淺談動漫資源平臺的創(chuàng)建與應用

黃紅林

（廣州涉外經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院，廣州510540）

1 動漫教學的現(xiàn)狀及對策

當前動漫專業(yè)在發(fā)展中存在的問題，第一，動漫專業(yè)師資力量不足、硬件缺乏。動漫專業(yè)對教師的專業(yè)性要求極高，沒有經(jīng)過正規(guī)專業(yè)系統(tǒng)學習或動漫企業(yè)實踐的人，很容易走入動漫就是繪畫的誤區(qū)。第二，求大求全、沒有特色。許多學校的動漫專業(yè)并不能根據(jù)動漫制作鏈的各個必須工序來設置自己的專業(yè)，要么是專業(yè)設置完全偏離動漫專業(yè)的要求，要么是求大求全沒有專精。受限于自己的師資力量和硬件設備，任何學校都并不能在動漫專業(yè)教學上做到優(yōu)秀，求大求全的結(jié)果就變成了培育出來的學生略知皮毛，不能真正勝任專業(yè)工作，也導致企業(yè)必須再一次對學生進行一次全新的培訓，浪費了培訓成本，也浪費了時間成本。大批學校課程設置重疊，培育目標重疊，也導致畢業(yè)生就業(yè)意向的嚴重重疊，降低了學生的成材率、就業(yè)率。

動漫專業(yè)存在的這些問題，其根源在于信息交流缺乏、師資力量滯后、學生學習與就業(yè)需求脫離。解決這些問題的方法，在于提高信息的交流深度，應搜集各地先進的動漫專業(yè)學習經(jīng)驗，并大力普及成功的學習方法，盡量讓新生的動漫專業(yè)少走彎路，減少探索的成本。開展特色培養(yǎng)方案，將自己的動漫專業(yè)建設成一個富有特色的、針對性強的專業(yè)，作者認為創(chuàng)建動漫資源平臺是十分必要的，且具有十分重要的意義。

2 創(chuàng)建動漫資源平臺的作用

動漫資源平臺是一個面向?qū)W生學習和動漫產(chǎn)業(yè)的信息技術(shù)網(wǎng)絡產(chǎn)品，是一個集平臺管理與資源于一身的綜合解決方案，整個平臺具有產(chǎn)品技術(shù)領先、功能強大、資源豐富、信息海量等優(yōu)點。它是信息現(xiàn)代化以及多媒體技術(shù)廣泛應用的強大的多功能教學輔助平臺。

動漫資源平臺相關(guān)的資源（視頻、素材、代碼等等）均可整合到此平臺，形成特色的動漫教輔資源庫。師生的作品可上傳到此平臺，學生的畢業(yè)設計亦可以在此做長期展示和保存。將動漫資源整合到平臺中，不僅可以讓學生自主學習，還可以讓學生根據(jù)學習內(nèi)容的特點，課后有針對性的加強鞏固，使其更好地掌握所需的技能。系統(tǒng)管理員可通過此平臺輕松管理各項資源、管理師生作品等。

對于動漫專業(yè)的學生，動漫資源平臺可用于專業(yè)教學。平臺的示范課例、方案設計、學習視頻和豐富的素材及代碼，能極大豐富課堂學習內(nèi)容，提升學生的學習興趣，提高課堂教學效果；同時，包含的視頻教程讓學生可根據(jù)自己的需要進行自由、循序漸進地學習；還給動漫專業(yè)師生提供作品展示、心得交流的空間，加速師生的溝通，促進鼓舞學生創(chuàng)作，營造良好的學習氣氛。

對于非動漫專業(yè)的學生，動漫資源平臺可以普及大家的動漫知識，拓展思路，釋放情緒，陶冶情操。尤其對于動漫愛好者，平臺的教程和素材等可以為他們提供學習的場所，豐富學生第二課堂生活，加深對動漫行業(yè)的了解。

3 動漫資源平臺的創(chuàng)建與應用

動漫資源平臺可創(chuàng)建為教師講堂、軟件教程、教學資源、作品展示、交流空間、學習心得等六個方面的特色教學資源子庫。

3.1 教師講堂 針對教師用戶進行此模塊的設計，提供大量的課程設計和學習示范課例用以進行授課參考研究，示范課例講解細致、深刻透徹，幫助學生輕松領悟每節(jié)課的學習目標、學習內(nèi)容、知識重點和學習方法，并從培養(yǎng)企業(yè)技能型人才的角度出發(fā)，提供企業(yè)的動畫制作流程，動畫公司部門結(jié)構(gòu)和職能要求，可進行針對性強的教學課程。教師講堂立足于動漫教師素質(zhì)及職業(yè)技能的提升，為廣大動漫教師提供了大量優(yōu)質(zhì)的培訓材料和視頻課例。使廣大教師的知識面更廣，授課更富技巧。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂講解，加深對動漫課程的理解，從而根據(jù)自身實際情況運用到自己的課堂中。以達到全面開發(fā)潛能，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力的教學目標。

