淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

劉芬玲

摘要：在教學(xué)中，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。只要有了興趣，我們就像擁有了一把開啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙；學(xué)生們有了興趣，就能產(chǎn)生無窮無盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。相反，如果沒有興趣，學(xué)習(xí)就猶如無本之木、無源之水。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。我們作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，不求助于情境感染和形象地描述，就會(huì)使課堂語(yǔ)言平淡、表情呆板，學(xué)生不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。教師上課時(shí)，通過生動(dòng)的表演、優(yōu)美的形體語(yǔ)言，能夠把學(xué)生帶入一個(gè)童話境界。老師生動(dòng)的表演、豐富的表情、語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換無不刻劃出劇中人物的個(gè)性特色。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2014）38-0118-02

教師，我們首先要改變以往傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一呼百應(yīng)的知識(shí)權(quán)威形象，教師要下講臺(tái)與我們的學(xué)生去交流溝通，還要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、助學(xué)者與監(jiān)督者。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是非常熱愛學(xué)生、非常重視使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言的教師。我們要給學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)備；多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)。布魯納說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，筆者就教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟淺談數(shù)則，以供參考和探討。

一、營(yíng)造和諧氣氛，增加興趣的持久性

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。有了興趣，就像擁有了一把開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙；有了興趣，就能產(chǎn)生無窮無盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。相反，如果沒有興趣，學(xué)習(xí)就猶如無本之木、無源之水。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。情境教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一種很重要的教學(xué)技巧。我們知道，如果語(yǔ)言離開了情境和實(shí)踐，它將成為無源之水、無本之木。聾啞人的手勢(shì)就是靠情境來表達(dá)思想的“無詞語(yǔ)言”；小孩子最開始說話時(shí)都是通過大人的指點(diǎn)，在一定情境下經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)而學(xué)會(huì)的。例如，他們學(xué)會(huì)喊“爸爸”、“媽媽”時(shí)，都是大人指著他的爸爸媽媽不斷練習(xí)而成功的。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，不求助于情境感染和形象地描述，就會(huì)使課堂語(yǔ)言平淡、表情呆板，學(xué)生不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。教師上課時(shí)，通過生動(dòng)的表演、優(yōu)美的形體語(yǔ)言，能夠把學(xué)生帶入一個(gè)童話境界。老師生動(dòng)的表演、豐富的表情、語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換無不刻劃出劇中人物的個(gè)性特色。例如，在教授水果時(shí)，先讓學(xué)生自由交談，讓他們來說說關(guān)于水果，讓學(xué)生們各抒己見，盡可能地說出自己的所見、所想，保護(hù)他們的自信心，使他們感到上課并非是種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，也可適當(dāng)用唱英語(yǔ)歌、錄像、幽默風(fēng)趣的問答和對(duì)話等方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，從而達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。尤其是在小學(xué)生低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，在導(dǎo)入課這一環(huán)節(jié)，我并不是單純的向?qū)W生說這節(jié)課我們要學(xué)什么內(nèi)容，而是用歌曲或游戲中的內(nèi)容在不知不覺中告訴學(xué)生。

二、運(yùn)用多樣教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

靈活多樣的教學(xué)方法，能夠使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我選用不同的教學(xué)方法，因材施教。例如，我采用了做游戲的方法鞏固所學(xué)的字母，讓學(xué)生在白紙上劃三橫線和三豎線來構(gòu)成九個(gè)方框，并用所學(xué)習(xí)的字母填滿，然后，我任意地說出字母，如果有我所說字母的學(xué)生就喊“bingo”。這一游戲，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，從教學(xué)的實(shí)踐來看，效果極好。另外，還用口訣教學(xué)幫助學(xué)生記憶，特別是使用了節(jié)奏性很強(qiáng)的說唱形式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情；讓學(xué)生制作教具或自制表演的道具，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與量；讓學(xué)生自編短劇，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性；在課堂學(xué)習(xí)和課下交流中開展競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)的樂趣。

三、借助媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等都是英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀教具，使用直觀教具可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。如在字母教學(xué)、音標(biāo)教學(xué)時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手制作頭飾和單詞卡片。這樣，不僅促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而且提高了課堂效率，教學(xué)效果會(huì)更好。同時(shí)，設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：要制定與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相符合的游戲；要與所教內(nèi)容聯(lián)系緊密的游戲；要考慮制定出使每個(gè)學(xué)生都能參與并獲得鍛煉機(jī)會(huì)的游戲。

四、尊重賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的情感

作為教師，首先要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一呼百應(yīng)的知識(shí)權(quán)威形象，要走下講臺(tái)與學(xué)生平等地交流，要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、助學(xué)者與監(jiān)督者。教師對(duì)教學(xué)要充滿激情，言談舉止要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的影響，給學(xué)生提供主動(dòng)探索、自主發(fā)展、愉快合作的良好學(xué)習(xí)氛圍。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是非常熱愛學(xué)生、非常重視使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言的教師。我們要給學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)備；多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)。與此同時(shí)，教師應(yīng)正面引導(dǎo)所謂的“學(xué)習(xí)困難生”，對(duì)他們要有耐心，不使其產(chǎn)生自卑感，在不斷的耐心指導(dǎo)下培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣一位有愛心的教師才有可能受到學(xué)生的喜歡，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，并使他們掌握技能；另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。例如，用口訣教學(xué)幫助學(xué)生記憶，特別是使用節(jié)奏性很強(qiáng)的說唱形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情；讓學(xué)生制作教具或自制表演的道具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與量；讓學(xué)生自編短劇，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性；在課堂學(xué)習(xí)和課下交流中開展競(jìng)賽，激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的樂趣。惟有如此，才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.endprint