地方高校特色專業(yè)建設(shè)研究

倪麗梅

摘 要：特色專業(yè)建設(shè)是地方高校提升辦學(xué)水平，凝練辦學(xué)特色的需要，是實(shí)現(xiàn)地方高校健康可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。圍繞地方高校如何開展特色專業(yè)建設(shè)，結(jié)合麗水學(xué)院實(shí)際，著重從特色專業(yè)的內(nèi)涵、建設(shè)原則、主要內(nèi)容幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并針對(duì)地方高校特色專業(yè)建設(shè)過程中存在的問題提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：地方高校；特色專業(yè)；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）21-0251-03

專業(yè)建設(shè)是高校辦學(xué)的基礎(chǔ)，直接反映高校辦學(xué)的水平和辦學(xué)特色，不僅決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且關(guān)系學(xué)校的生存和發(fā)展。然而，目前高校的專業(yè)建設(shè)還存在著很多問題，如整體規(guī)劃不夠科學(xué)，專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和相關(guān)性不夠緊密，社會(huì)聲譽(yù)好、特色鮮明的專業(yè)不多等等。而地方高校，和部屬、省屬的高校不同，是依托地方、服務(wù)地方，主要為地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)各類應(yīng)用型人才的高校，在建設(shè)經(jīng)費(fèi)上大多依靠地方財(cái)政支持，這些高校在專業(yè)建設(shè)上更應(yīng)體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特性，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)密切的專業(yè)，尤其是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需的專業(yè)，更好地為地方服務(wù)。因此，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，是實(shí)現(xiàn)地方高校健康可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

地方高校進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)，形成一批具有區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，深受社會(huì)歡迎的專業(yè)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度，以特色體現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量，以特色彰顯辦學(xué)活力，不僅能較好地促進(jìn)教學(xué)建設(shè)，而且也有助于提高整體辦學(xué)實(shí)力。

一、特色專業(yè)內(nèi)涵解讀

所謂特色專業(yè)，指的是高等學(xué)校在辦學(xué)過程中，在辦學(xué)理念、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面與眾不同，具有獨(dú)特的，優(yōu)于他人的特點(diǎn)，有較好的建設(shè)能力，良好的社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)。如果把高校的培養(yǎng)人才的過程看成企業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)出的過程，那特色專業(yè)的建設(shè)類似于企業(yè)的“差異化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略”，暨如果要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得長(zhǎng)久優(yōu)勢(shì)，需要在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)或服務(wù)上實(shí)行與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手差異化戰(zhàn)略，錯(cuò)位經(jīng)營(yíng)。體現(xiàn)在特色專業(yè)建設(shè)上，暨培養(yǎng)的人才在行業(yè)的某個(gè)方面或某一領(lǐng)域具有優(yōu)勢(shì)，與同類專業(yè)培養(yǎng)的人才具有差異性。

二、地方高校特色專業(yè)建設(shè)需遵循的原則

地方高校特色專業(yè)建設(shè)的基本原則應(yīng)著眼于本地，根據(jù)特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，遵循建設(shè)規(guī)律，按照建設(shè)內(nèi)容，從而指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。本文認(rèn)為，地方高校在特色專業(yè)建設(shè)中需遵循以下原則：

1.以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)，協(xié)調(diào)發(fā)展原則。高校培養(yǎng)的人才最終都走進(jìn)社會(huì)、走向市場(chǎng)，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度和學(xué)生的就業(yè)率以及就業(yè)起薪已經(jīng)成為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平和綜合實(shí)力的重要指標(biāo)之一。為了提高就業(yè)率，特色專業(yè)建設(shè)必須牢牢把握市場(chǎng)需求，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，適時(shí)調(diào)整專業(yè)建設(shè)方向，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2.強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，差異化發(fā)展原則。在市場(chǎng)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)根據(jù)辦學(xué)條件、經(jīng)費(fèi)水平以及發(fā)展?jié)撃?，?jiān)持“有所為有所不為”的發(fā)展思路，不搞平均主義，突出重點(diǎn)，有的放矢，遴選那些社會(huì)聲譽(yù)好、與行業(yè)密切聯(lián)系、人才培養(yǎng)質(zhì)量高，發(fā)展后勁足，具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，給予優(yōu)先發(fā)展，把專業(yè)某一方面的特色進(jìn)行強(qiáng)化建設(shè)，認(rèn)真分析自身特色，有異于其他院校的同類專業(yè)，實(shí)行差異化發(fā)展戰(zhàn)略。

3.實(shí)行立項(xiàng)管理，加強(qiáng)檢查驗(yàn)收原則。對(duì)于特色專業(yè)的建設(shè)，實(shí)行項(xiàng)目管理，從政策和資金上給予重點(diǎn)扶持，通過項(xiàng)目管理的形式來推進(jìn)特色專業(yè)的建設(shè)。作為一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，從管理的角度看，首先，需要做好專業(yè)的市場(chǎng)需求的調(diào)研、論證，從學(xué)校的辦學(xué)定位、特點(diǎn)和辦學(xué)條件出發(fā)，牢牢把握市場(chǎng)需求，深入調(diào)查研究，詳盡地統(tǒng)計(jì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，超前預(yù)測(cè)將來專業(yè)人才的需求，科學(xué)地論證人才培養(yǎng)的方案，做實(shí)做好專業(yè)發(fā)展與建設(shè)規(guī)劃。對(duì)經(jīng)過學(xué)校專業(yè)設(shè)置評(píng)議委員會(huì)審議評(píng)定的專業(yè)進(jìn)行立項(xiàng)管理，在建設(shè)上給予經(jīng)費(fèi)支持。其次，對(duì)于立項(xiàng)的特色專業(yè)，建立檢查驗(yàn)收制度。加強(qiáng)過程檢查，重點(diǎn)對(duì)照檢查各個(gè)專業(yè)的年度計(jì)劃，注重建設(shè)期限內(nèi)的過程檢查。通過檢查，對(duì)于建設(shè)效果好的專業(yè)給予表彰，對(duì)其做法進(jìn)行推廣，在招生指標(biāo)和經(jīng)費(fèi)上給予一定程度的傾斜；對(duì)于建設(shè)效果差的專業(yè)實(shí)行“黃牌警告，實(shí)行限期整改，對(duì)于整改效果仍不好的專業(yè)取消特色專業(yè)稱號(hào)，停止撥付經(jīng)費(fèi)，并通報(bào)批評(píng)。在特色專業(yè)建設(shè)中引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。

4.改革創(chuàng)新，提高效益的原則。根據(jù)特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵要求，專業(yè)建設(shè)要體現(xiàn)與眾不同，本身就必須改革創(chuàng)新，才能形成具有自身特色、優(yōu)于他人的特性。改革創(chuàng)新，體現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)的思路上，落實(shí)在人才培養(yǎng)方案上，最終呈現(xiàn)在人才培養(yