)窮魅力。在生活中如果不善于觀察，那么許多可貴的材料就會(huì)從你眼前悄悄溜過(guò)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也同樣指出：“在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力?！苯處熓紫葢?yīng)擴(kuò)大學(xué)生生活空間，豐富見(jiàn)聞和經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛?，啟發(fā)學(xué)生捕捉自己覺(jué)得新奇有趣的事物，去發(fā)現(xiàn)它們的特征、變化。有了觀察，有了體驗(yàn)，學(xué)生在作文中很自然地流露出自己當(dāng)時(shí)的各種不同感受，表達(dá)了真情實(shí)感，養(yǎng)成了觀察的好習(xí)慣，也就活躍了學(xué)生的思維，落筆時(shí)就會(huì)覺(jué)得有東西可供筆墨驅(qū)使了，自然會(huì)寫(xiě)出好文章。二是關(guān)注事物，培養(yǎng)思考角度。在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中,不僅要教育學(xué)生多看、多聽(tīng)、還要多想、多問(wèn)，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。觀察中滲透著思維。關(guān)注生活中的各種事件，從生活中獲取人生教養(yǎng)，從常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象中悟出人生哲理，從瞬間的感受和聯(lián)想中尋找生活底蘊(yùn)，從別人熟視無(wú)睹的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新意，察覺(jué)出形象具體、新鮮活潑的事物?！伴喿x是寫(xiě)作的基礎(chǔ)”。要教會(huì)學(xué)生欣賞這些名篇佳作，提高鑒賞能力。只要堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練學(xué)生多讀、多說(shuō)，不斷豐富他們的積累，寫(xiě)作時(shí)就“胸中有溝壑，下筆涌千言”了。這些源于生活的豐富而鮮明的表象留在兒童的腦海，形成學(xué)生作文心理上的興奮狀態(tài)。學(xué)生欲一吐為快，習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力將“要我寫(xiě)”變成“我要寫(xiě)”，學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力有了質(zhì)的飛躍。

三、從訓(xùn)練點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)表達(dá)指導(dǎo)

1.同學(xué)交流，啟發(fā)寫(xiě)作點(diǎn)

從說(shuō)到寫(xiě)是訓(xùn)練習(xí)作的重要規(guī)律，設(shè)法讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)中自由交流，把頭腦中存儲(chǔ)的表象說(shuō)出來(lái)。通過(guò)學(xué)生說(shuō)、議，學(xué)生之間相互啟發(fā)，形成初步的寫(xiě)作構(gòu)思。

2.暢所欲言，自主表達(dá)

教師在課堂中，要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文。

3.情境導(dǎo)入，放飛想象

教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀暢所欲言，寫(xiě)想象中的事物，鼓勵(lì)他們有創(chuàng)意的表達(dá)。兒童的世界是五彩的，幻想自己能上天入地，探索未來(lái)世界，把周?chē)挛锶烁窕?，與小貓小狗對(duì)話……只要是學(xué)生自己的話，哪怕在成人眼里是幼稚可笑的，也是值得珍惜的。教師可以指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫(xiě)課文、改編寓言，訓(xùn)練他們編寫(xiě)童話故事，還可以引導(dǎo)他們暢想未來(lái)。

4.因地制宜，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

教師一定要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和原有作文基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)好作文教學(xué)高度，準(zhǔn)確地把握住新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，把習(xí)作指導(dǎo)設(shè)計(jì)在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，喚起學(xué)生對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)，激發(fā)寫(xiě)作愿望，進(jìn)而提高學(xué)生積極探索的精神和寫(xiě)作能力，切忌拔苗助長(zhǎng)，隨意提高寫(xiě)作要求。

“自由表達(dá)”是學(xué)生作文的上乘境界，也是我們語(yǔ)文教師作文教學(xué)的理想追求。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，語(yǔ)文教師就必須緊扣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的路線，探索如何使作文從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中解放出來(lái)，尋找習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)，優(yōu)化作文教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，收到事半功倍的效果，促進(jìn)學(xué)生作文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高。

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