中職刑訴法課程項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建分析

摘 要 本文主要根據(jù)中職刑事訴訟法課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及參與刑事訴訟過(guò)程關(guān)鍵主體的主要職責(zé)不同，按照項(xiàng)目化教學(xué)任務(wù)的需要，對(duì)刑事訴訟課程的教學(xué)內(nèi)容體系作概括性重構(gòu)，這種重構(gòu)設(shè)計(jì)的宗旨就是讓中職學(xué)生能夠更加容易地理解參與刑事訴訟的主體在訴訟中承擔(dān)的角色以及在各個(gè)訴訟階段需要完成的任務(wù)。

關(guān)鍵詞 刑事訴訟 偵查機(jī)關(guān) 檢察機(jī)關(guān) 辯護(hù)人

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Secondary Vocational Criminal Procedure Law

Courses Teaching Content Construction

WAN Qi

（Guangzhou Vocational School of Justice， Guangzhou， Guangdong 510440）

Abstract In this paper， based on the structural characteristics of the Criminal Procedure Code in vocational courses and the main responsibilities of key actors involved in the criminal proceedings is different， according to the needs of project teaching tasks， the course of criminal proceedings teaching content system for general remodeling， this re structural design purpose is to allow vocational students to more easily understand the subjects involved in criminal proceedings assumed the role in the proceedings at all stages of the proceedings and the need to complete the task.

Key words criminal suit； investigating authorities； prosecutors； counsel

刑事訴訟法學(xué)是中職法律專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干課程，這門(mén)課程的主要任務(wù)就是要讓學(xué)生掌握國(guó)家或受害人追訴刑事犯罪的過(guò)程和步驟以及在追訴過(guò)程如何兼顧保障人權(quán)的相關(guān)制度設(shè)計(jì)。

刑事訴訟程序與民事訴訟程序相比，在以下幾個(gè)方面存在較大區(qū)別：一是參與刑事訴訟程序的主體眾多、而且較為復(fù)雜。在整個(gè)追訴刑事犯罪的過(guò)程中，有人們熟知的專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)介入其中，例如：公安機(jī)關(guān)（包括國(guó)家安全機(jī)關(guān)）、人民檢察院、人民法院等；也有一些公眾很少關(guān)注的機(jī)關(guān)在發(fā)揮作用，例如：海關(guān)緝私局、軍隊(duì)保衛(wèi)部門(mén)、監(jiān)獄、看守所等；還有眾多的訴訟參與人加入到訴訟中，例如：犯罪嫌疑人（被告人）、被害人、證人、鑒定人、辯護(hù)人（代理人）等。出現(xiàn)在刑事訴訟中的主體遠(yuǎn)比民事訴訟復(fù)雜，上述眾多復(fù)雜的主體，在一定刑事訴訟規(guī)則的指導(dǎo)之下，有序地推動(dòng)著追訴犯罪的活動(dòng)一步一步往前進(jìn)行。①二是刑事案件（除部分自訴案件外）起訴至法院之前，有著漫長(zhǎng)而復(fù)雜的偵查和審查起訴程序。刑事公訴案件以及第三類(lèi)自訴案件（公訴轉(zhuǎn)自訴），不同于民事訴訟，它們不是從起訴開(kāi)始，而是從立案?jìng)刹殚_(kāi)始即進(jìn)入到刑事追訴程序；并且審前的偵查和審查起訴階段對(duì)整個(gè)刑事訴訟程序的開(kāi)展，有著非常重要的影響。三是在刑事訴訟程序推進(jìn)的過(guò)程中，往往會(huì)伴有國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)犯罪嫌疑人（被告人）強(qiáng)制措施的采取，在法院尚未作出裁判或裁判未生效之前，犯罪嫌疑人（被告人）的人身和財(cái)產(chǎn)權(quán)利會(huì)受到一定程度的暫時(shí)性剝奪或限制。因此，刑事訴訟程序在設(shè)計(jì)和操作過(guò)程中，特別注重國(guó)家機(jī)關(guān)追訴犯罪的權(quán)力與保障犯罪嫌疑人（被告人）正當(dāng)人權(quán)的平衡。

