高職院校如何促進輔導員隊伍“三專化”建設(shè)

李軍 李鵬

摘 要 高校輔導員工作在大學生成長成才的過程中扮演著相當重要的角色，現(xiàn)在的輔導員工作不僅僅需要做好學生的日常管理、引導教育，更重要的是要加強學生的思想政治教育，促進學生正確的人生觀與價值觀的形成；這就需要輔導員隊伍從職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)技能、以及業(yè)務(wù)水平、個人素養(yǎng)等多方面進行提高。而在很多高職院校，輔導員隊伍的建設(shè)還不夠重視，機制不夠完善，因此輔導員隊伍的專職化、專業(yè)化以及專家化建設(shè)刻不容緩。

關(guān)鍵詞 輔導員 三專化 建設(shè)

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

How to Promote Vocational College Counselors'

"Three Specialization" Construction

LI Jun[1]， LI Peng[2]

（[1] School of Automotive Engineering， Chongqing Technology and Business Institute， Chongqing 401520；

[2]Department of Textile Chemical Engineering， Changzhou Textile Garment Institute， Changzhou， Jiangsu 213164）

Abstract College Counselors' work plays an important role in the growth and success of the process of college， and now only need to make the student counselors' work daily management to guide education， more important is to strengthen students' ideological and political education， promote student correct outlook on life and values ？？formation； This requires counselors from career planning， professional skills， and business levels， improve other aspects of personal accomplishment. In many colleges， counselors team building enough attention， the mechanism is not perfect， so the full-time， professional counselor and expert construction team without delay.

Key words counselor； three specialization； construction

高校輔導員將陪同學生度過整個大學生活，對于學生本身，剛剛結(jié)束中學生活，對自己的人生規(guī)劃，大學安排都十分迷茫，這就需要輔導員在解決學生們在大學的學習與生活中可能會遇到的種種問題，做好日常管理工作的同時，進行學生思想政治教育，從多方面進行引導，讓學生們在大學樹立正確的人生觀與價值觀，這對于輔導員隊伍的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)素質(zhì)就有了很高的要求，而且高職院校輔導員工作具有其特殊性，高職學生普遍成績較差，自信心不夠，這對于輔導員的工作也是很大的挑戰(zhàn)，所以促進輔導員隊伍的“三?；苯ㄔO(shè)是相當重要的。

1 如何理解輔導員隊伍的“三?；?/p>

1.1 明確輔導員的工作職責，做好本職工作

輔導員是高校工作中的一個特殊群體，是學生工作的重要組成部分，目前高職院校輔導員的角色定位雖然有所不同，但是基本工作都是引領(lǐng)學生，做好學生思想政治教育，管理好學生的日常生活與學習。學生在高校學習與生活的過程中是其身心發(fā)展的重要階段，可塑性很強，同時學生與輔導員朝夕相處，受其影響較大，因此輔導員在學生思想教育方面扮演著極其重要的角色。

在日常管理工作方面，輔導員要管理班級事務(wù)，無論從班委的任免、班費的收支以及其他獎助困貸等相關(guān)工作都需要輔導員主持開展，同時輔導員還要開展學生活動，促進班級、寢室同學的凝聚力，讓學生們相互幫助，相互關(guān)懷。

在教育引導方面，輔導員要關(guān)心學生學習情況，督促學生們認真學習；在心理健康方面輔導員也要關(guān)注學生們的心理發(fā)展，及時干預其不良的心理；在學生生活方面，要關(guān)注學生生活，解決生活中遇到的各種問題；在就業(yè)方面，要對學生們進行就業(yè)指導，幫助其就業(yè)。

1.2 正確理解輔導員隊伍“三專化”

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出“要采取有力措施，著力建設(shè)一支高水平的輔導員、班主任隊伍。院（系）的每個年級都要按適當比例配備一定數(shù)量的專職輔導員，每個班級都要配備一名兼職班主任，鼓勵優(yōu)秀教師兼任班主任工作?！边@指明了輔導員必須與時俱進不斷發(fā)展，讓其工作不斷地專職化、專業(yè)化、專家化。