3.2 軟件教程 提供完整的課程體系供學生用戶進行選擇學習。以時下流行的動漫制作軟件如FLASH、3DMAX、MAYA、AI、PHOTOSHOP、PREMIERE、AE 為主要制作工具，全部采用動漫視頻教學。從界面的學習到實例的制作，都有詳細系統(tǒng)的介紹。同時，各軟件分有初級、中級、高級的教程，讓學生用戶循序漸進的學習。學習的內(nèi)容包括軟件的應用，人物角色設定，場景的繪制，動畫規(guī)律的相關(guān)知識。講解形象生動，易學易記。學生可根據(jù)學習進度，自主選擇學習內(nèi)容。案例操作視頻可重復點播，直到掌握為止。

3.3 教學資源 本子庫以提高學生的欣賞水平以及制作水平為主要目的，不僅提供大量的時下流行或經(jīng)典的動漫作品在線欣賞，還提供超過大量矢量文件、音效素材及大量的電子教材資源、文章進行學習參考。學生導演好動畫情節(jié)后，可以通過場景、角色的選擇，方便地完成作品，提高學生學習的積極性和興趣。模塊收集了大量優(yōu)秀的動漫作品供師生欣賞，在欣賞的過程中提高藝術(shù)修養(yǎng)。在素材庫中，還有許多源文件素材、動漫素材和音效素材，動漫相關(guān)軟件供下載。

3.4 作品展示 師生通過此子庫進行作品的展示和交流活動，老師通過系統(tǒng)提供的作業(yè)提交功能，可組織對各類作品的多元化評價。首先，老師可以對學生的作品進行在線點評，學生之間也可以互評，提供一個師生交流的空間，其次，學?？梢园褜W生優(yōu)秀畢業(yè)設計整合到平臺。

3.5 交流空間 教師用戶通過此模塊進行授課的記錄、總結(jié)。提供給學校師生建立合作團隊如工作室，自由定名稱，發(fā)布作品及文章。這是老師和學生的交流的場所和空間。老師可以在此記錄相關(guān)心得和每節(jié)課的重難點，以供學生自己預習和復習；學生可以寫入自己的疑問，老師在線進行答疑；同時也可以對學習經(jīng)驗做總結(jié)。

3.6 學習心得 學生通過此子庫進行學習成長記錄、通過對建立學習心得體會、總結(jié)學習方法等進行相互交流，促進學生學習提高。師生管理自己的資料文件，如作業(yè)完成的情況、制作心得體會、我的收藏，亦可在此上傳自己的作品。

4 總結(jié)

目前學生普遍的自學能力不夠，這與資源獲取不便有一定關(guān)系，加強動漫專業(yè)學生學習方式的轉(zhuǎn)變和改革，有利于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的動漫人才，通過動漫資源平臺搭建的資源共享場所，學生可快捷地獲取自己需要的資料進行學習，可以提升學生持續(xù)學習的興趣。此時，老師手中的學習視頻等資源也可以充分發(fā)揮作用，因傳統(tǒng)拷貝可能限制了受惠學生數(shù)，在有此平臺后，所有學生都可以分享老師提供的學習材料，讓所有學生都擁有豐富的學習資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡課程共享及互動教學。通過平臺老師和學生可互動交流，可以擁有師生的論壇，建立師生的作品庫，組織學生更好地進行學習。為師生搭建創(chuàng)作經(jīng)驗分享交流的橋梁。

希望通過動漫資源平臺的建設，能更好地豐富動漫專業(yè)學生學習的資源內(nèi)容，管理學?，F(xiàn)有動漫相關(guān)輔助資源，能更好地為動漫專業(yè)和具有相關(guān)課程的專業(yè)及動漫愛好者提供一個更方便、快捷的學習和交流場所。建設特色的專業(yè)培養(yǎng)環(huán)境，努力成為培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)技能型人才的主要基地。管理層應著力推進辦學體制，人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新，為建設順應教育國際化潮流、特色鮮明的一流職業(yè)技術(shù)學院而不斷探索。

[1]張永彬.關(guān)于中國動漫產(chǎn)品的營銷策略研究[D].天津音樂學院，2007.

[2]張可.現(xiàn)實主義動畫創(chuàng)作論析[D].中國傳媒大學，2008.

[3]蘇智.高校動漫教學研究[D].湖南師范大學，2008.