綜合刑事訴訟程序的以上特點(diǎn)，同時(shí)考慮到刑訴課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，考察教學(xué)效果時(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的評(píng)價(jià)要求較高，筆者因此認(rèn)為在對(duì)刑事訴訟法課程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建時(shí)，應(yīng)主要考慮以下幾個(gè)方面的因素：第一，要體現(xiàn)出刑事訴訟主要的訴訟階段。刑事訴訟主要包括偵查、審查起訴、審理和執(zhí)行四個(gè)主要階段，學(xué)生需要明確刑事訴訟每個(gè)階段要完成的主要事項(xiàng)以及如何推進(jìn)到下一個(gè)階段。第二，要明確在每個(gè)訴訟階段中，參與其中的國(guó)家機(jī)關(guān)、訴訟參與人所發(fā)揮的主要職能以及形成的相互關(guān)系。第三，要明確對(duì)刑事訴訟順利進(jìn)行的保障措施及指導(dǎo)刑事訴訟進(jìn)行的基本原則和重要制度。關(guān)于訴訟程序課程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革的必要性與可行性，筆者已在《中職〈民事訴訟法學(xué)〉課程項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐探索》②一文中，做過(guò)較為詳細(xì)的探討，在此不再重復(fù)，下面，筆者主要根據(jù)上述要求，對(duì)刑事訴訟課程進(jìn)行內(nèi)容構(gòu)建提供具體思路，以滿(mǎn)足對(duì)該課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的需要。

1 立案?jìng)刹?/p>

立案?jìng)刹槭切淌鹿V案件（包括第三類(lèi)自訴案件，即公訴轉(zhuǎn)自訴案件）程序的開(kāi)始，我國(guó)刑事訴訟法對(duì)該程序的設(shè)計(jì)比較復(fù)雜，具體表現(xiàn)在：第一，我國(guó)法定立案?jìng)刹榈臋C(jī)關(guān)比較復(fù)雜：一是普通刑事案件由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行，法律有特別規(guī)定的除外；二是檢察院自偵案件；三是國(guó)家安全機(jī)關(guān)、監(jiān)獄、海關(guān)緝私局、軍隊(duì)保衛(wèi)部門(mén)偵查的特殊案件。主要要求學(xué)生掌握的是公安機(jī)關(guān)與檢察機(jī)關(guān)對(duì)刑事案件的偵查。第二，偵查行為繁雜：常規(guī)的偵查行為包括訊問(wèn)犯罪嫌疑人、詢(xún)問(wèn)證人和被害人、勘驗(yàn)和檢查、搜查、扣押物證和書(shū)證、鑒定、辨認(rèn)等等多種種專(zhuān)門(mén)調(diào)查工作；同時(shí)，為了偵查行為的順利開(kāi)展，還規(guī)定了拘傳、拘留、逮捕、取保候?qū)?、監(jiān)視居住等強(qiáng)制措施。另外，還有一些特殊偵查行為，如誘惑偵查、監(jiān)聽(tīng)、臥底偵查等。③主要要求學(xué)生掌握常規(guī)偵查行為的實(shí)施程序以及可能對(duì)犯罪嫌疑人實(shí)施的強(qiáng)制措施適用條件和方法。第三，參與偵查階段的主體很多，但主要要求學(xué)生掌握的是偵查機(jī)關(guān)和犯罪嫌疑人、辯護(hù)人，這兩股力量的相互作用，推動(dòng)著偵查程序向前發(fā)展。

對(duì)立案?jìng)刹殡A段進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，可以以立案——偵查過(guò)程——偵查終結(jié)三個(gè)主要的步驟為線(xiàn)索，展示出主要參與的主體在這三個(gè)不同的階段，各自需要完成的訴訟行為。

1.1 立案

立案是刑事訴訟程序的開(kāi)始，該程序需要把握兩條主線(xiàn)：一是立案之后，偵查機(jī)關(guān)就會(huì)采取各種適當(dāng)?shù)膫刹樾袨?，甚至可能?duì)犯罪嫌疑人采取強(qiáng)制措施，所以，對(duì)犯罪嫌疑人影響很大。刑事訴訟程序賦予了嫌疑人對(duì)抗的相關(guān)權(quán)利以及對(duì)偵查機(jī)關(guān)的權(quán)力的行使作出了限制性規(guī)定，以保護(hù)嫌疑人正當(dāng)?shù)臋?quán)利不受侵犯。二是案件發(fā)生以后，如果相關(guān)機(jī)關(guān)不予立案，這對(duì)被害方利益影響重大，被害方有權(quán)對(duì)有關(guān)機(jī)關(guān)的不予立案的決定進(jìn)行監(jiān)督，可以通過(guò)一定的方式進(jìn)行救濟(jì)。這兩對(duì)力量的具體操作程序，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的重點(diǎn)。另外，檢察機(jī)關(guān)是國(guó)家專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督機(jī)關(guān)，檢察機(jī)關(guān)對(duì)公安機(jī)關(guān)的立案及不立案監(jiān)督方式，學(xué)生也應(yīng)該有一定的了解。

