如何有效組織課堂教學(xué)

王秀利

摘 要：本文認(rèn)為，組織課堂教學(xué)是上好一堂課的先決條件，良好的課堂組織不僅可以營造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。教師應(yīng)運(yùn)用多種組織課堂的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，促使課堂教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，并向既定的教學(xué)目標(biāo)推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 紀(jì)律 問題 參與度

課 題：山東省技工教育與職業(yè)培訓(xùn)“十二五”規(guī)劃課題《技工院校文化基礎(chǔ)課改革與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究》，課題編號(hào)：RSJY2012-Y076。

組織教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的始終，是一堂課順利進(jìn)行的保證。技工院校學(xué)生絕大部分是中考或高考失利者，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱；紀(jì)律散漫，課上玩手機(jī)、遲到、曠課、厭學(xué)、打架等違紀(jì)現(xiàn)象較多；一些學(xué)生有喝酒、早戀、說臟話、奇裝打扮等不良行為習(xí)慣；并且學(xué)生剛進(jìn)入青春期，叛逆心理嚴(yán)重。職業(yè)院校學(xué)生的這些特點(diǎn)增加了完成教學(xué)任務(wù)的難度，而良好的課堂組織教學(xué)可以構(gòu)建和諧的、有利于提高課堂教學(xué)效果的課堂秩序，并直接影響課堂教學(xué)的效果。良好的課堂組織還可以快速有效地轉(zhuǎn)移并維持學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能夠迅速完成學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒準(zhǔn)備，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能有效地促進(jìn)師生間的情感交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。良好的課堂組織是完成教學(xué)任務(wù)的基本保障，也是技工院校教師必備的能力。

一、組織課堂教學(xué)的方法

在教學(xué)的組織過程中，教師要有計(jì)劃、有目的地通盤設(shè)計(jì)，運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，采用多種教學(xué)措施和手段來集中并維持學(xué)生的注意力，使課堂活動(dòng)向著預(yù)期的方向進(jìn)行。一般來說，有效組織好課堂教學(xué)，教師要高度重視和充分利用以下幾種方法。

1.建立課堂教學(xué)常規(guī)

建立必要的課堂教學(xué)常規(guī)是組織課堂教學(xué)的手段，也是學(xué)生遵守教學(xué)秩序的行為依據(jù)，不僅有利于建立正常的教學(xué)秩序，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)組織紀(jì)律性，建立精神文明都有著十分重要的作用。教師最好能對(duì)學(xué)生提出一些基本、明確、切合實(shí)際的要求。比如上課前，學(xué)生必須關(guān)閉手機(jī)，將課本、作業(yè)本及該節(jié)課可能用到的學(xué)習(xí)工具放在課桌上；最好能在上課前靜坐兩分鐘，回想上一次課學(xué)習(xí)的知識(shí)，也可以翻開筆記回顧重要知識(shí)點(diǎn)，這樣可以營造一種學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生較快完成學(xué)習(xí)情緒的準(zhǔn)備，也是進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)；在上課過程中，學(xué)生不準(zhǔn)擅自離位，更不準(zhǔn)說笑打斗，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。這些課堂常規(guī)能使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，并為創(chuàng)造嚴(yán)肅、活潑、和諧的課堂氣氛和學(xué)習(xí)情境奠定基礎(chǔ)。

2.嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生的課堂行為

由于技工院校學(xué)生大多紀(jì)律散漫，遲到、曠課、課堂上做小動(dòng)作等違紀(jì)現(xiàn)象較多，為順利完成課堂教學(xué)，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生的課堂行為是很有必要的。

（1）教師要有責(zé)任心。針對(duì)課堂上學(xué)生睡覺、玩手機(jī)、交頭接耳等不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，教師有責(zé)任指出并進(jìn)行教育。學(xué)生如有不同意見，只能在課后與老師交流，或向值班領(lǐng)導(dǎo)反映情況，不得當(dāng)堂辯理或頂撞，以免影響課堂教學(xué)順利進(jìn)行。教師的權(quán)威性是完成教學(xué)工作必不可少的條件，決不能讓學(xué)生無視老師的存在。要知道，傳道是教師特別是文化課教師的第一職責(zé)。