輔導員工作的專職化是指輔導員的選拔必須符合職業(yè)要求的從業(yè)標準，在任職期間熱愛輔導員工作，愿意將其作為自己的事業(yè)而奮斗終生；專業(yè)化則是指輔導員工作要依托思想政治教育體系以及學生工作經(jīng)驗，開展學生思想引導以及日常管理教育；專家化是指在經(jīng)過長期的輔導員工作以后，在一個或幾個方面有了較深的理論知識和豐富的工作經(jīng)驗，能夠總結(jié)出自己的工作方式與方法，成為這一領(lǐng)域的專家。

1.3 輔導員隊伍“三?；苯ㄔO(shè)的重要性

現(xiàn)在的輔導員大多是高等院校剛畢業(yè)的大學生或研究生，年齡與學生相仿，這樣可以讓輔導員深入學生群體，有利于學生的教育引導，那么這也就更需要輔導員隊伍更加專業(yè)，有更多的資深輔導員進行指導，這樣才能讓輔導員少走彎路，盡快投身其本職工作。

首先，學生需要具備專業(yè)知識的輔導員對它們進行指導；大學生在面對大學生活時往往會表現(xiàn)出迷茫、無助，沒有目標，以往在中學階段只用參加學習就行，現(xiàn)在到了大學，課余時間增多，學生們往往會感到無聊，特別是在高職院校，很大一部分學生在課余時間都是打游戲，沉迷于網(wǎng)絡(luò)或者玩耍，不能正確規(guī)劃自己的大學生活，這就需要輔導員對其及時進行引導教育。

其次，學校需要這樣一支“三專化”隊伍來服務(wù)、管理、教育學生；以前很多高職院校中輔導員工作不明確，管理不規(guī)范造成了輔導員隊伍的成長相對滯后，從而導致學生思政教育與日常管理參差不齊，業(yè)務(wù)能力與辦事效率都相對低下，這對于高校的發(fā)展極其不利；目前高等院校對于輔導員隊伍的建設(shè)日益重視，同時更需要這樣一只專業(yè)化的隊伍來開展學生工作，讓學生在輔導員的教育過程中不斷成長。

2 輔導員隊伍“三?；苯ㄔO(shè)存在的問題與原因

輔導員工作在高校工作體系中是不可或缺的，而且是極其重要的，但是很多高校沒有形成有效的或者是長期的輔導員工作機制，同時現(xiàn)在輔導員工作還沒有被認為是專業(yè)技術(shù)工作或者是可以長期從事的工作，讓輔導員的發(fā)展方向出現(xiàn)了偏差，在輔導員工作之初所定的發(fā)展目標偏離了輔導員工作專職化，幾年以后輔導員流失轉(zhuǎn)為專職教師或者管理人員，從而對輔導員隊伍發(fā)展造成不利影響。

輔導員工作本來就具有其艱巨性與復雜性，但是現(xiàn)在高職院校存在輔導員工作職責不明確、職能寬泛、工作繁雜、多頭管理、事務(wù)性工作繁多的現(xiàn)象；輔導員本身肩負著引領(lǐng)學生、教育學生、開導學生以及幫助學生的重任，但是現(xiàn)在部分高校未進行輔導員班主任聯(lián)合制，或者班主任形同虛設(shè)，造成輔導員工作繁重，不能很好開展學生管理工作，更沒有時間進行輔導員專業(yè)化的提升，也沒有時間總結(jié)工作，不斷積累學生管理經(jīng)驗，這也會造成輔導員“三專化”建設(shè)的相對緩慢。

目前很多高職院校的輔導員專業(yè)技能不高，自我提升意識不足，也阻礙了輔導員“三專化”建設(shè)；現(xiàn)在很多高職院校的輔導員競聘制度不完善，新招輔導員欠缺專業(yè)知識或者沒有從事過相關(guān)學生工作，不清楚輔導員工作該如何開展，這樣走一步算一步就很難有系統(tǒng)的教育手段，與教育方法，這樣也不利于輔導員隊伍的發(fā)展；其次部分輔導員缺乏自我提升的意識，存在得過且過的思想，沒有深刻認識到自己工作的重要性，擔任輔導員期間做其他不相關(guān)的事情，從而忽視其本職工作。

