初中語(yǔ)文作文實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的方法

姜俐

【摘 要】初中作文又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效途徑之一，是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文教學(xué)指導(dǎo)是千變?nèi)f化的，不是一成不變的，只有在作文中進(jìn)行大膽的創(chuàng)新嘗試，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性、創(chuàng)造性，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生寫(xiě)自己真情實(shí)感。這樣，才能獲得情真間切的佳作。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 作文 創(chuàng)新教學(xué) 教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.007

針對(duì)目前初中語(yǔ)文作文教學(xué)低效的現(xiàn)狀，我們必須認(rèn)清形勢(shì)，找準(zhǔn)定位，敢于正視目前的現(xiàn)狀，仔細(xì)研究出現(xiàn)這種情況的原因，然后采取針對(duì)性和可操作性的措施，實(shí)現(xiàn)作文的創(chuàng)新教學(xué)，以便提高作文教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的作文課堂教學(xué)。在這里，我們必須指出的就是，要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，就必須打破常規(guī)，為作文教學(xué)注入新鮮的血液，采取果斷有效的措施開(kāi)創(chuàng)作文教學(xué)的新局面。

一、博覽群書(shū)，注重生活觀察，豐富寫(xiě)作題材

學(xué)生寫(xiě)作，多數(shù)者有無(wú)從下筆的苦惱，抑或是下筆后找不到生動(dòng)有趣的事例，從而生拼硬湊，使得字不從、言不順、有其形而無(wú)其物的空洞之作得以問(wèn)世。讀之，則令人啼笑皆非。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，說(shuō)明作文必須有材料。而材料從何而來(lái)？從觀察中來(lái)，從閱讀中來(lái)。又有詩(shī)云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。試看，任何一篇成功之作，都源于現(xiàn)實(shí)生活，都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)的加工和提練。比如中國(guó)四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》則來(lái)源于賈、史、王、薛四大家庭的衰落過(guò)程，都是現(xiàn)實(shí)生活的客觀反映。初中生的習(xí)作更少不了以現(xiàn)實(shí)生活的觀察和對(duì)大量文學(xué)作品的廣泛閱讀為基礎(chǔ)的。通過(guò)親自體驗(yàn)，積累豐富的寫(xiě)作第一手材料；通過(guò)廣泛的閱讀，效仿前人落筆，這樣就會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作時(shí)有落筆之處，且達(dá)到有話可寫(xiě)，寫(xiě)之有物，寫(xiě)之有序，不空泛，不零亂，給人以真切之感。

二、練好寫(xiě)作基本功，敢于嘗試

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，要想寫(xiě)好作文就必須擁有一定的文學(xué)基礎(chǔ)，沒(méi)有基礎(chǔ)，就不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的文學(xué)作品來(lái)，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須從基礎(chǔ)做起，夯實(shí)學(xué)生的作文基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，做到有的放矢。首先要強(qiáng)化初中生作文的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)字規(guī)范、讓學(xué)生在作文書(shū)寫(xiě)中寫(xiě)的規(guī)范、整潔，有順序。針對(duì)初中生錯(cuò)別字多和詞不達(dá)意的現(xiàn)狀，要求他們鞏固并逐步擴(kuò)大識(shí)字量、努力消滅錯(cuò)別字，同時(shí)積累豐富詞匯，對(duì)常用的成語(yǔ)、詞語(yǔ)。名言警句必須熟爛于心，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言使用的規(guī)范化，進(jìn)行寫(xiě)日記、周記、讀書(shū)筆記等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作技巧和能力。在日常生活中，可進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的，特別是字詞的學(xué)習(xí)，更加容易獲取。并且隨著人們生活水平的不斷改善，物質(zhì)生活水平也在不斷提高，為此，教師就可以有效利用學(xué)生身邊的媒介引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯積累，詞匯的積累是作文創(chuàng)作的基礎(chǔ)，只有打牢基礎(chǔ)才能有所進(jìn)步和突破。

三、認(rèn)真審題，選好題材

對(duì)于命題作文，學(xué)生寫(xiě)時(shí)總審不好題，以致不明題意，亂寫(xiě)一通。因此，指導(dǎo)學(xué)生審題、選好題材就成學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。 要解決這一困難，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和作文題目的含意和要求進(jìn)行指導(dǎo)，然后根據(jù)題意在生活片斷練習(xí)中搜集題材，再布局謀篇，則一篇佳作便可問(wèn)世。如在指導(dǎo)寫(xiě)作“我與春天結(jié)伴同行”這一文題時(shí)，按要求寫(xiě)記敘文，教師指導(dǎo)此文可寫(xiě)自已的人生際遇，也可寫(xiě)人與人之間的人際關(guān)系等。若寫(xiě)自己的人生際遇，則應(yīng)先描寫(xiě)惡劣的自然環(huán)境，再融入自己的灰色的人生，通過(guò)自己的努力和抗?fàn)?，從而走出人生的低谷，找到適宜自己的人生的春天。若寫(xiě)人際關(guān)系，則應(yīng)由壞到好，從而走進(jìn)友誼的春天，與春天結(jié)伴同行。這樣的審題和選材指導(dǎo)，將會(huì)使學(xué)生的作文收到事半功倍的教學(xué)效果。

