高校實驗室建設與管理模式的改革與創(chuàng)新

王建彬 奚海波 吳俊峰 孫京恩

（大連海洋大學 教育技術與計算中心，遼寧 大連116023）

隨著高校辦學規(guī)模的不斷擴大，各高校加快了改革步伐，針對教學資源不能滿足日益增長的教學需求，如何提高教學質量，尤其是實踐教學質量成為高校的中心議題。 實驗室作為學生實踐活動的基地，在高校的人才培養(yǎng)、科學研究以及服務經濟等方面擁有獨特的、不可替代的作用，因此，如何開展高校實驗室建設與管理模式的改革與創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質量，這是廣大高校教師必須認真思考和不斷探索的問題。

1 高校實驗室建設和管理模式中存在的問題

（1）實驗室建設缺乏總體規(guī)劃，盲目上設備。

（2）實驗室封閉，管理分散，設備利用率低。

（3）實驗室工作效率低，實驗技術人員缺乏積極性。

（4）經費投入不足。

2 改革和創(chuàng)新的原則

（1）本著“質量第一”的原則，強化對實驗室管理重要性的認識。

（2）應堅持“軟硬兼施，重在軟件建設”的原則，圍繞學分制的實施，突出管理制度和管理制度的創(chuàng)新。

（3）應堅持“整合提高”的原則。提高有效教育資源利用的整合度，防止重復建設、資源分割現象的產生。

（4）強調“以人為本”的原則，充分利用現代信息技術，搭建新型實驗室管理平臺，以優(yōu)質管理服務老師和學生，在管理中求質量、求效益。

3 實驗室建設

國家教委對高等院?；A教學實驗建設極為重視，在制定評估辦法中，對實驗的設置、教學、設備、環(huán)境、隊伍、制度等方面提出了具體的要求，以推動高等院校實驗室的建設。 高校實驗室建設要有總體規(guī)劃，分批次有重點的逐步建設。

實驗室硬件包括實驗設備、實驗用房、配套條件。

為了使有限的資金得到充分、合理的利用，高校的計劃審批部門要非常重視實驗室整體建設方案的規(guī)劃與論證。 為此，務必在實驗室建設之初，詳細制定出一套合理、可行的規(guī)劃方案作為指導。高校應建立專門機構來統(tǒng)籌安排實驗室建設，在實驗室建設總體框架內，分期分批按以下原則進行。

（1）在各類實驗室的建設中，應把直接面向學生的教學實驗室放在首位；在教學實驗室的建設中，應把學生受益最大的基礎課及技術基礎實驗室放在首位；在實驗儀器設備的配置中，應把滿足基本實驗要求的達標儀器設備放在首位，達標以后，再進一步提高檔次。

（2）在建設基礎實驗室的同時，也要考慮專業(yè)實驗室的建設，在建設專業(yè)實驗室時，要本著既滿足基本的教學和科研需要，又要集中資金建出亮點，體現學校辦學特色的原則。

（3）在建設重點實驗室時，一定要考慮學校的學科優(yōu)勢，和學科建設結合起來，這樣一可以避免大型設備購進后因無人會使用而長期閑置，二可以充分發(fā)揮學校的學科優(yōu)勢，使重點實驗室充分發(fā)揮作用。

（4）實驗設備建設，根據專業(yè)、學科的發(fā)展和教學、科研的需要，實驗室的建設應保證重點。在經費的分配上，要克服平均主義，在一般情況下應保證基礎課和專業(yè)課教學實驗所需的投入；要充分發(fā)揮現有設備的潛力，為全面落實辦學目標服務。 同時，可對現有老設備進行改造，使老設備煥發(fā)“青春”，以適應教學和科研的需要。

（5）實驗室環(huán)境建設

除良好的硬件設備之外，一個整潔有序的實驗室環(huán)境也是必不可少的。包括實驗室的布局、各種儀器的擺放、開設實驗的介紹及科研成果的掛圖展示等。通過這些具體的規(guī)劃，使學生一走進實驗室，就會感受到一種學術氣氛， 就對實驗室所面向的科學領域有一個概括的了解，同時無形中也會激發(fā)起學生對所學學科的濃厚興趣。因此，在實驗室建設時，計劃出一部分資金，用于實驗室環(huán)境建設是很有必要的。

（6）實驗技術人員隊伍建設

充分調動實驗技術人員的積極性，提高自身業(yè)務素質。 實驗中心所屬相關院系，應作為與教研室平行的教學單位，這樣實驗教學便從依附于理論教學的從屬地位中解脫出來，使實驗技術人員改變了傳統(tǒng)的屬于教輔的觀念，積極地參與到實驗教學工作和實驗室的發(fā)展。

（7）科研開發(fā)

實驗室要充分利用現有設備，對實際工程項目進行投標，開發(fā)。

4 實驗室管理模式

實驗管理模式的改革的目的在于有效地克服現行管理體制的分散、重疊、抵消和封閉狀態(tài)。

（1）實驗室采用集中型管理模式，實行實驗室主任負責制

實驗中心建制相對獨立，實施校、院兩級管理。學校分管中心建設規(guī)劃、質量控制、運轉經費等宏觀管理，學院負責具體工作。 中心實行由學校任命的主任負責制，主任全面主持中心的實驗教學和實驗室管理工作，負責實驗課程改革的整體規(guī)劃以及課程間的相互協調。 中心承擔學校實驗教學任務，開展實驗教學內容課程體系、教學方法和手段改革等研究，并提供開放服務。

建設規(guī)模實驗室，可以使人、財、物得到合理的使用，避免一起設備的重復購置和閑置浪費，優(yōu)化實驗教學資源配置。

（2）建立健全實驗室各項管理制度

在原有的實驗室管理規(guī)章制度上進行全面的修訂，加強制度執(zhí)行力度，確保實驗教學正常運行，實驗室管理更加規(guī)范高校。

（3）充分利用資源，開放實驗室

要充分發(fā)揮中心實驗室的綜合功能， 利用實驗室技術和設備優(yōu)勢，開放實驗室，讓學生在課余時間自由進行實驗室，以培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。

（4）加強實驗室安全管理

優(yōu)化配置，提高綜合效益。實驗室實行統(tǒng)一管理，一方面實現經費的科學管理，徹底打破“平均分配”的傳統(tǒng)思想觀念，最大限度地發(fā)揮有限資金的效用。另一方面，有利于解決重復投資問題，并充分挖掘現有設備潛力，資源共享，保證重點建設，提高投資效益。

（5）搞好實驗室評估

實驗室評估是全面推進實驗室建設的最有效的手段之一。制定科學的評估標準，對基礎實驗室進行評估，可以促進高校重視實驗教學，加快基礎實驗室建設，全面提高教學質量的有效手段。

5 結論

總之，高校實驗室是辦好高校的基本條件，實驗教學不僅能培養(yǎng)學生理論聯系實際，分析問題和解決問題的能力，而且通過實驗培養(yǎng)學生的設計思維、開拓意識、創(chuàng)新能力。通過高校實驗室建設與管理模式的改革與創(chuàng)新，對加強實驗教學資源建設，深化實驗教學改革，提高實驗教學質量起著重要作用。 因此，我們必須緊緊圍繞學生的實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不斷推進實驗室建設和管理的改革與創(chuàng)新，不斷提高實驗教學水平和人才培養(yǎng)質量。 切實將實驗室作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，進行科研和教學的重要基地。

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