校企合作構(gòu)建特色高職校園文化

馮國凡?梁蕾

摘 要：本文將介紹昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索出的以學(xué)校文化為主體、企業(yè)文化為主導(dǎo)，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)、以行為文化為橋梁、以制度文化為抓手、以精神文化為重點的特色高職校園文化建設(shè)之路。

關(guān)鍵詞：校企合作 高職 校園文化

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院在十年的發(fā)展歷程中，堅持以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，充分挖掘、積累并彰顯具有鮮明特色的職業(yè)院校文化內(nèi)涵，結(jié)合地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，主動對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，加大校企“四個合作”共建高職院校工作力度，將企業(yè)文化、職業(yè)文化納入校園文化建設(shè)過程中，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，拓寬校園文化表現(xiàn)形式，積極實施校園文化滲透全院思想政治教育的文化育人戰(zhàn)略，努力提高師生素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，探索出一條以學(xué)校文化為主體、企業(yè)文化為主導(dǎo)，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)、以行為文化為橋梁、以制度文化為抓手、以精神文化為重點的特色高職校園文化建設(shè)之路。

一、充分發(fā)揮學(xué)校文化在高職校園文化建設(shè)中的主體作用

學(xué)院高度重視將企業(yè)文化的價值觀念與學(xué)院特色高職校園文化深度融合，并內(nèi)化為校園文化的有機組成部分。學(xué)院注重宣傳和吸納優(yōu)秀企業(yè)文化理念和核心價值觀，借鑒企業(yè)的管理制度實施學(xué)校管理、學(xué)生管理，不斷營造企業(yè)文化氛圍。為企業(yè)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型技術(shù)人才的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校布置“職業(yè)性”實訓(xùn)室，如按功能布置明顯區(qū)域標(biāo)志，墻面設(shè)計相應(yīng)的安全牌匾、功能掛圖、技能標(biāo)語等企業(yè)文化資料，讓學(xué)生在真實或仿真的環(huán)境中進(jìn)行某種技術(shù)或技能的訓(xùn)練活動。同時，把企業(yè)文化教育納入高職教育的整體規(guī)劃，使企業(yè)文化成為每一位高職學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的一部分。以專業(yè)為依托，通過開設(shè)相關(guān)課程，邀請企業(yè)家、技術(shù)能手來校講課、指導(dǎo)專業(yè)協(xié)會活動，組織開展“企業(yè)家與學(xué)子面對面”等系列活動，縮短學(xué)生與企業(yè)間的距離，使學(xué)生較早地接觸與了解企業(yè)文化，搭建企業(yè)員工與學(xué)生互動交流的平臺。使培養(yǎng)的人才在價值觀念和行為規(guī)范上更符合企業(yè)的需求，通過源源不斷地向企業(yè)輸送人才，影響和提升企業(yè)文化。

二、全力發(fā)揮企業(yè)文化在高職校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用

學(xué)院堅持以企業(yè)和企業(yè)文化的正向作用為主，以校園文化向企業(yè)文化反向作用為輔，充分發(fā)揮校企合作雙方中企業(yè)的主導(dǎo)力量，實現(xiàn)企業(yè)文化主導(dǎo)下的特色高職校園文化的轉(zhuǎn)化。一是為校園文化建設(shè)提供物質(zhì)支持。2010年學(xué)院與美國GE通用電氣公司合作，通用公司向?qū)W院提供1700萬元人民幣的電氣自動化控制實訓(xùn)設(shè)備，建立GE智能平臺自動化系統(tǒng)實訓(xùn)室，規(guī)?；竭_(dá)到西北地區(qū)一流。學(xué)院將充分利用共建GE智能平臺自動化系統(tǒng)實訓(xùn)室項目的有利契機，充分發(fā)揮GE公司國際化知名企業(yè)的優(yōu)勢，強力推動學(xué)院示范校建設(shè)工作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，主動適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，為昌吉州經(jīng)濟(jì)建設(shè)又好又快發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。二是為高職校園文化建設(shè)提供智力支持。學(xué)院從行業(yè)、企業(yè)“請進(jìn)來”中高級技術(shù)人才、能工巧匠，參與教育教學(xué)工作，打造專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊。學(xué)院建立教師到企業(yè)掛職鍛煉，頂崗實踐制度，與企業(yè)共同組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，創(chuàng)建職業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)管理文件，開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建訂單式育人模式，強化雙師型隊伍建設(shè)，建立實踐教學(xué)體系等舉措，帶動高職院校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)品質(zhì)的提高。

