分析計算機應用技術在教學中的應用

潘 彪

（湖南水利水電職業(yè)技術學院 經濟管理系，湖南 長沙410131）

隨著信息科學技術不斷的進步，我國經濟建設快速發(fā)展，計算機技術和網絡技術的應用已經逐漸普及，各個行業(yè)都離不開計算機技術的應用。 在現(xiàn)代教學中也是引用計算機應用技術，從而使教學更加豐富多彩。在教學中，計算機技術的應用受到更多的人關注和歡迎，使教育改革和發(fā)展面臨著新的契機和挑戰(zhàn)。 計算機應用技術在教育上，可以激發(fā)學生們的求知欲，提高教學的效率給教學上帶來了無限的活力和優(yōu)勢。 因此，信息化的教育已經成為教育事業(yè)發(fā)展的重要的教學方式。

1 樹立電腦教學觀點

計算機應用技術的教學給傳統(tǒng)教學提供了新的教學方法，它能改善傳統(tǒng)教學中存在的一些不足和問題，使教、學兩方面都能融入教學課堂中。教師通過計算機應用技術能將教學的內容簡單直觀的表述出來，配合計算機相關的音頻、圖像等功能，使教師更容易明確教學的主題，豐富教學方案。對學生來說，計算機應用技術可以讓學生的聽覺和視覺得到全面的思維開拓，加深學生的記憶能力，寬闊學生眼界，使學生更清楚掌握知識點，理解學習內容。合理運用計算機教學，能夠活躍課堂教學氣氛，促進學生對學習的積極性和興趣，使學生在課堂學習過程中通過與計算機之間的互動提高學習任務。

2 計算機應用技術教學特點

2.1 可以將知識直觀展現(xiàn)在學生面前

在目前的教學中，對于一些比較抽象的知識概念不能得到具體的講解，學生也不能完全的掌握和理解，直接導致了教學不能夠達到最佳的效果，這樣對學生的學習絲毫沒有作用。 運用計算機應用技術教學就可以解決這個問題，可以把一些抽象的知識轉化成通俗易懂的事物，使學生有了清楚的理解以及深刻的認識，同時還加強了學生對學習的記憶能力。 通過運用一些教學軟件既能豐富教學內容，又能提高學生對知識的汲取理解、學習能力。

2.2 方便與學生之間的交流

在計算機應用技術教學中，主要通過聲音的傳播與圖像處理的結合， 將知識以一種更容易掌握和接受的方法通過大屏幕顯示出來，這樣有利于學生的學習，也方便教學的講解。在教師通過計算機講解時，教師可以先做好教學內容的課件，通過計算機應用技術，在課堂上給學生進行播放。 教師在課堂上，可以通過提問的方式讓學生感受學習的動力，促進學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，還可以生活中的例子引入課堂討論，讓學生在師生互動之間探究知識。此外，通過計算機教學，可以讓學生接觸更多教學相關的知識，拓展學生的視野和知識面，還能提高學生的素養(yǎng)，利于學生能全面發(fā)展。

3 計算機應用技術如何應用于教學中

3.1 計算機在數(shù)學教學中的應用

在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學中，教師一般都是根據(jù)書本上的知識進行講授，對于一些抽象的知識學生很難理解，如今的教學模式已經偏向以學生自學的方式，通過運用計算機應用技術可以將抽象的知識具體化，以簡單直觀的方式展示給學生，使學生更加容易理解。 例如：教師在講解幾何知識時，如果單靠教師的語言講解，學生很難理解幾何的概念和內容，只會讓課堂變得更加枯燥，而利用計算機應用技術，教師可以通過課件，使圖像變得立體化，還可以給學生發(fā)揮想象空間，讓學生理解更多的知識，這樣的方式不僅可以開拓學生學習的思維，還能激發(fā)學生學習的積極性和動手能力，能做到學以實用。

3.2 計算機在英語教學中的應用

在英語課堂教學中，英語的學習主要是對學生的聽、讀、說、寫能力的培養(yǎng)，對于一般的課堂來說，這些能力的培養(yǎng)不能只依靠教師的講解，讓學生沒有真正的理解。通過運用計算機應用技術，使學生在英語課堂上感受學習氣氛，讓學生能接觸更純正的英語學習環(huán)境，在課堂上，教師要讓學生多說多聽英語，此外，可以利用可以利用課余時間，教師組織學生看一些英文電影和資料，這對于學生的英語水平有很大的提高作用。

3.3 計算機在地理教學中的應用

地理課堂教學是計算機應用技術中用得最多的。 我國疆土遼闊、資源豐富、河流山川較多，可以通過計算機應用技術將這些豐富的知識展現(xiàn)給學生，對于學生來說是非常有益的。近幾年來，科學技術在不斷的進步發(fā)展，推進了一種新的地理教學軟件，如今已經得到非常廣泛的使用。 這種新型系統(tǒng)不僅彰顯了地理知識的結構，還能豐富教學內容，還能增加記憶，對于學生的學習有著極大的幫助。

4 計算機技術應用于教學中的意義

4.1 活躍教學課堂氣氛

當學生心情愉悅的時候， 獲取知識的能力效率是平時的好幾倍，所以，創(chuàng)建一個活躍輕松的課堂氣氛是最為重要的。 計算機應用技術是一種新穎的教學方法， 新型的知識講解改變了傳統(tǒng)的教學方式，教師不再需要跟在學生后面督促其學習，通過計算機應用技術的教學方法，可以促進學生學習的興趣和積極性，讓學生以最佳的狀態(tài)投入學習。

4.2 提高教學課堂質量

課堂教學的質量是決定學生成績的原因因素，所以，創(chuàng)建一個高質量的課堂教學是教師最重要的任務。計算機應用技術的教學通常采用聲頻、圖像、文字等方式進行講解知識，這樣的學習方法可以吸引學生的注意力，同時也能提高課堂教學的質量，讓學生能在良好的環(huán)境和狀態(tài)下學習，最終能達到最佳的教學效果。

5 計算機應用技術在教學中注意的問題

5.1 課堂的主導仍然是教師

隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，通過對教育制度改革，一些先進的教學模式和理念被推進教學之中，計算機應用技術就是其中一種教學方式，不得不承認，在運用這種教學方法中，教師仍然在教學中占據(jù)著重要的地位。 計算機應用技術在教學中只能當作一種輔助的作用，不能太過于依靠，教師在課堂上應該要主次區(qū)分學會控制節(jié)奏。

5.2 避免華而不實的課件制作

教師可以將事先準備好的課件運用計算機應用技術通過電腦屏幕向學生們展現(xiàn)，這種現(xiàn)代化的教育手段在教師制作課件中要把握得當，這種方法能促進學生對學習的興趣和積極性，使學生在良好的環(huán)境和氣氛中掌握知識，從而提高教學質量。

6 結束語

隨著科學技術飛速的進步和發(fā)展，信息科學技術在人們生活中具有極大的影響力，這種信息科學技術的手段也使是我國教育界發(fā)展迅猛的原因之一。這種現(xiàn)代化教育輔助教材已經逐漸登上我國教學課堂中，教師在教學課堂上應該合理化采用這種教學輔助工具。 雖然這種教學方式已經是一種時代潮流的趨勢，也是一種教學制度的改革，要時刻注意加強教師自身的素質和質量，采用合理的方式運用這種教學方法，為我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多的高素質、高能力的人才。

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