小學(xué)生日記教學(xué)方法初探

毛永紅

摘 要 小學(xué)日記教學(xué)，是小學(xué)語文教學(xué)中一種靈活多變、有情而發(fā)、促進(jìn)學(xué)生寫作的練筆方式，是陶冶情操、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好語文的有效手段。它就是要求學(xué)生把每天所遇到和所做的事情加以記錄，并寫出對這些事情的感受。

關(guān)鍵詞 日記教學(xué) 小學(xué)生寫作 方法探索

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-0091-02

日記是抒發(fā)心靈之聲、交流思想的平臺(tái)，更是激發(fā)情感、揮灑情感的時(shí)象。但在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生視日記為負(fù)擔(dān)，往往把日記看成是一項(xiàng)艱難而又乏味的任務(wù)。如何依據(jù)新課標(biāo)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性？

一、激發(fā)興趣消除心理障礙

一方面做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生知道，日記是表情達(dá)意的工具，不應(yīng)該是痛苦的。要以平常心對待日記，要把日記當(dāng)作自己的伙伴，當(dāng)作貼心的朋友。另一方面還應(yīng)及時(shí)肯定學(xué)生們的日記素材。教師要告訴學(xué)生寫日記并不難，生活是寫作的源泉，只要能把我們周圍的生活寫出來，把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來，就是好日記。這樣徹底消除學(xué)生顧慮，使學(xué)生寫出很多反映生活的優(yōu)秀之作。如果認(rèn)為日記教學(xué)會(huì)侵犯到作者的隱私權(quán)，則應(yīng)當(dāng)明確地告訴學(xué)生，日記教學(xué)的最終目的是鍛煉其寫作本領(lǐng)，以提高其寫作水平。因此，只有重視日記寫作教學(xué)，才能突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在日記中放開膽子，把自己每天中所見所聞所思所想真實(shí)地表達(dá)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的寫作興趣。

二、強(qiáng)化日記寫作練習(xí)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)

在日記教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材的有關(guān)要求，劃定寫作范圍，讓學(xué)生自由選材。學(xué)生練習(xí)寫作的過程，教師要給予針對性的點(diǎn)化。通過長期的日記訓(xùn)練，學(xué)生放開寫作，自然會(huì)得心應(yīng)手，熟練地掌握寫作技能。這樣，既強(qiáng)化了小學(xué)生寫作練習(xí)，又為作文教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生把所描寫的對象寫得具體生動(dòng)，有真情實(shí)感，就需要進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，小學(xué)生日記教學(xué)就很好地培養(yǎng)了學(xué)生這種習(xí)慣。經(jīng)歷過日記訓(xùn)練的學(xué)生，會(huì)在日記寫作中流露出自己的理想、信念。學(xué)生日記的內(nèi)容真實(shí)生動(dòng)，流露出來的思想意識(shí)可親可愛，是了解學(xué)生心靈窗口的第一材料。而大量的日記寫作積累，在無形中培養(yǎng)了學(xué)生良好的語言表達(dá)能力，使學(xué)生的書面語言更加流暢、自如。

三、發(fā)揮日記溝通交流的功能，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

當(dāng)前的小學(xué)生與父母之間、老師之間缺乏良好的溝通交流，相互之間缺乏理解。一旦學(xué)生犯錯(cuò)誤，不管是有意還是無意，也不管是不是他的錯(cuò)，首先得到的是老師和家長的批評責(zé)罵、甚至是懲罰?！胺稿e(cuò)就得接受懲罰”，成了一些老師和家長對小學(xué)生慣用的教育方法，往往造成學(xué)生害怕與家長、老師溝通交流，甚至有些學(xué)生長期得不到理解，性格變得孤僻、寡言，不利于學(xué)生的健康成長。學(xué)生不愿意當(dāng)面說出來，肯定有他的理由，如果老師能夠加以引導(dǎo)，讓學(xué)生把自己的想法在日記本上盡情地傾訴，不僅可以讓老師和家長了解學(xué)生的想法，進(jìn)而掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，還可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、讀寫結(jié)合，添磚加瓦

1.充分發(fā)揮教科書的引導(dǎo)作用。能否應(yīng)用在平時(shí)的日記中去呢？在具體應(yīng)用中，文章每篇各有各樣，沒有規(guī)定，只需靈活。所以，都有哪些寫作知識(shí)，去哪兒學(xué)，如何學(xué)，這些問題現(xiàn)在就解決了。而寫作能力，是一步步錘煉出來的。比如有的人喜歡先講結(jié)果，進(jìn)行倒敘，層層鋪開；有人喜歡從頭到尾按順序規(guī)規(guī)矩矩地講述，這都是寫文章的一種能力。要把所得變?yōu)椴拍?，是要?jīng)過反復(fù)運(yùn)用，也就是說要多動(dòng)手去寫，才能把它轉(zhuǎn)化成寫作的能力。所以首先要認(rèn)真學(xué)好語文課，博覽群書，并請老師給予一定的寫作指導(dǎo)，那樣學(xué)生才能夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，走上正確的寫作大道。

2.增加課外閱讀量。讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的升華。在平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，要緊貼生活實(shí)際，要在普通的生活中，提出不一樣的見解。在課外閱讀中，對自己欣賞的語言，要做到知其大意，盡可能摘抄下來；同時(shí)教師還要配合課堂教學(xué)，推薦名篇賞讀。擴(kuò)大閱讀面，注重積累知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自覺搜集、歸納、處理信息的能力，安排學(xué)生一定的讀書時(shí)間去多讀各種優(yōu)秀書籍，進(jìn)行摘抄及時(shí)把閱讀感悟書寫下來，整理成讀書筆記并組織讀書匯報(bào)、展示等。另外，也可適當(dāng)?shù)脑谌沼浿兄付ㄒ粋€(gè)題目讓孩子仿寫，通常是學(xué)了一些比較經(jīng)典的課文后進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力，達(dá)到以讀促寫，以寫促讀。

五、發(fā)揮日記自由創(chuàng)作的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在以前的作文教學(xué)中，教師給學(xué)生的作文題目往往帶有隨意性，有時(shí)憑主觀想象，信手拈來；或照搬課后練習(xí)題，或照抄報(bào)刊上的題目。而這樣的題目恰恰脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生的寫作興趣不高，因此寫作水平無法得到提高。如果能夠改變一下教學(xué)方式，先從寫日記入手，對學(xué)生寫作內(nèi)容不再作硬性規(guī)定，讓學(xué)生想寫什么就寫什么，學(xué)生就可以毫無顧忌、自由馳騁，使日記寫作成為自己生活實(shí)踐的真實(shí)反映，成為他們表現(xiàn)自己創(chuàng)造個(gè)性的廣闊天地。endprint