教育隨想——關(guān)于中學(xué)生早戀

曾佩云

【摘 要】面對(duì)中學(xué)生早戀，作為教師的我們教育藝術(shù)，多些傾聽，少些說教，多些“同理”之心，少些“否定”之意，幫助他們正確處理，健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 早戀 教育藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.094

英國(guó)教育家洛克在18世紀(jì)告誡教師：你要他的心里接受你的教導(dǎo)，或者增進(jìn)知識(shí)，你就應(yīng)該使他保持一種空閑澄靜的氣性。你不能在一個(gè)顫栗的心理上寫上平正的文字，正如你不能在一張震動(dòng)的紙上寫上平正的文字一樣，可見使學(xué)生保持良好的情緒狀態(tài)，對(duì)于搞好他們的學(xué)習(xí)是多么重要。在班主任工作當(dāng)中我們總會(huì)碰到形形色色的學(xué)生，遇到林林總總的問題，如何講究教育藝術(shù)，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，樂于接受至關(guān)重要。下面以學(xué)生早戀個(gè)案為例淺談自己的一點(diǎn)做法。

課間的時(shí)候。吳同學(xué)磨磨蹭蹭的走到我跟前低聲說：“老師，放學(xué)后，能不能在辦公室等等我，我有事跟你說?！笨粗麘n郁凝重的表情，我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好的” 就這樣上完第二節(jié)課后，我呆在辦公室邊改作業(yè)備著課邊等著放學(xué)，偶爾，我會(huì)想到這段時(shí)間以來吳的表現(xiàn)，總覺得開學(xué)以來，盡管課間還是一樣和同學(xué)有說有笑，紀(jì)律照樣認(rèn)真遵守，作業(yè)按時(shí)完成，但是他的情緒總是不高，郁郁寡歡的樣子，甚至上課有時(shí)還會(huì)打瞌睡，學(xué)習(xí)效率明顯下降，也曾經(jīng)和他直接交流過，可他總說沒什么，會(huì)自己調(diào)整，和家長(zhǎng)溝通也沒發(fā)現(xiàn)任何異常，與科任老師了解也沒多大問題，于是我想：是不是自己從上個(gè)學(xué)期科任老師的角色轉(zhuǎn)到這學(xué)期班主任的角色，思想有點(diǎn)太敏感了，或許是小孩子偶爾的情緒欠佳，相信他會(huì)自己調(diào)整好的——放學(xué)的鈴聲打斷了我的思緒。

十幾分鐘后，漸漸地，走廊外的學(xué)生走了，辦公室里也空無一人了，吳低著頭走了進(jìn)來，坐在我面前的他許久不開口，看著欲言又止的他，我溫和地與他交流起來：出了什么事呢？學(xué)習(xí)上出了問題？上了高三壓力太大了？身體出了狀況了？家里父母吵架了？一一否定之后，我笑著問：難道與女生有關(guān)？是班上的某位女生嗎？聽到這，一直低頭的他抬起了頭，滿臉通紅，眼里滾著淚花，于是，我了解到了一個(gè)即便他的家長(zhǎng)都不知道的愛情故事。原來，小時(shí)候，父母到湖北打工，在湖北出生長(zhǎng)大的他又隨著父母在小學(xué)畢業(yè)之后回到了晉江就讀初高中，中學(xué)階段，他從不間斷與青梅竹馬的一位湖北小女孩聯(lián)系，后來確定了戀愛關(guān)系，感情一直穩(wěn)定發(fā)展著，甚至在高二一放暑期，他就迫不及待獨(dú)自一人到湖北去看她了，也正是此次的湖北之行，兩人之間產(chǎn)生了誤會(huì)，回來之后，一直到了開學(xué)上了一個(gè)多月的課之后，兩人還互不理睬，于是，不良情緒就這樣困擾著他，想到在高三階段學(xué)習(xí)如此緊張的時(shí)候，他居然在為一個(gè)遠(yuǎn)在天邊的女孩吃不下，睡不著，讀不了書，我覺得又好氣又好笑，心里暗暗慶幸：還好不是與班里或本年段同學(xué)談，否則，問題就復(fù)雜多了?？粗麩o助的表情，我故作輕松地說：你咋這么傻呀！你在這兒為了她吃不下，睡不著，讀不了書的時(shí)候，她知道嗎？他搖了搖頭。于是，我笑著說：晚上回家后，利用電話、手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)與她取得聯(lián)系，把你對(duì)她的情感態(tài)度擔(dān)心郁悶全告訴她吧，讓她知道你對(duì)她的情感總比自己一個(gè)人在承受痛苦強(qiáng)多了，說不定她也和你一樣在痛苦著呢。聽到這話，他有點(diǎn)難以置信地看著我，爾后，他笑了，有點(diǎn)如釋重負(fù)的輕松感覺。接著我表揚(yáng)說： 已經(jīng)開始思考人生的大問題了，證明你已經(jīng)長(zhǎng)大了，真為你感到高興！然后，我不忘提醒他：如果你們的情感是真摯的，那我祝福你們，但是愛是一種責(zé)任，必須為彼此的未來設(shè)身處地的著想。

高三階段，如果不能很好處理感情，必定耗費(fèi)精力及時(shí)間以至影響學(xué)習(xí)，人生美好的事物還有很多很多，人生還有更多更美的事物等待著我們?nèi)プ非?，還在等待著我們?nèi)ナ斋@，因此你們完全可以把這段感情放在心底，把升大學(xué)的短期目標(biāo)放在首位，互相比著學(xué)習(xí)。我想只有建立在彼此信任互相鼓勵(lì)。共同奮進(jìn)的基礎(chǔ)上的感情才具有生命力才顯的絢麗多彩。如果你們能夠把上大學(xué)創(chuàng)事業(yè)作為共同的奮斗目標(biāo)，那么多年的考驗(yàn)會(huì)使你們的情感如同醇酒迷香，使你們的生活變的五彩斑斕。為什么不選擇這樣充滿生機(jī)的陽光之路呢？最后，我不忘提醒他：盡快找個(gè)時(shí)間與她溝通好，只有這樣才能輕裝上陣，專心學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，當(dāng)然更不忘半開玩笑地提醒他：誰能確定經(jīng)過高三的洗禮，進(jìn)了大學(xué)之后，看到更多優(yōu)秀的人和事之后，當(dāng)自己的思想更加成熟之后，說不定到時(shí)會(huì)有更佳選擇呢，更何況對(duì)方可是讀藝術(shù)的，大學(xué)里的藝術(shù)生們可個(gè)個(gè)都是帥哥美女擁有浪漫情懷喔，要想對(duì)方一直愛著你，可得使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)更優(yōu)秀才行喔！他笑了并且答應(yīng)試試看，談話就在這輕松愉快的氛圍中進(jìn)行著，而一直困擾著他、害怕說出來會(huì)挨罵受嘲笑、自己又無法擺脫困境、獨(dú)自承受著戀愛帶來的無限壓力的可憐的吳同學(xué)終于如釋重負(fù)地笑了，臨走之前，他不忘提醒我：老師，你一定不能告訴任何人，包括我爸媽。我鄭重承諾：放心，就咱倆的秘密。

第二天早上，我悄悄地問他“解決了嗎？”他開心地說：“解決了，我們約定明年一起考進(jìn)武漢大學(xué)”“太好了，武漢大學(xué)可不是那么容易進(jìn)的，要加油啊?！薄拔視?huì)努力拼搏的”回家的路上，盡管太陽毒辣辣的，肚子又餓的咕咕叫，但心情卻非常舒暢，因?yàn)閰峭瑢W(xué)的開心，也因?yàn)樗奈錆h大學(xué)的夢(mèng)想。接下來時(shí)間里，我密切的觀察他的行為和表情。令我開心的是，吳同學(xué)真的放下包袱，重新振作起來了，在接下來的月考中成績(jī)進(jìn)步非常大，我想我會(huì)一直關(guān)注著他一直到高考，關(guān)心著他以后的每一天的。

反思：中學(xué)生早戀是一個(gè)較普遍的現(xiàn)象。在班級(jí)工作中，我們常常會(huì)碰到學(xué)生早戀問題，作為教育者的我們要引導(dǎo)他們把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，用理智戰(zhàn)勝自己的感情，教會(huì)他們正確的處理方法，指點(diǎn)迷津，啟迪心智。講究教育藝術(shù)，多些傾聽，少些說教，多些“同理”之心，少些“否定”之意。在感情上理解他們，語言上不傷害他們，行動(dòng)上親近他們，身心上關(guān)心他們，更重要的是繼續(xù)關(guān)注他（她）的成長(zhǎng)。只有這樣，他們才能敢于對(duì)我們敞開心扉，尋求幫助，也只有這樣才能時(shí)我們更加順利開展工作，達(dá)到事半功倍的效果。