1.2 偵查過(guò)程

偵查過(guò)程主要是偵查機(jī)關(guān)與辯護(hù)方的相互作用。在偵查過(guò)程中，偵查機(jī)關(guān)依法采取各種恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查行為及強(qiáng)制措施，去查明案件真相，為移送起訴作準(zhǔn)備；而辯護(hù)方在法律許可的范圍內(nèi)，作出防衛(wèi)措施，監(jiān)督偵查機(jī)關(guān)的強(qiáng)制措施及偵查行為適用是否妥當(dāng)、行為定性是否恰當(dāng)、羈押是否超期、對(duì)嫌疑人是否誘供或逼供。由于在刑事訴訟中的犯罪嫌疑人大多數(shù)被采取了剝奪或限制人身自由的強(qiáng)制措施，由其本人行使辯護(hù)權(quán)有諸多不便，另外也因?yàn)榇蠖鄶?shù)犯罪嫌疑人缺乏基本的法律知識(shí)，難以為自身做到盡職辯護(hù)，所以，刑事訴訟法賦予了犯罪嫌疑人從第一被訊問(wèn)或采取強(qiáng)制措施之后，聘請(qǐng)律師為其辯護(hù)的權(quán)利。④律師在這個(gè)階段的權(quán)利是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大重要任務(wù)。

1.3 偵查終結(jié)

偵查完成之后，偵查機(jī)關(guān)對(duì)案件的處理方式，可以分為兩條主線(xiàn)：一是偵查機(jī)關(guān)認(rèn)為嫌疑人的行為構(gòu)成犯罪，應(yīng)受刑事處罰，即移送至人民檢察院審查起訴。這種處理方式，肯定會(huì)影響到犯罪嫌疑人的重大利益，所以，這條主線(xiàn)主要讓學(xué)生明確法律賦予給嫌疑人救濟(jì)的方式；二是偵查機(jī)關(guān)認(rèn)為嫌疑人的行為不構(gòu)成犯罪，或不應(yīng)受刑事處罰，偵查機(jī)關(guān)此時(shí)的處理即是撤銷(xiāo)案件。這種處理方式，對(duì)被害方的利益存在影響，因此，這條主線(xiàn)要讓學(xué)生掌握被害方可以如何救濟(jì)。

2 審查起訴

審查起訴的工作主要由檢察機(jī)關(guān)完成，檢察機(jī)關(guān)在這個(gè)階段的主要任務(wù)是：對(duì)移送審查的案件進(jìn)行全面審查并依法做出提起公訴或者不起訴的決定；對(duì)偵查機(jī)關(guān)的偵查活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，糾正違法情況；復(fù)查被害人、犯罪嫌疑人的申訴；對(duì)公安機(jī)關(guān)認(rèn)為不起訴的決定有錯(cuò)誤而提請(qǐng)復(fù)核的申請(qǐng)進(jìn)行復(fù)議。

審查起訴階段主要涉及幾大關(guān)系：

2.1 檢察機(jī)關(guān)與辯護(hù)方

辯護(hù)方與代表國(guó)家對(duì)犯罪嫌疑人提起公訴的檢察機(jī)關(guān)，由于各自承擔(dān)的訴訟功能和立場(chǎng)的不同，兩者之間存在天然的矛盾，雙方在法律的框架內(nèi)進(jìn)行各自相對(duì)應(yīng)的訴訟行為。

關(guān)于檢察機(jī)關(guān)在審查起訴階段的訴訟行為，主要要讓學(xué)生掌握以下任務(wù)：第一，了解檢察機(jī)關(guān)對(duì)追訴犯罪的證據(jù)進(jìn)行核實(shí)的基本程序；第二，掌握檢察機(jī)關(guān)如果認(rèn)為指控證據(jù)不足，檢察機(jī)關(guān)自行補(bǔ)充收集證據(jù)或退回偵查機(jī)關(guān)補(bǔ)充偵查的規(guī)定；第三，理解檢察機(jī)關(guān)經(jīng)過(guò)審查之后，作出起訴、不起訴或暫緩起訴決定的各種不同的條件和情形。

2.2 檢察機(jī)關(guān)與偵查機(jī)關(guān)

在審查起訴階段，檢察機(jī)關(guān)與偵查機(jī)關(guān)訴訟行為可能存在交互行為，學(xué)生需要掌握兩機(jī)關(guān)在發(fā)生交集時(shí)的相互行為的處理方式。（1）第一種交互行為：檢察機(jī)關(guān)作為國(guó)家的專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)對(duì)偵查機(jī)關(guān)的偵查行為是否合法進(jìn)行監(jiān)督；（2）第二種交互行為：檢察機(jī)關(guān)如果認(rèn)為偵查機(jī)關(guān)收集的證據(jù)不足，可能將案件退回偵查機(jī)關(guān)補(bǔ)充偵查；補(bǔ)充偵查每次不超過(guò)一個(gè)月，以?xún)纱螢橄?，?jīng)過(guò)兩次補(bǔ)充偵查之后，檢察機(jī)關(guān)仍然認(rèn)為證據(jù)不足的，應(yīng)撤銷(xiāo)案件。（3）第三種交互行為：檢察機(jī)關(guān)審查起訴終結(jié)之后，可能對(duì)偵查機(jī)關(guān)移送審查起訴案件作出不起訴或暫緩起訴的決定，如果偵查機(jī)關(guān)認(rèn)為該決定不當(dāng)，可以申請(qǐng)檢察機(jī)關(guān)復(fù)核。