（2）制定有針對(duì)性的規(guī)則來規(guī)范學(xué)生的課堂行為。

①考勤。不允許學(xué)生無故請假，作為學(xué)生，沒有什么事情比上課更重要。要嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，杜絕學(xué)生的曠課現(xiàn)象。

②關(guān)閉手機(jī)。課堂上要求關(guān)閉手機(jī)或調(diào)到靜音模式。技工院校學(xué)生好玩心理非常嚴(yán)重，手機(jī)幾乎不離手，一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。為避免上課玩手機(jī)現(xiàn)象，必須要求學(xué)生課前關(guān)閉手機(jī)，最好可以將手機(jī)交到指定位置。

③坐姿要求。要求學(xué)生板凳朝前拉，上身坐直，雙腳平放。學(xué)生坐得正，上課才不會(huì)瞌睡、走神。

二、提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度

教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)參與度。教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

1.善于察言觀色，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法

由于職業(yè)院校學(xué)生大多經(jīng)歷過中考、高考的失敗，對(duì)學(xué)習(xí)有不同的理解，且厭學(xué)心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)參與度很低。要提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度，教師要有一雙善于觀察的眼睛，對(duì)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作和表情都能時(shí)刻注意；要有一對(duì)善于傾聽的耳朵，能夠傾聽學(xué)生的內(nèi)心和思想；還要有機(jī)智多變的大腦，通過觀察、傾聽，對(duì)學(xué)生的心理變化做出正確引導(dǎo)。比如，一次講物理計(jì)算題，有個(gè)學(xué)生雙眉緊鎖，神情靜默。課下詢問發(fā)現(xiàn)，他對(duì)物理比較感興趣，對(duì)物理過程和原理也都明白，甚至知道怎樣利用物理原理列方程，但是他對(duì)所列的方程不知該怎樣求解。這是職業(yè)院校相當(dāng)一部分學(xué)生存在的問題，由于平時(shí)比較懶散，不喜歡數(shù)學(xué)計(jì)算，以致看到方程不會(huì)解。針對(duì)這類問題，筆者會(huì)在黑板上將解方程的過程詳細(xì)講解，再出幾道相似的方程讓他們當(dāng)做練習(xí)。只要學(xué)生用心學(xué)，認(rèn)真做上幾道類似的題，基本上都能掌握。當(dāng)然課堂上的學(xué)生品行各異，要幫助每一位學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持積極地參與度，這對(duì)教師的課堂把握有較高要求。

教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。例如在物理教學(xué)中，考慮到技工院校學(xué)生善于觀察生活中的事物，在新課的導(dǎo)入時(shí)較多使用創(chuàng)設(shè)問題情境法，讓學(xué)生從較熟悉的自然、生產(chǎn)、生活中感知物理事物，領(lǐng)悟物理基本概念和原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。由于技工院校的學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，在研究一些定理時(shí)，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手做些小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求學(xué)。在教學(xué)過程中也可借助多媒體教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)過程更加生動(dòng)、直觀、形象，使學(xué)生看得更清楚，從而更準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識(shí)。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)參與學(xué)習(xí)的興趣

課堂教學(xué)是師生雙邊互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)是教師優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵。孔子的教育思想是“不憤不啟，不悱不發(fā)”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。由于技工院校的學(xué)生厭學(xué)心理嚴(yán)重，教師在教學(xué)過程中更應(yīng)多采用啟發(fā)式教學(xué)。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)問題，問題的設(shè)置要由淺入深，由易到難，針對(duì)不同層次的學(xué)生，有意識(shí)地、有計(jì)劃地提問。譬如：讀題、分析題意等學(xué)習(xí)任務(wù)可以請基礎(chǔ)稍差的學(xué)生或中等生回答；提問質(zhì)疑的時(shí)候可以請班上愛插嘴、思維活躍的學(xué)生回答；一些有難度、體現(xiàn)拓展性的問題，教師可以請那些綜合能力較強(qiáng)的同學(xué)來回答。培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果，使每一層次的學(xué)生都能參與課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，力求使每位學(xué)生得到最好的發(fā)展。

