小議如何應(yīng)對學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中遇到的困難

李中華

【摘 要】歷史是一門能夠開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科，歷史教材以其豐富多彩的內(nèi)容深受學(xué)生喜愛，尤其是一些有趣的歷史小故事，更是調(diào)動了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，因此，歷史是一門比較受歡迎的學(xué)科，但是，學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中也遇到了一些困難。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 困難 有效措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.122

通過歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解到中華民族悠久的文化，也能夠了解到今天幸福生活的來之不易，同時還能夠?qū)ν鈬臍v史有一定的了解，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富，其中不乏一些家喻戶曉的歷史小故事，因此，深受學(xué)生的喜愛。雖然歷史是一門廣受學(xué)生喜愛的學(xué)科，但是這并不意味著學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中是一帆風(fēng)順的，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)也是有苦有甜。我作為一名初中歷史教師，對學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的困難進(jìn)行了歸納與總結(jié)，并提出了一些有效的應(yīng)對措施，在文中與大家分享，希望對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能夠有所幫助。

一、學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到的問題

1.年代記憶是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)中的一大難題。

在教學(xué)中很多學(xué)生都反映在年代記憶方面存在困難。據(jù)學(xué)生反應(yīng)，剛開始學(xué)習(xí)歷史的時候，教材中出現(xiàn)年代，還能夠順利應(yīng)付，雖然年代記憶較之于人物名字的記憶困難大一些，但是，因為學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點還少，學(xué)生還是能夠順利記憶。隨著學(xué)生知識的不斷積累，學(xué)生學(xué)習(xí)的歷史重要事件越來越多，因此，需要記憶的時間點也越來越多，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大困難，經(jīng)常會出現(xiàn)把時間與歷史事件搞模糊的情況，這給學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)帶來了一定的困擾。

2.對事件歷史意義的記憶存在困難。

很多學(xué)生反應(yīng)在記憶一些重要歷史事件的意義時存在一定的困難。一些對歷史發(fā)展產(chǎn)生重要影響的歷史事件，一般都有多種含義，既有對政治的影響，也有對經(jīng)濟(jì)等方面的影響，每一種含義都需要學(xué)生能夠清晰的進(jìn)行記憶，這就使得學(xué)生會感覺到記憶負(fù)擔(dān)加大，尤其是相同年代同時發(fā)生幾個重大的歷史事件，有的事件對社會發(fā)展產(chǎn)生的影響相近，又給學(xué)生的記憶增加了困難。

3.對歷史事件之間的聯(lián)系不清楚。

很多歷史事件之間都是存在密切聯(lián)系的，一個歷史事件的發(fā)生會對后面歷史事件的發(fā)生產(chǎn)生重要影響。教師在課堂教學(xué)中會對歷史事件之間的聯(lián)系對學(xué)生進(jìn)行必要的解釋，教師的這些解釋是教材上沒有的，學(xué)生可能當(dāng)時能夠明白，但是時間長了就會出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，尤其是在考試中，隨著近年來歷史考試越來越注重考察學(xué)生的能力，考察事件之間聯(lián)系的題目也越來越多，學(xué)生會感覺對歷史事件之間的聯(lián)系的理解存在一定的困難。

二、有效應(yīng)對初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)中遇到的困難的有效措施

1.運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生進(jìn)行時間記憶。

時間對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要作用，如果學(xué)生不能對歷史事件清楚的排序，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的知識越多，大腦就會變得越模糊，因此，雖然對學(xué)生來說歷史時間的記憶是一個攻堅戰(zhàn)，但是，學(xué)生必須通過多種途徑，牢牢地掌握好每一個歷史事件的具體發(fā)生時間。

