計算機(jī)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生美學(xué)欣賞能力培養(yǎng)的探索

殷燕

摘 要：本文針對計算機(jī)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生的特點(diǎn)、培養(yǎng)的途徑、培養(yǎng)的意義等方面進(jìn)行了一些探索。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校的計算機(jī)設(shè)計類專業(yè)；美學(xué)欣賞課程；能力培養(yǎng)

隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)的日益成熟，職業(yè)院校的計算機(jī)設(shè)計類專業(yè)也得到了蓬勃發(fā)展，計算機(jī)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生與日俱增?？墒锹殬I(yè)院校的學(xué)生普遍缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，缺乏美學(xué)欣賞能力。為了培養(yǎng)的學(xué)生的美學(xué)欣賞能力，使學(xué)生具備獨(dú)立從事平面設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等多種工作能力的應(yīng)用人才。針對計算機(jī)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生的特點(diǎn)、培養(yǎng)的途徑、培養(yǎng)的意義等方面進(jìn)行了一些探索。

1 計算機(jī)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

1.1 不能正確認(rèn)識自我，缺乏自信心

職業(yè)院校計算機(jī)設(shè)計類專業(yè)大都是升學(xué)考試失敗的學(xué)生，由于社會上存在的對職業(yè)院校學(xué)生的偏見與歧視，往往使職業(yè)院校學(xué)生在理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾時，不能正確地認(rèn)識自我，在學(xué)生群體中自慚形穢，對自身能力缺乏信心，從而喪失努力學(xué)習(xí)的動力，加之他們原有的知識基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差，面對陌生的專業(yè)理論與技能訓(xùn)練難免感到束手無策，困難重重，久而久之，便缺乏自信心。

1.2 專業(yè)基礎(chǔ)較弱

專業(yè)基礎(chǔ)較弱是目前職業(yè)院校計算機(jī)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的共性。他們大多在未進(jìn)入學(xué)校前沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過美術(shù)的專業(yè)知識，學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)很差。專業(yè)基本功的薄弱程度可想而知。

1.3 部分學(xué)生自我定位不準(zhǔn)

職業(yè)院校學(xué)生普遍缺乏對自身的準(zhǔn)確定位，對就業(yè)前景盲目，對自己的未來沒有規(guī)劃，造成學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動力不足。而在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，缺乏一般本科院校大學(xué)生的自我管理能力和自學(xué)精神。

因此，職業(yè)院校中美學(xué)欣賞的教學(xué)要改變“美術(shù)教育只是技能技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練”這個錯誤的觀念，把美學(xué)作為一種文化來學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中提高學(xué)生的文化素質(zhì)、審美素養(yǎng)的教學(xué)目的。使學(xué)生都能接受美的熏陶，從而提高他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，在藝術(shù)的感染下形成良好的個性，增強(qiáng)對生活的熱愛及責(zé)任感。

2 美學(xué)欣賞能力培養(yǎng)的途徑

2.1 注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，樹立自信心，尊重個性，培養(yǎng)美學(xué)意識

興趣和自信心是學(xué)習(xí)的動力和基礎(chǔ)，只有對未知事物感興趣、渴望探究，才有創(chuàng)造的愿望。教師要充分尊重每個學(xué)生的個性，承認(rèn)學(xué)生的興趣和性格的多樣性，積極引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)他們的興趣愛好和求知欲望，培養(yǎng)他們的自信心引導(dǎo)學(xué)生提高對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對專業(yè)的興趣。

2.2 注重對自學(xué)方法和自己獲取知識能力的培養(yǎng)，掌握受益終身的思維方法

當(dāng)前知識技術(shù)發(fā)展速度越來越快，更新周期不斷縮短，這點(diǎn)對于計算機(jī)領(lǐng)域更是如此。學(xué)校的教育不可能涵蓋學(xué)生終身所需要的所有知識。因此，教師要改變授課方式，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的自學(xué)方法和自己獲得知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會利用所學(xué)知識去分析、解決實(shí)際問題，養(yǎng)成創(chuàng)新的思維習(xí)慣、受益終身的科學(xué)思維方法和分析解決問題的技能。

2.3 注重在美學(xué)欣賞教學(xué)過程中教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新

社會總在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，美學(xué)欣賞教學(xué)也應(yīng)如此。教師要注重運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，排除“滿堂灌”“一言堂”的舊觀念，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，根據(jù)本校學(xué)生對于美學(xué)欣賞的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將美學(xué)欣賞課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在實(shí)際的生活中領(lǐng)悟美學(xué)的獨(dú)特價值；爭取為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，讓他們能夠感到學(xué)習(xí)美學(xué)欣賞課程沒有負(fù)擔(dān)，而成為一種享受，一種娛樂。

2.4 教師應(yīng)多運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，多媒體軟件在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用為傳統(tǒng)美學(xué)欣賞教學(xué)提供了新的教學(xué)載體。多媒體能最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官，促進(jìn)他們積極參與學(xué)習(xí)。教師可以通過多媒體搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生觀看、欣賞。

2.5 在教學(xué)過程中多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會

成功的體驗(yàn)是學(xué)生成長的動力和催化劑。中學(xué)學(xué)習(xí)階段是學(xué)生價值觀、人生觀、審美觀逐漸形成的重要階段，而這個時期的學(xué)生大多正處于青春期，個人意志比較薄弱、自信心不強(qiáng)，尤其是職業(yè)院校的學(xué)生要較普通學(xué)校的學(xué)生更早地去接觸社會，因此在美學(xué)活動中，一些學(xué)生在進(jìn)行大膽嘗試時，教師的指導(dǎo)、鼓勵和肯定將起到重要作用。

3 美學(xué)欣賞能力培養(yǎng)的意義

美術(shù)欣賞是一個觀察、體驗(yàn)、品味藝術(shù)作品的過程，在這個過程中，人們進(jìn)行感受、體驗(yàn)、分析、判斷，從而獲得審美享受以及一定的美學(xué)知識。通過不斷的欣賞、學(xué)習(xí)可以提高人們的審美趣味，陶冶人們的高尚情操，直接或間接地接受教育，從而發(fā)揮其社會功能。普通高校加強(qiáng)和實(shí)施美術(shù)欣賞教育，是抓好學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)計算機(jī)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的美學(xué)欣賞能力，是計算機(jī)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。美學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)有利于陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；有利于促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。

欣賞能力的培養(yǎng)，對計算機(jī)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生來說是非常重要的。通過“美”的理論指導(dǎo)“美”的實(shí)踐，產(chǎn)生“美”的藝術(shù)，幫助計算機(jī)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的從而達(dá)到益智增識，提高文化修養(yǎng)和陶冶情操的目的。