小學(xué)班主任有效開展德育工作研究

摘要：班主任在小學(xué)德育工作中發(fā)揮著重要的作用。本文就小學(xué)班主任如何有效開展德育工作進(jìn)行研究，筆者憑借多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，歸納出小學(xué)班主任有效開展德育工作的重要性，總結(jié)出提高小學(xué)班主任德育工作有效性的方法：提高小學(xué)班主任素質(zhì)、與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育工作；研究

中圖分類號(hào)：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）38-0083-01

小學(xué)是人的性格逐漸走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期為人的一生打下基礎(chǔ)。班主任在小學(xué)教育中發(fā)揮著特殊的作用，因此，小學(xué)班主任必須認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，掌握德育工作的理論及方法，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新德育工作模式。

一、小學(xué)班主任有效開展德育工作的重要性

德育是一切教學(xué)活動(dòng)的根本，授予學(xué)生知識(shí)之前，要教會(huì)學(xué)生做人。小學(xué)是學(xué)生接受思想道德教育的第一階段，這個(gè)時(shí)期的教育使學(xué)生形成基本的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。小學(xué)班主任在塑造學(xué)生靈魂方面，發(fā)揮著不可替代的作用，班主任在小學(xué)生心中具有崇高的地位，他們的一言一行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。因此，小學(xué)班主任要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)德育工作，幫助小學(xué)生邁好人生第一步。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，德育在班主任系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工作中，應(yīng)該處于首要地位，小學(xué)班主任只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能取得德育工作的突破性進(jìn)展。[1]隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，各種問(wèn)題和矛盾逐漸顯現(xiàn)。為了適應(yīng)新的形勢(shì)和發(fā)展，更加契合小學(xué)生的心理發(fā)育狀況，小學(xué)班主任要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新德育工作模式，擴(kuò)展新的教學(xué)內(nèi)容，嘗試新的教學(xué)方法，把德育工作放在班主任工作的首位。

二、提高小學(xué)班主任德育工作有效性的策略

1.提高小學(xué)班主任素質(zhì)。研究表明，小學(xué)生經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)的意見產(chǎn)生質(zhì)疑，但卻對(duì)老師特別是班主任的意見完全信任。大部分學(xué)生都認(rèn)為班主任的話是真理，由此可見，班主任的言行對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。因此，小學(xué)班主任一定要時(shí)刻關(guān)注自身修養(yǎng)，不斷提高自身思想道德素質(zhì)，保持正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這就要求小學(xué)班主任要擁有健康的生活、良好的興趣愛(ài)好、積極向上的心態(tài)。在教學(xué)活動(dòng)中，用自己的道德修養(yǎng)、言行和心態(tài)去感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的道德品質(zhì)。[2]

2.與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。成功的思想道德教育能夠使學(xué)生將教育內(nèi)容內(nèi)化為自身認(rèn)知，并將其應(yīng)用于生活實(shí)際中，在實(shí)踐中形成良好的道德品質(zhì)。因此，小學(xué)班主任在教學(xué)中，要嘗試開展“助人日”、“獻(xiàn)愛(ài)心”、“每天做一件好事”等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中將德育內(nèi)容內(nèi)化為自身行為習(xí)慣。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。小學(xué)生的心里承受能力比較差，教師的批評(píng)如果不恰當(dāng)，不但不能使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，還會(huì)傷害他們的自尊心和自信心。這就要求小學(xué)班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，學(xué)生在感受教師關(guān)懷的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行改正。個(gè)別談話是教學(xué)實(shí)踐中教師與學(xué)生最直接、最有效的溝通方式。小學(xué)班主任在個(gè)別談話前，要做好充分的準(zhǔn)備，了解談話對(duì)象的學(xué)校表現(xiàn)、家庭背景等詳細(xì)情況，為談話內(nèi)容打好草稿，選擇合適的時(shí)機(jī)和場(chǎng)所。在談話過(guò)程中，要以朋友的身份與學(xué)生交流，始終保持和藹真摯的態(tài)度?？偠灾掠ぷ髦星屑缮菜腊宓呐u(píng)，要善于運(yùn)用藝術(shù)性的談話，使教師的教誨真正進(jìn)入學(xué)生的心靈。[3]

4.營(yíng)造良好的教育環(huán)境。首先是營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境。班級(jí)是小學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，對(duì)小學(xué)生的品格養(yǎng)成具有重要的作用。打造良好的班級(jí)環(huán)境是一個(gè)系統(tǒng)的工程。首先，為了培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)管理的“主人翁”意識(shí)，可以讓學(xué)生集體討論，制定班級(jí)成員必須遵守的規(guī)定，提高學(xué)生的自覺(jué)性，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)自我教育；其次，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，選好班級(jí)干部，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生獨(dú)立開展工作；再次，召開形式多樣的主題班會(huì)，如觀看電影短片、編排小品、組織演講等，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操及優(yōu)秀道德品質(zhì)。[4]其次是營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)無(wú)孔不入，對(duì)學(xué)生封殺網(wǎng)絡(luò)，是不現(xiàn)實(shí)的。網(wǎng)絡(luò)雖然有不好的一面，但也有好的一面，班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。建立小學(xué)生專屬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是一個(gè)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的有效方法，在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立班級(jí)專區(qū)，展示學(xué)生的文學(xué)、繪畫作品，提高學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)的積極性，開設(shè)聊天專區(qū)，方便學(xué)生之間交流，增設(shè)學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片及游戲，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行休閑娛樂(lè)。通過(guò)網(wǎng)站，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的開展德育工作，還可以借助網(wǎng)站宣傳正確的價(jià)值觀和輿論導(dǎo)向，提高德育工作的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生養(yǎng)成的性格是在其成長(zhǎng)過(guò)程中多方面因素的綜合作用，班主任僅憑自己的力量，難以達(dá)到預(yù)期的教育效果，要充分利用家庭及社會(huì)的力量。小學(xué)班主任要認(rèn)識(shí)到家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用，與家長(zhǎng)保持長(zhǎng)期有效的溝通，及時(shí)掌握學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，共同探討教育方法，以充分發(fā)揮學(xué)校、家庭的雙重教育效果。德育工作還要積極發(fā)揮社會(huì)的力量，大力宣傳社會(huì)上的好人好事，發(fā)揮正面引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生辨別假惡丑事物的能力，對(duì)社會(huì)上的不良現(xiàn)象，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)?？傊趯W(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，離不開教師的悉心教誨，也離不開社會(huì)的正確引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]刁正富.試論黨支部書記在新時(shí)期應(yīng)具備的素質(zhì)[J].江漢石油職工大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，（1）.

[2]鄭濤.提高基層黨支部書記的幾個(gè)問(wèn)題[J].勝利油田黨校學(xué)報(bào)，2004，（3）.

[3]張國(guó)民.基層黨支書應(yīng)具備五種素質(zhì)[J].政工研究動(dòng)態(tài)，2007，（11）.

[4]葛盈輝.高校學(xué)生黨支部書記基本素質(zhì)淺談[J].上海教育，2008，（1）.

作者簡(jiǎn)介：商文敏（1986-），女，浙江長(zhǎng)興人，本科，語(yǔ)文老師，研究方向：小學(xué)教育。endprint