輔導員與學生比例失衡也造成了其開展工作的困難，按要求輔導員與學生比例應為1：200，但是現(xiàn)在很多高職院校遠遠超出了這個比例，甚至達到了1：300的比例，這樣就造成了輔導員工作大量增加，不能細致地從事學生管理與教育工作，也沒有了多余的時間進行自我提升。

3 高職院校輔導員隊伍“三?；苯ㄔO(shè)的有效途徑

3.1 上級重視 政策保障

輔導員擔子重，工作繁瑣，多是事務(wù)性工作，不容易看見成果，需要領(lǐng)導重視，還需要制度保障，專門的測評標準，激勵機制，加大政策對輔導員的傾斜，解決輔導員的后顧之憂，讓其有出路，從而增強輔導員對其工作的認同感、事業(yè)感以及成就感，讓輔導員能夠安心在這個崗位從事相關(guān)工作，同時明確輔導員的發(fā)展目標，教育部門應該設(shè)定輔導員的晉升渠道，讓輔導員工作能夠得到專業(yè)的認可；其次確定輔導員工作的終身制，讓輔導員能夠在此職業(yè)道路上越走越好。

3.2 分工合作 職責明確

在高校設(shè)置輔導員與班主任分工合作制，明確輔導員的工作職責，人員配備齊全，各施其職；不能因為輔導員和學生關(guān)系密切，其他部門工作就順勢將工作施加在輔導員頭上，避免多頭領(lǐng)導，并不是“輔導員是塊磚，哪里需要哪里搬”，需要明確輔導員職責，和后勤管理、教務(wù)管理等分開，只有這樣輔導員才能夠一專多能，有自己的專業(yè)方向：如專職心理輔導、黨務(wù)管理、學生活動、獎勤助貸等等。

3.3 加強學習 相互交流

首先在輔導員選拔過程中必須要求具備相關(guān)專業(yè)或相應的學生工作經(jīng)驗，只有這樣才能從源頭把關(guān)，增強輔導員隊伍的整體素質(zhì)與專業(yè)能力，從而更快更好地投入工作；同時積極開展輔導員之間的溝通交流，相互學習經(jīng)驗，改正自己在工作中的不足，還可以通過一些培訓，或者走訪其他高校來促進輔導員隊伍的專業(yè)化建設(shè)；再者學校應該提供更多的機會讓輔導員進行深入的培訓，例如心理咨詢培訓、學生職業(yè)規(guī)劃培訓、就業(yè)指導培訓以及思政教育體系培訓等等，通過這些培訓來增強輔導員的專業(yè)能力。

3.4 積累經(jīng)驗 注重研究

輔導員隊伍為了向?qū)＜一l(fā)展，輔導員不光需要管理好學生，同時也要關(guān)注新時代學生的心理個性特點，用發(fā)展的眼光看學生，思考更好的方法教育引導學生，同時將平時成功的案例，經(jīng)驗加以總結(jié)，進行思考，可以通過相關(guān)課題來提升自己的研究水平，形成完整的育人體系，讓輔導員隊伍進行學習。

隨著社會的發(fā)展，高等院校對于輔導員隊伍的要求也越來越高，因此輔導員隊伍的“三?；苯ㄔO(shè)是適應社會潮流，促進自身發(fā)展的有效手段；同時輔導員工作也是神圣而光榮的，是學生的人生導師，更是他們的知心朋友，加強輔導員隊伍的“三專化”建設(shè)對于輔導員開展學生工作有很好的指導作用，相信在“三專化”建設(shè)不斷的實施過程中，輔導員的工作一定會得到很大的改進，真正成為學生的良師益友。

參考文獻

[1] 李文峰.高校輔導員“三?！标犖榻ㄔO(shè)探析[J].西昌學院學報，2012（3）.

[2] 柳連忠，瞿藏庫，裴淑娥，胡玲玲.高職院校輔導員隊伍“三化”建設(shè)存在問題及對策[J].中國成人教育，2011（18）.

[3] 汪建強，薛燕，江錦祥.高職院校輔導員隊伍建設(shè)的職業(yè)化與專業(yè)化研究[J].浙江交通職業(yè)技術(shù)學院學報，2010（1）.