三、全面實施校企合作共建特色高職校園文化

1.以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)

10年來，學(xué)院根據(jù)高職育人的長遠(yuǎn)規(guī)劃，整體實施，專門投入大量人才、物力、財力，有意識地對校園環(huán)境進(jìn)行布置和設(shè)計，使校園硬件設(shè)施、人文景觀等得以全面改善。

學(xué)院在學(xué)校主體建筑物上標(biāo)志去突出職業(yè)特征的校風(fēng)、校訓(xùn)，在校園內(nèi)樹立有關(guān)職業(yè)及創(chuàng)造的名言牌，在校園甬路兩側(cè)設(shè)置鼓勵學(xué)生創(chuàng)新言行的路燈、燈箱，制作“統(tǒng)一化”宣傳櫥窗，開設(shè)企業(yè)專欄，融入企業(yè)元素，進(jìn)行校企文化對接成果展示，建優(yōu)秀畢業(yè)生、技能比賽獲獎教師、學(xué)生形象臺，教師、學(xué)生作品展臺等，以合作企業(yè)命名訂單班級，在教室及實訓(xùn)場所張貼操作規(guī)程、守則等，營造良好的職業(yè)氛圍，使校企文化有效融合。將教學(xué)環(huán)境設(shè)計為教學(xué)工廠模式，高度重視職業(yè)化、行業(yè)化和區(qū)域化，建設(shè)一流的實習(xí)、實訓(xùn)生產(chǎn)環(huán)境，建設(shè)“企業(yè)化”實訓(xùn)室，如建筑施工專業(yè)按施工現(xiàn)場工序及工種模擬建設(shè)，建部分工種實體區(qū)域，相應(yīng)地段預(yù)留部分學(xué)生操作區(qū)，融教室、實訓(xùn)、實驗、考工、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)為一體，使專業(yè)教室具有多媒體教學(xué)、實物展示、演練實訓(xùn)、實驗、考工強化訓(xùn)練和考工等多種功能，營造出真實（仿真）的職業(yè)氛圍和環(huán)境。頗具職業(yè)特色的物質(zhì)文化建設(shè)，有效激發(fā)了其蘊含的豐富人文精神和自然美感，并作為影響學(xué)生思想感情、道德行為、全面素質(zhì)發(fā)展的重要外部力量，讓學(xué)生從中體會和感悟到職業(yè)教育理念與精神。

2.以行為文化為橋梁

學(xué)院注重校園行為規(guī)范的制定和實施。學(xué)院不僅結(jié)合實際制定了切實可行的學(xué)生行為準(zhǔn)則，還堅持實施與企業(yè)相一致的行為規(guī)范，如學(xué)生必須佩戴?？ú拍苓M(jìn)校，這種與企業(yè)員工佩戴工卡上崗的相似性，使學(xué)生在學(xué)校內(nèi)感受到的是濃厚的企業(yè)文化熏陶，接受的是具有企業(yè)特色的文化教育，領(lǐng)悟到的是企業(yè)的嚴(yán)格管理和企業(yè)的文化內(nèi)涵。

學(xué)院還十分重視以豐富多彩的校園文化活動養(yǎng)成學(xué)生的良好行為。學(xué)院在開展校園文化活動時有意識地將企業(yè)文化滲透在學(xué)生課外活動中，開展廣泛的具有職業(yè)特色的技能大賽，更多地體現(xiàn)職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)道德和職業(yè)技能等職業(yè)文化，實現(xiàn)與企業(yè)文化的融合。如舉辦職業(yè)生涯設(shè)計大賽、校企聯(lián)誼活動，在演講比賽、辯論賽或文藝演出中融入企業(yè)文化的相關(guān)內(nèi)容等，使學(xué)生潛移默化地了解和接受企業(yè)文化。豐富的二課堂活動寓教于知識，寓教于競賽，寓教于娛樂，也進(jìn)一步陶冶了學(xué)生的情操，有效促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.以制度文化為抓手

學(xué)院在學(xué)生品德教育上和學(xué)生管理模式上，充分汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗和文化內(nèi)容，強化諸如誠信、守紀(jì)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)等與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容，特別注意培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范，使之成為維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，導(dǎo)向、約束和規(guī)范學(xué)生的日常行為。

