CAI課件在高校體育課教學中的應用研究

胡科偉

摘 要 在高校體育課教學中應用CAI，不但是高校體育教學不斷發(fā)展的需要，也是推進高校體育教學改革的一個重要措施。所以，本文就以CAI課件在高校體育教學中的應用為切入點，研究了CAI課件的概念及其在開發(fā)和應用的過程中，選題、設計、腳本編寫、課件評價等幾個關鍵環(huán)節(jié)。

關鍵詞 CAI課件 體育教學 高校 應用研究

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Application of CAI in University PE Teaching

HU Kewei

（Department of Physical Education， Hu'nan University of Finance and Economics， Changsha， Hu'nan 410205）

Abstract Use CAI in Physical education in colleges and universities， is not only the need of college physical education， but also an important measure to promote the reform of college sports teaching. Therefore， this paper takes CAI courseware in physical education as a starting point to study the concept of CAI in the process of its development and application， and topics， design， scripting， and several other key aspects of courseware evaluation.

Key words CAI； sports teaching； college； application research

1 CAI課件的概念界定

CAI是Computer Aided Instruction的縮寫，又稱為計算機輔助教學，其實際上指的就是在計算機的輔助下所進行的各種教學活動，是在開展教學的過程中，以對話的方式與學生討論教學內容、安排教學進程、進行教學訓練的一種方法與技術。與此相對應的CAI課件就是基于Word、PPT、投影儀、錄音機以及SWF動畫等手段，并將其融合為一體的計算機輔助系統(tǒng)的教學課件。由此可見，CAI課件是一種教學系統(tǒng)，其主要的功能就是輔助教學。CAI課件通過綜合應用多媒體、超文本以及人工智能和知識庫等計算機技術，克服了傳統(tǒng)教育教學方式單一、片面的不足，其在教學活動中的應用能夠為學生提供一個良好的學習環(huán)境，能夠有效提高教育教學的質量和效率，從而實現(xiàn)最優(yōu)化教學的目標。由此可見，在高校體育教學中應用CAI課件的必要性。

2 高校體育課教學中CAI課件開發(fā)和應用的關鍵環(huán)節(jié)

2.1 CAI課件的選題

CAI課件的選題應根據(jù)使用CAI的必要性和可行性來進行。在高校體育教學中應用CAI課件時，體育教師應注意CAI課件不是簡單的關于運動技術的演示，也是不是對教材內容的全套照搬。而是應該根據(jù)開展高校體育課教學的實際需求，在深入研究教學大綱，仔細研讀教材的基礎上，根據(jù)所要開展的教學實踐，所確定的有關教學難點和重點。例如：在開展高校體育課教學時，對于比較難以理解的、教師用語言描述起來又比較困難的技術動作，就可以利用CAI課件來加以展示。然后在確定了選題的重點之后，就可以以此為核心來逐步擴展與此相關的內容，擴大課件的內容涵量，并最終形成一個系統(tǒng)的體育CAI課件體系。

2.2 CAI課件的設計

CAI課件的設計，主要可以分為總體設計和框面設計兩個部分。其中在總體設計部分，其任務主要是根據(jù)課件的選題來確定出CAI課件的教學目標和所要采取的教學策略，并據(jù)此進一步設計出課件的總體框圖。在進行高校體育課教學所需要的CAI課件的總體設計時，應注意既要考慮教學內容的連續(xù)性，同時也應注意重點與難點的突出。為了確保教學內容的連續(xù)性，所設計的課件的框圖，應按照教學內容的基本結構來進行排列，并將其中的重點內容以多媒體的方式來加以重點突出。除此之外，還應注意根據(jù)知識結構的層次性，按照循序漸進的原則來合理組織，使其符合學生的體育學習規(guī)律。

其次，是框面設計部分。在框面設計部分，主要的工作就是在總體設計的基礎上，根據(jù)高校體育教學的需求，設計出所需要的CAI課件的基本框面。其主要包括：開展體育課教學的目的、技術動作的演示、學習方法和知識信息的穿插等等。而且圍繞這一主干框架，還應注意增加一些有助于學生體育技能學習和掌握的框面，以盡可能地讓學生據(jù)此來針對自身的不足進行有針對性的自學。

