對高職院?！坝嬎銠C基礎”課程教學的一些思考

伍鵬

【摘 要】計算機基礎課程是學生在高職階段的一門重要學科。通過計算機基礎課程的學習，能夠有效促進學生的全面發(fā)展，因此，要引起老師和學生的高度重視。我就計算機基礎課程教學展開論述。

【關鍵詞】高職院校 計算機基礎 課程教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.044

高職院校的辦學宗旨是為了培養(yǎng)學生的一技之長，為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)大量的專業(yè)型人才。學生進入高職院校的目的也是為了掌握一技之長，使這種技能成為自己以后的謀生手段。隨著中國高等教育的大眾化，院校之間的競爭變的越來越激烈，人才之間的競爭也變得越來越激烈。在激烈的競爭中高職學生的最大優(yōu)勢就是有一門專業(yè)技術，而不足之處也在于此，學生只掌握一技之長，不注重全面發(fā)展，也影響了學生在職場上的競爭力。為了進一步提高高職學生的競爭力，應該注重提高學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展。計算機基礎教學作為一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，在實際教學中還存在一些問題。

一、高職院?！坝嬎銠C基礎”課程教學存在的問題

1.學生對“計算機基礎”課程教學的重要性沒有引起足夠重視。

高職院校的辦學目的是為了培養(yǎng)學生的一技之長，因此，高職院校開設了很多實用性比較強的學科。就計算機基礎課程教學而言，計算機專業(yè)的學生在學習這門課程的過程中十分認真，學生在老師的帶領下，不僅刻苦學習基礎知識，還能夠積極主動的進行探索與研究。然而，對于非計算機專業(yè)的學生而言，計算機基礎課程教學存在沒有被引起足夠重視的情況。很多非計算機專業(yè)的學生都在努力學習與本專業(yè)相關的知識，認為只要會簡單的計算機操作即可，沒必要對與自己專業(yè)無關的課程進行深入研究。因此，很多學生都沒有對計算機基礎課程學習引起重視。

2.學生進行計算機實際操作的機會不多。

計算機是一門實踐性比較強的學科，學生進行理論知識的學習都是為上機操作做準備，因此，給學生提供充足的上機機會對學生的學習十分重要。然而在實際的計算機基礎教學中，卻往往出現(xiàn)重理論輕實踐的現(xiàn)象，老師在課堂教學中一味的對學生進行理論知識的講解，甚至很多需要學生上機親自體驗的知識點或者步驟，都以看教材上插圖的形式取代，這就給學生的計算機學習帶來了不良影響，嚴重影響了學生計算機水平的提升。

3.課堂教學枯燥無味。

計算機是一門科學，如果老師能夠做好課堂設計，將對理論知識的講解與上機實踐結合起來，那么將會有效調動學生的學習興趣，如果老師一味的進行理論知識的講解，那么，課堂教學將會變的十分枯燥無味。由于很多老師都注重理論知識的講解，因此，很多計算機課堂都難以有效調動學生的學習興趣，打擊了學生進行計算機學習的信心，不利于學生計算機水平的提升。

4.不能通過計算機教學有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

計算機是一門科學，同時也是一門能夠有效引導學生進行思考的學科，通過計算機教學能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。而在實際的教學中，除了計算機專業(yè)以外，學生很少能夠在已經掌握的計算機知識的基礎上開展創(chuàng)新活動。學生不能通過計算機學習有效的進行創(chuàng)新，一個很重要的原因就是學生沒有創(chuàng)新意識，這與老師在課堂教學中對學生的引導有直接關系。

二、解決“計算機基礎”課程教學中存在問題的有效策略

1.樹立學生正確的“計算機基礎”課程學習觀。

很多學生對計算機學習興趣不濃厚的一個重要原因就是沒有認識到計算機學習的重要性，沒有樹立正確的計算機基礎課程學習觀念。老師要對學生進行正確引導，幫助學生扭轉不正確的學習觀念。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術也得到了飛速發(fā)展，網(wǎng)絡已經滲透到了各行各業(yè)、千家萬戶，因此，學生掌握計算機基礎知識是時代發(fā)展的要求?，F(xiàn)代人才競爭變得越來越激烈，這就導致社會對人才的要求越來越高，學生想要在激烈的人才競爭中獲取一席之地，不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，還要掌握多種技能，成為一個多才多藝的綜合型人才。不管是在以后的學習中還是在工作中，學生都要用到電腦，因此，學好計算機勢在必行。學生要轉變原有的錯誤觀念，對計算機基礎課程學習引起高度重視。

2.給學生提供充足的上機操作機會。

為了有效提高學生的計算機實際操作能力，老師要為學生提供更多的實際上機操作機會。首先學生上機操作能夠有效提高學生的計算機學習興趣，生動的畫面較之于枯燥的教材知識而言，學生在上機過程中注意力更加集中，不僅能夠促使學生學習更多的計算機知識，還能引導學生進行深入的思考與研究。通過上機操作，學生能夠將教材上的理論知識運用于實踐，提高了學生的實際操作能力，因此，老師在進行理論知識講解的同時，要給學生留出充足的上機時間。

3.提高課堂教學的趣味性。

不管進行哪一學科的教學，一旦學生感覺到課堂教學枯燥無味，那么不管是老師的課堂教學質量，還是學生的學習效率都會下降，因此，避免學生對課堂教學感到枯燥無味很重要。那么該如何有效提高課堂教學的趣味性呢？在實際的教學過程中能夠有效提高課堂教學趣味性的方法有很多種，就計算機教學而言，能夠有效提高課堂教學趣味性的方法有很多種。

（1）從學生的興趣點出發(fā)提高計算機基礎課堂教學的趣味性

高職學生是一個青春活力四射的群體，因此，想要有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生對計算機的學習興趣，老師要找準學生的興趣點。例如：計算機老師在完成教學任務之后，可以播放一些學生喜歡的音樂，讓學生陶醉其中。學生在計算機學習過程中因為要進行高強度的腦力勞動，因此，學生會出現(xiàn)大腦疲勞的現(xiàn)象，在學生感覺大腦疲勞的時候，老師可以給學生播放一些學生喜歡的明星照片，使學生的大腦得到放松。

（2）創(chuàng)造輕松愉悅的課堂教學環(huán)境

在計算機教學過程中，老師要注重通過創(chuàng)建輕松愉悅的課堂教學環(huán)境來調動學生的學習興趣。在輕松愉悅的課堂教學環(huán)境中，不僅會消除學生對計算機學習的壓力，學生對計算機學習的興趣也更加濃厚，同時在輕松愉悅的環(huán)境中，學生的思維變得更加活躍，有助于學生在計算機學習過程中發(fā)揮想象的翅膀，進行科學創(chuàng)新。

綜上所述：通過上文我們不難看出，高職院校計算機教學對于學生的全面發(fā)展起到重要作用。然而在實際的教學中還存在諸如學生對計算機學習的重要性認識不透徹、學生的實際上機操作機會不多、課堂教學枯燥等不利于學生計算機學習的問題，這就要求老師采取有效措施，克服學生在計算機學習中遇到的問題，進一步提高學生的計算機水平。endprint