高中教育多樣化特色化形態(tài)

楊志成

特色是多樣的基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)個(gè)學(xué)校的特色、一個(gè)個(gè)班級(jí)的特色，也就不可能有學(xué)校的多樣化，所以多樣和特色是連在一起的。一方面要適應(yīng)人的多元智能個(gè)性發(fā)展的需要，另一方面要適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才多元化選擇的需要。所以我們的高中多樣化和特色化發(fā)展既適應(yīng)了人的智能特點(diǎn)，又適應(yīng)了社會(huì)的需求。

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，促進(jìn)辦學(xué)體制的多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。推動(dòng)培養(yǎng)模式的多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑，鼓勵(lì)普通高中辦出特色，鼓勵(lì)有條件普通高中根據(jù)需要適當(dāng)增設(shè)職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容。探索綜合高中發(fā)展模式，采取多種方式為在校生和未來(lái)升學(xué)畢業(yè)生提供職業(yè)教育。這是教育部領(lǐng)導(dǎo)包括專家在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，對(duì)下一步高中發(fā)展提出的一些方向性的指導(dǎo)。

從北京市東城區(qū)來(lái)看，大體上高中可以分為三種類型。一種是普通高中，一種是綜合高中，一種是職業(yè)高中。在普通高中中，我們可能跟很多學(xué)校都是一樣的，主要的課程為國(guó)家課程。但是這里面很多學(xué)校開設(shè)大量選修課程，我統(tǒng)計(jì)了一些，像北京二中、五中，學(xué)校選修課程達(dá)到50多門，有的職業(yè)高中選修課也是很多。所以通過(guò)普通高選修課開設(shè)，讓學(xué)生在普通高中得到多樣化的發(fā)展、特色的發(fā)展。另外還有一種學(xué)校叫做綜合高中，這種學(xué)校比較有特點(diǎn)，它是普通高中和職業(yè)高中融合的學(xué)校，屬于普通高中的范疇，但是在學(xué)校教學(xué)里面開設(shè)了職業(yè)教育專業(yè)課的內(nèi)容，既培養(yǎng)了職業(yè)教育的人才，也為這些學(xué)生升學(xué)、升入高等職業(yè)學(xué)校奠定基礎(chǔ)。再就是職業(yè)高中，職業(yè)高中主要面向職業(yè)教育文化課程和專業(yè)課程，培養(yǎng)方向是升入高等職業(yè)學(xué)校和參加工作必備的專業(yè)技能。

另外，從辦學(xué)體制上也存在多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，目前我們高中階段辦學(xué)體制以公立高中為主，但是公立高中在特色辦學(xué)中會(huì)存在很多困難，包括聘任教師待遇問(wèn)題，比如聘任高水平境外教師，他們的工資待遇如何去解決？

私立學(xué)校是高中特色化發(fā)展很重要的一支生力軍，因?yàn)樗膸熧Y靈活，課程靈活，資源靈活。當(dāng)然也存在一些問(wèn)題，怎么確保它的生源質(zhì)量和學(xué)生出口方向問(wèn)題。

（摘編自李君明的教育博客 作者系北京市東城區(qū)教委主任）