2.3 檢察機(jī)關(guān)與犯罪嫌疑人、被害方

在審查起訴階段，檢察機(jī)關(guān)所采取的措施及作出的決定，會(huì)直接影響到犯罪嫌疑人與被害人的利益，因此，要讓學(xué)生明確：當(dāng)犯罪嫌疑人或被害人認(rèn)為檢察機(jī)關(guān)某種行為或決定不當(dāng)時(shí)，可以采取的相應(yīng)救濟(jì)途徑。

3 審理

審理程序理論上非常重要，但在我國(guó)目前的司法實(shí)踐中，審判的重要性沒(méi)有得到體現(xiàn)，法學(xué)理論界對(duì)該階段的探討很多，⑤但這些內(nèi)容對(duì)中職學(xué)生而言，沒(méi)有太多深入講解的必要，該階段主要讓學(xué)生從以下兩個(gè)方面去完成學(xué)習(xí)任務(wù)：

3.1 兩大審理程序

我國(guó)刑事訴訟審理程序主要規(guī)定了一審與二審兩大程序，雖然我國(guó)刑事訴訟還有再審的規(guī)定，但再審基本上沒(méi)有單獨(dú)適用的程序，在再審過(guò)程中按照再審對(duì)象的不同，分情況適用一審或二審程序。

我國(guó)的一審程序的設(shè)計(jì)比較復(fù)雜：（1）在審理之前規(guī)定了較為完善的審前程序，學(xué)生對(duì)此應(yīng)該有一定的了解；（2）針對(duì)不同的案件，審理過(guò)程分為簡(jiǎn)易程序和普通程序，學(xué)生要明確簡(jiǎn)易程序適用的條件與限制適用的情形；（3）為了加強(qiáng)對(duì)未成年人的保護(hù)，針對(duì)未成年人規(guī)定的特別程序。

二審程序相對(duì)簡(jiǎn)化，主要了解二審的提起主體、時(shí)間、條件與方式；二審裁判的相關(guān)規(guī)定即可。

再審只要求學(xué)生掌握再審提起的理由與方式。

3.2 審理過(guò)程主要存在三大主體

在刑事審理過(guò)程中，參與的主要主體包括：法官、起訴方（公訴人或自訴人）、被告人（辯護(hù)人）。

學(xué)生要了解法官在審判過(guò)程的主導(dǎo)地位、開(kāi)庭審理前的基本程序性工作、普通程序的基本操作流程、在審理過(guò)程中遇到特殊情況的處理方法。⑥

學(xué)生要掌握起訴方（公訴人或自訴人）提起訴訟需要準(zhǔn)備的材料；依法選擇有管轄權(quán)的法院；參與庭審、辯論的技巧。

同時(shí)，學(xué)生還要了解辯護(hù)方在庭審前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作；參與庭審的詢(xún)問(wèn)、應(yīng)對(duì)與變化技巧。

4 執(zhí)行

刑事執(zhí)行對(duì)于中職刑事訴訟課程而言，不是重要內(nèi)容，該部分內(nèi)容可以向?qū)W生進(jìn)行常識(shí)性的介紹，主要讓學(xué)生了解我國(guó)不同刑罰，分別由哪一機(jī)關(guān)進(jìn)行執(zhí)行即可。

注釋

① 王曉波.刑事訴訟主體基本問(wèn)題研究[D].吉林大學(xué)，2004.

② 萬(wàn)崎.中職《民事訴訟法學(xué)》課程項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐探索[J].教育導(dǎo)刊，2013（6）.

③ 戴中祥.試論對(duì)誘惑偵查的法律限制[J].人民檢察，2002（4）.

④ 趙永林.律師會(huì)見(jiàn)權(quán)若干問(wèn)題研究[J].法學(xué)雜志，2003（5）.

⑤ 趙永紅.刑事程序性裁判研究[D].中國(guó)政法大學(xué)，2004.

⑥ 盧麥芳.高職教育刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)課程改革的思考[J].中共山西省委黨校學(xué)報(bào)，2009（2）.