3 CAI課件腳本的編寫

利用CAI課件開展高校體育課教學，實際上就是將所要開展的體育課教學，按照一定的教學方法組合成一系列的框面呈現(xiàn)給學生，并在人機交互的操作條件下，完成體育課教學內容的學習。由此可知，如何將選定的課題和組織的內容編寫成思路清晰、內容簡練、層次清楚、邏輯分明，且容易用計算機來加以表達的腳本就是制作體育CAI課件的關鍵。具體來說，在高校體育CAI課件腳本編寫的過程中，應注意如下幾個問題：首先，應注意符合體育教學的特點。根據(jù)體育教學的特點，在編寫腳本的過程中，應盡量利用計算機動畫技術來多方位、多角度地展現(xiàn)體育動作技術的完成過程，讓學生形成的正確的動作概念。其次，應注意符合高校學生的特點。也就是說在腳本編寫的過程中，應注意根據(jù)高校學生的身心特點來進行合理的安排，以盡可能地提高所編寫的CAI課件的吸引力，提高學生的興趣。最后，應注意教學模式的選擇。教學模式可以根據(jù)教學目標、教學特點以及學生現(xiàn)有的水平來合理地選擇，在選擇的過程中，可以使用某種模式作為主導模式，輔之以其它模式的方式，也可以采用幾種模式交互使用的方式，以此來提高課件的靈活性和多樣性。

4 CAI課件的評價

CAI課件的評價，實際上就是根據(jù)高校體育教學目標和教學要求，從課件的內容結構、教學策略以及媒體特性等方面對所制作和使用的CAI課件在促進學生學習和發(fā)展上的成效所進行的價值判斷。其通常包括兩個方面的主要內容：一是，CAI課件在促進高校體育教學目標和教學要求實現(xiàn)方面的價值；二是，CAI課件在提高教學效果和教學效率方面的價值。

而在具體評價的過程中，則應注意關注如下幾個問題：一是，CAI課件的科學性。也就是說CAI課件所涉及的教學內容和教學方式，必須是科學的，是符合高校體育教學的要求和標準的。二是，CAI課件的教育性。也就是說所設計和應用的CAI課件要能夠體現(xiàn)高校體育教育的目標和高校體育課程教學的目標，要具有一定的教育作用和教育價值；三是，CAI課件的教學性。也就是說所設計和應用的高校體育課CAI課件，應該符合教育學、學校體育學以及體育心理學的基本原則，并能夠根據(jù)不同的學生層次和水平，為體育教師提供多種選擇，以尊重學生的個體差異，實現(xiàn)高校體育課教學因材施教的要求。四是，CAI課件的適宜性。高校體育課教學中應用的CAI課件，是高校體育教師開展體育課教學的輔助手段，因此，CAI課件也應與體育課教學相適宜，在表達上應充分體現(xiàn)啟發(fā)性、直觀性以及技術動作的空間感，始終以體育運動技能的形成規(guī)律為基本原則。最后是易操作性。CAI課件的易操作性，實際上指的就是所制作的CAI課件應該配備完整的文檔資料，控制鍵的設置和課件上相關的標示應盡量的簡潔、方便、靈活，并能夠讓使用者根據(jù)自己的習慣進行合理的調整。而且還應具備一定的容錯能力，也就是當操作出現(xiàn)失誤時，要能夠方便簡單地進行恢復，以確保課件的易用性。

5 結語

隨著高校體育教學改革的深入實施和不斷發(fā)展，從高校體育教學設施建設的角度來看，CAI的應用已經(jīng)成為了高校體育教學方法改革的一個明顯趨勢。而要實現(xiàn)CAI在高校體育教學中的有效應用，其中最為關鍵的一個環(huán)節(jié)就是CAI課件在高校體育課教學中的應用問題。為了確保CAI課件的質量及其在高校體育課教學中作用的充分發(fā)揮，高校體育教育工作者應以現(xiàn)代教育理論為基礎，在繼續(xù)不斷開展CAI課件的研究工作的同時，積極進行CAI課件在高校體育教學中的應用實踐。

參考文獻

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