作文教學(xué)指導(dǎo)是千變?nèi)f化的，不是一成不變的，只有在作文中進(jìn)行大膽的創(chuàng)新嘗試，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性、創(chuàng)造性，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生寫(xiě)自己真情實(shí)感。這樣，才能獲得情真間切的佳作。

四、整合教材資源，學(xué)為所用

作文教學(xué)的資源豐富多樣，有互聯(lián)網(wǎng)資源，有作文選模版，有現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照等等。學(xué)生學(xué)習(xí)大概是以書(shū)本為多，以本為本，但是我們卻沒(méi)有充分的利用初中語(yǔ)文的教材資源，一味的去尋找其他寫(xiě)作的素材與寫(xiě)作技巧。教材是經(jīng)過(guò)眾多的專(zhuān)家學(xué)者細(xì)心雕琢探究而出版的正規(guī)文學(xué)素材，里面都是經(jīng)典的解說(shuō)，寫(xiě)作技能的大集訓(xùn)，所以我們必須整合教材資源，學(xué)為所用。在作文的教學(xué)與寫(xiě)作中，都會(huì)牽涉到修辭手法，如果細(xì)心的學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以往的課本中都曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)很多這樣的教學(xué)模版。例如在學(xué)習(xí)《藤野先生》時(shí)，作者寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)“頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)志極了?！边@段話可真是傳神。能讓同學(xué)們理解運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭，運(yùn)用反語(yǔ)修辭寫(xiě)話，有學(xué)生這樣寫(xiě)：A媽媽生氣地對(duì)兒子說(shuō)：“都十二點(diǎn)了你才回來(lái)，你可真是長(zhǎng)大了！”B小明在教室里打球，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師說(shuō)：“接著打啊，沒(méi)說(shuō)不能打嘛！”C原定于今天的春游因?yàn)橄掠甓∠耍|生氣地說(shuō)：“全是因?yàn)榻裉斓暮锰鞖?！?我覺(jué)得孩子們寫(xiě)得都不錯(cuò)及時(shí)表?yè)P(yáng)了它們，因此這樣的練習(xí)同學(xué)們都很歡迎。比如學(xué)習(xí)了《我的母親》這篇課文后，我問(wèn)孩子們自己父母的生日是什么時(shí)候，沒(méi)幾個(gè)人知道。我深深地嘆息了很久說(shuō)“孩子們當(dāng)你吃著可口的飯菜時(shí)，當(dāng)你喝著甜甜的牛奶時(shí)，當(dāng)你穿著暖暖的棉衣時(shí)，可曾想過(guò)是誰(shuí)做的這一切？為什么？為什么？得到那么多就不曾感恩？不曾用心愛(ài)自己的父母呢？……”聽(tīng)著聽(tīng)著學(xué)生們低下了頭，有的還掉了眼淚。這時(shí)我話鋒一轉(zhuǎn)，請(qǐng)他們把自己這時(shí)的感受寫(xiě)下來(lái)，這一招還真靈，誰(shuí)也會(huì)寫(xiě)。學(xué)習(xí)了那么多感人凡人文章，單元末要求以母愛(ài)為話題寫(xiě)作文，課前我讓他們收集了許多有關(guān)母親的名言，警句，優(yōu)美語(yǔ)段。而且還看了許多與母親有關(guān)的書(shū)籍和作文。這樣學(xué)生就不會(huì)無(wú)從下手了。另外學(xué)習(xí)范文的優(yōu)美語(yǔ)句及寫(xiě)作手法，學(xué)生就不會(huì)無(wú)從下手了。這樣再讓學(xué)生寫(xiě)自己最想對(duì)母親說(shuō)的話，學(xué)生就不會(huì)頭疼，而是才思泉涌，不到30分鐘作文就寫(xiě)好了，而且寫(xiě)地非常棒。學(xué)生既學(xué)會(huì)了寫(xiě)作文，也懂得了感恩，真是雙豐收。

參考文獻(xiàn)

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