歷史教材上有豐富的內(nèi)容，囊括中華文明上下幾千年，世界史部分還有很多重要的外國歷史事件，這就要求學(xué)生在記憶的過程中要掌握一定的方法，掌握有效的記憶規(guī)律。例如：學(xué)生不可盲目的進(jìn)行時間的記憶，否則效率會很低，學(xué)生可以先將歷史事件排序，熟悉了歷史事件發(fā)生的先后順序之后，再將具體的時間與歷史事件聯(lián)系起來，這樣，學(xué)生對時間的記憶負(fù)擔(dān)會減小，并且學(xué)生記憶的時間也會更長。學(xué)生也可以通過將一些歷史小故事插入相關(guān)事件之中，加深學(xué)生對歷史事件的印象，使學(xué)生的記憶變得更加深刻。

2.通過理解法來記憶歷史事件的意義。

對于學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中遇到的對歷史事件的意義記憶困難這一問題，學(xué)生可以采用理解記憶法。所謂理解記憶法就是將學(xué)生的記憶建立在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生在進(jìn)行記憶之前，首先對歷史事件的歷史意義進(jìn)行分析，真正理解這一歷史事件為什么會有這樣的意義，這樣學(xué)生在記憶了大量的歷史事件的意義之后才不至于混淆。

對于歷史事件意義的考察也是各種各樣考試的重要考查內(nèi)容，不管是單選題、多選題還是大題都喜歡在歷史事件的意義上做文章，學(xué)生只有建立在理解的基礎(chǔ)上才能在考試中靈活應(yīng)對。學(xué)生在記憶中采用一定的技巧是非常重要的，然而想要真正熟練掌握歷史事件的內(nèi)容還需要學(xué)生不斷的下功夫進(jìn)行反復(fù)的記憶。

3.通過建立框架，明確歷史事件之間的關(guān)系。

人類社會發(fā)展至今歷盡滄桑，很多重要的歷史事件都需要學(xué)生去搞清楚，尤其是歷史事件之間的關(guān)系，也需要學(xué)生有所了解。學(xué)生在學(xué)習(xí)了古今中外的歷史事件之后，難免會出現(xiàn)模糊不清的現(xiàn)象，這就要求學(xué)生采用有效的措施，使歷史事件清晰的印刻在自己的大腦中。

建立歷史框架是學(xué)生理清歷史事件之間關(guān)系的一個有效途徑。例如學(xué)生可以以時間為依據(jù)建立歷史框架，將重要的歷史事件標(biāo)注在框架中，這樣一目了然，既清晰又減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

4.借助于其他工具進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)。

歷史學(xué)習(xí)雖然較之于其他學(xué)科而言更能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，隨著學(xué)生歷史知識的不斷增加，學(xué)生會明顯感覺到學(xué)習(xí)的壓力會逐漸增大，這也給學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)帶來了不良影響。學(xué)生要想學(xué)好歷史這門學(xué)科，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史教材上的知識是前提，在科技高速發(fā)展的今天，學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中也可以有效借助于其他工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如看歷史劇就是學(xué)習(xí)歷史的一個有效途徑。有的家長會認(rèn)為學(xué)生看歷史劇會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，實際上歷史劇是以歷史發(fā)展為背景，其中的一些故事情節(jié)與劇中人物，都是真實的歷史人物再現(xiàn)，學(xué)生在看歷史劇的過程中，能夠更直觀的對年代久遠(yuǎn)的歷史事件進(jìn)行了解，同時，歷史劇豐富多彩的情節(jié)對學(xué)生更加具有吸引力，能夠給學(xué)生留下深刻的印象，加深學(xué)生的記憶，還能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在看歷史劇的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也能夠得到緩解，收到良好的效果。除了課堂教學(xué)之外學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的途經(jīng)還有很多種，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中可以尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。

綜上所述，通過歷史學(xué)習(xí)學(xué)生能夠?qū)θ祟惿鐣陌l(fā)展有更加深刻的認(rèn)識，也能夠?qū)W到很多為人處事的道理，尤其是初中生處于三觀形成的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)歷史對學(xué)生有更大的幫助。然而學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中也會遇到一些困難，本文就初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)中容易遇到的困難展開了論述，并提出了有效的解決策略，希望對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能夠有所幫助。