有效培養(yǎng)學生的英語口語能力的重要性新探

王遠芬

【摘 要】提高學生的英語口語能力一直是廣大英語教師討論的熱點話題，尤其是隨著新課的推行，對學生的口語水平提出了新的要求，這就要求廣大英語教師對口語教學的重要性引起高度重視，并采取切實可行的方法提高學生的口語水平。

【關鍵詞】高中英語 口語能力 詞匯記憶

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.165

高中階段是學生學習生涯中的重要階段，學生能否把握好這一階段，對學生以后的學習、生活乃至人生發(fā)展都產(chǎn)生重要影響。英語是學生在高中階段要學習的一門重要學科，高中階段是學生打好英語基礎的關鍵時期。學習英語需要學生進行大量的記憶，這是學好英語的一個必要條件，高中生學習英語的一個最大優(yōu)勢就是記憶力比較強，能夠高效的記憶大量的英語知識?？谡Z是英語學習中的一個重要板塊，提高學生的英語口語能力是時代的要求，也是學生自身發(fā)展的要求，但是作為英語學習的一個重要板塊，同時也是實用性很強的一個板塊，英語口語卻沒有受到教師與學生應有的重視。本文就提高高中學生的英語口語能力展開論述。

一、提高高中學生英語口語能力的重要性

（一）提高學生溝通能力的要求

學生進行英語學習的根本目的不是為了應對高考，而是為了讓學生掌握一門語言，在實際的生活與工作中多一種溝通與交流的工具。很多場合都需要用英語進行溝通與交流，尤其是對于在外企工作或者經(jīng)常要與外國人打交道的人來說，提高英語口語能力就顯得更加重要。高中學生作為祖國未來的建設者，提高英語口語水平是成為一個優(yōu)秀人才的需要。

（二）促進學生全面發(fā)展的要求

新時期提出了新的教育理念，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中只注重提高學生的學習成績而忽視了學生的全面發(fā)展的教學模式，促進學生的全面發(fā)展。英語口語是提高學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，因此，必須對英語口語教學的重要性引起足夠重視，促進學生的全面發(fā)展。

（三）迎接新時期挑戰(zhàn)的要求

進入21世紀，競爭無處不在，人才之間的競爭也變的越來越激烈，為了提高學生的綜合競爭力，就要不斷提高學生的英語口語能力?，F(xiàn)代社會越來越青睞具有較高綜合素質(zhì)的人才，如果學生能夠具備較高的英語口語能力，那么，就多了一個在激烈的人才競爭中獲勝的籌碼，因此，學生要抓好高中階段這個進行英語學習的大好時機，不僅要努力學習英語知識，還要對口語引起足夠重視，抓住一切機會提高自己的口語能力。

二、提高高中學生口語能力的有效措施

（一）掌握正確的詞匯發(fā)音

詞匯是學生進行英語學習的基礎，就像人體是由細胞組成的一樣，每一個英語句子都是由詞匯組成的，因此，沒有詞匯就沒有英語這門語言的存在。很多學生在英語口語學習的時候都會有無從下手的感覺，不知道該從哪里提高自己的口語水平，實際上學生想要說一口流利的英語，首先要努力掌握詞匯，尤其是要準確的掌握詞匯的發(fā)音。

那么學生該如何掌握準確的詞匯發(fā)音呢？

1.教師要提高發(fā)音的準確性。

課堂是學生學習詞匯的主要途徑，不管是詞匯的含義學習還是詞匯的發(fā)音，學生都依賴于教師在課堂上的指導。學生一般都是根據(jù)教師對詞匯的發(fā)音對詞匯進行記憶，因此，教師發(fā)音的準確程度直接影響到學生的發(fā)音情況。雖然高中英語教師都受過專業(yè)的英語發(fā)音訓練，但是畢竟是中國人學外語，難免會出現(xiàn)發(fā)音不準確的情況，因此，教師不管是在教學中還是在日常自我充電的過程中，都應該對自己的英語發(fā)音引起重視，避免出現(xiàn)發(fā)音不準確的情況，給學生的英語發(fā)音帶來不良影響。

2.學生要對發(fā)音的準確性引起重視。

很多學生在學習詞匯的過程中只注重對詞匯的拼寫形式進行強化記憶，而對詞匯的發(fā)音沒有引起高度重視。高中階段是學生詞匯積累的關鍵時期，如果學生對詞匯的發(fā)音得過且過，那么詞匯發(fā)音不準確的現(xiàn)象將會越來越嚴重，最后造成學生對自己的英語發(fā)音持不信任態(tài)度，造成學生不敢開口說英語的情況。

（二）鼓勵學生開口說英語

很多學生在英語口語學習過程中的一個最大問題就是不敢開口說英語。英語作為一門語言，如果學生不敢大膽的說出口，那么就很難提高口語水平，更不要說說一口流利的英語了。因此，教師要鼓勵學生將英語大膽說出來。例如：在課堂教學中，對于教師提出的問題，學生必須以英語的形式作答，如果學生沒有勇氣以英語的形式作答，教師不能責怪學生，而要耐心的指導并鼓勵學生，直到學生有勇氣講出英語。如果學生能夠積極的用英語作答，教師要及時的給予學生表揚，一方面提高了其他學生用英語作答的積極性，另一方面也極大的鼓勵了該學生。

學生如果不敢大膽的說英語，那么英語口語水平就很難得到提升，教師既要積極的為學生創(chuàng)造一些開口說英語的機會，同時還要給予學生莫大的鼓勵。

（三）尋找真實的交際場景

對于口語練習來說，真實的交際場景十分重要。在口語學習過程中一些學生把學不好口語的原因歸結(jié)于沒有合適的練習場景，實際上只要學生愿意練習口語，可以自己為自己制造很多英語交際場景，例如：學生之間可以進行口語交際，不管是在英語課堂上，還是在課余，學生都能夠用英語進行交流，這就為學生進行口語訓練提供了廣闊的空間。

為了促進學生英語口語能力的提升，學校也會為學生組織諸如英語演講比賽等活動，學生要積極的參加，是提高學生英語口語水平的好時機。學生還要利用課余時間去參加英語角活動，因為去參加英語角的學生一般都是比較喜歡英語的同學，他們的口語水平也較好，在英語角中學生之間或者學生與教師之間的溝通與交流更能有效提高學生的口語水平。

（四）多聽聽力

學生提高英語口語能力一定要敢說多練，與此同時學生還要學會聽，通過聽也能夠有效提高學生的英語口語能力。學生在聽英語的過程中，尤其要聽一些正規(guī)的發(fā)音，在聽的過程中要處處留心，一方面模仿正規(guī)的發(fā)音方式，另一方面要注意自己的發(fā)音是否有不正確之處，對于自己發(fā)音中存在的錯誤，要及時糾正，這樣學生在聽的基礎上再去練習口語，就會更加標準，同時信心也更加十足。

綜上所述，本文就英語口語的重要性及提高學生口語水平的有效措施展開了論述。隨著時代的發(fā)展，國際之間的聯(lián)系越來越頻繁，人們要想有效的進行溝通與交流，就必須學好英語這門重要的國際語言。高中學生學習英語有得天獨厚的條件，因此，學生要把握好這一有利時機，不斷提高自身的英語素質(zhì)，口語作為人們進行溝通與交流的主要途徑，尤其要引起高度重視。廣大高中英語教師一定要將能夠有效提高學生口語水平的方法滲透到日常教學中，提高學生的口語水平。