學(xué)院于2006年1月引進(jìn)了ISO 9001質(zhì)量管理體系，從點、線、面對學(xué)院的教育教學(xué)、學(xué)生管理、后勤保障等日常管理工作程序和職責(zé)進(jìn)行了明確界定。一是促進(jìn)了學(xué)院的內(nèi)部管理，使學(xué)校管理走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的軌道；二是縮小了學(xué)院與企業(yè)之間管理模式及水平的差異，學(xué)生在具有企業(yè)文化氛圍的校園里學(xué)習(xí)、實踐、生活，為校企文化互滲互融提供了保證。

4.以精神文化為重點

學(xué)院在努力挖掘?qū)W校歷史文化資源、傳承辦學(xué)傳統(tǒng)、突出辦學(xué)理念、積極培育和大力弘揚學(xué)院精神的同時，注重校企精神文化的融合與對接。

一是學(xué)院的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校徽等，融合和體現(xiàn)企業(yè)精神文化的元素和精髓。在校園文化建設(shè)中，學(xué)院堅持以社會主義核心價值體系為引導(dǎo)，把蘊含在先進(jìn)文化中的精神力量滲透、貫穿到教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的各個方面。

二是樹立構(gòu)建企業(yè)化的校園文化的理念，營造企業(yè)文化氛圍。學(xué)院積極探索新形勢下的校企合作辦學(xué)之路，提出了“三個一工程”，即“一個系部要有一個行業(yè)、一個專業(yè)要有一個企業(yè)、一個教師要有一個師傅”，將職業(yè)文化、企業(yè)文化納入校園文化的整體規(guī)劃。

三是深化人文教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院針對高職教育的特點，扎實有效地開展人文素質(zhì)教育，精心設(shè)置人文學(xué)科課程，近年來學(xué)院以“必須、夠用”為原則，自編《高職人文知識讀本》《高職通用知識讀本》等教材，將人文教育與技能教育有機地結(jié)合起來，深入發(fā)掘技能教育中的人文因素。在課堂教學(xué)之外，學(xué)院還經(jīng)常開設(shè)人文知識系列講座，舉辦讀書節(jié)，以人文的精神傳遞專業(yè)技術(shù)中的人文價值。

通過校園文化建設(shè)與企業(yè)文化、職業(yè)文化的不斷融入對接，使學(xué)院在推進(jìn)校企“雙元一體”“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的校企全程參與的高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)工作等方面取得顯著成效，校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式不斷推向深入。通過長期合作，學(xué)院已與“特變電工”“新疆天業(yè)”“天富熱電”“新疆電建”“潞安集團(tuán)”等幾十家規(guī)模企業(yè)簽訂了冠名訂單，探索形成了“海爾模式”“新天盛模式”“易家模式”“金蝶模式”“特變模式”等校企合作共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地的模式。學(xué)生以“雙身份”進(jìn)入企業(yè)，提高了實際動手能力，為企業(yè)創(chuàng)造了價值，實現(xiàn)了教與學(xué)、學(xué)與用的社會效益最大化；同時在這種“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式中，接受企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)了競爭意識、終身學(xué)習(xí)意識、信譽意識和效益意識。2010年9月，學(xué)院與鄭煤機潞安（昌吉）制造有限公司在前期合作的基礎(chǔ)上，再次簽訂了共建專業(yè)、共育人才、共享成果的合作協(xié)議，雙方在資源共享的同時也進(jìn)一步豐富了校企深度互融的文化內(nèi)涵建設(shè)，“人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)”的運行機制開創(chuàng)了人才培養(yǎng)模式的新局面。

校企共建高職特色校園文化使學(xué)生綜合素質(zhì)得以顯著提高。2008年學(xué)院組隊參加全國職業(yè)技能大賽并榮獲電工類專業(yè)團(tuán)體三等獎；2009年，學(xué)院代表隊獲自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項目一等獎和個人第一名、第六名的好成績，并代表新疆參加全國職業(yè)院校技能大賽獲優(yōu)秀獎；2010年，學(xué)院在自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽中獲3項一等獎、1項二等獎、2項三等獎。近年來，學(xué)院畢業(yè)生深受用人單位好評，產(chǎn)生了廣泛的社會影響，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年在全疆高校名列前茅。

站在新的歷史起點上，學(xué)院將繼續(xù)以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷挖掘校企“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”豐富內(nèi)涵，通過校企合作共建特色高職校園文化，全面發(fā)揮文化育人的無聲魅力，為學(xué)院事業(yè)新的跨越續(xù)寫更為燦爛的篇章。

（作者單位：昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院）