3.把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，維持學(xué)生注意力

課堂教學(xué)節(jié)奏是影響課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。教師要控制好教學(xué)語言節(jié)奏，一方面要求語言運(yùn)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)，富有感染力，另一方面語速的快慢、聲調(diào)的高低、節(jié)拍的斷續(xù)要規(guī)律性交替變化。這種抑揚(yáng)頓挫、具有節(jié)奏感的教學(xué)語言能有效打破大腦皮層的抑制狀態(tài)，使學(xué)生不容易走神、瞌睡。

教師要巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，詳略得當(dāng)，切忌“眉毛胡子一把抓”。對(duì)于了解性非重點(diǎn)知識(shí)要“輕描淡寫”，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，一定要放慢速度，循循善誘，逐步突破，真正做到有的放矢，詳略得當(dāng)。為體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，對(duì)教學(xué)節(jié)奏的把握還要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒松懈、低落，則應(yīng)加快節(jié)奏，激情飛揚(yáng)，慷慨激昂，讓其情緒高漲；如學(xué)生緊張疲憊，則應(yīng)放慢速度，以舒緩的節(jié)奏加強(qiáng)調(diào)節(jié)。良好的課堂節(jié)奏能自始至終牽動(dòng)學(xué)生的注意力，維系學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在輕松愉快中將學(xué)習(xí)的效率提到最高，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，很好地完成教學(xué)任務(wù)。

4.運(yùn)用好語言、動(dòng)作、表情等手段

（1）語言是組織教學(xué)的重要手段，對(duì)集中學(xué)生的注意力起直接作用。教師要運(yùn)用富有啟發(fā)性和感染力的語言。例如，當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出色時(shí)，教師往往說“非常好”“你很出色”之類的話語，但教師還應(yīng)提示學(xué)生好在哪里、怎樣才能更好。這樣，學(xué)生不僅能夠獲得成功的喜悅，還可以增強(qiáng)自信，并得到具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這樣的評(píng)價(jià)性教學(xué)語言可以體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的一份尊重、一份信任、一份耐心、一份期待。

（2）教師的體態(tài)語和表情有助于建立良好課堂氛圍。教師的體態(tài)語和表情直接影響著學(xué)生的情緒，影響著課堂氛圍。比如，教師走進(jìn)教室，帶著愉快的情緒、和藹的態(tài)度，學(xué)生受到這種情緒的感染，有利于消除學(xué)習(xí)的疲勞，就會(huì)以愉快、自信、期待的心情來聽課。相反，如果一開始就訓(xùn)斥，整堂課就會(huì)“陰云籠罩”，學(xué)生心理壓力大，回答問題時(shí)刻板性也大，平時(shí)可以回答的提問，此時(shí)卻誠惶誠恐。記得一次筆者感冒了，上課無精打采，只是想把這堂課的教學(xué)內(nèi)容按課時(shí)計(jì)劃順利完成，根本沒有辦法像往常一樣笑著面對(duì)學(xué)生，也沒有力氣去充滿激情地講課。計(jì)劃是完成了，可是課堂中沒有熱烈討論，學(xué)生的注意力渙散?？梢娊處煹慕虒W(xué)也是和學(xué)生進(jìn)行情感交流的過程，教師親切的眼神、飽含溫情的體態(tài)，都能引起學(xué)生的情感共鳴。

總之，組織課堂教學(xué)是上好一堂課的先決條件，也是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)。對(duì)于技工院校的學(xué)生，做好課堂常規(guī)檢查、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律是教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，維持學(xué)生的注意力，設(shè)計(jì)好針對(duì)不同層次學(xué)生的問題，盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意語言和非語言的使用，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]車希海.現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)實(shí)用手冊[M].濟(jì)南：山東科學(xué)技術(shù)出版社，2013.

（作者單位：臨沂市技師學(xué)院）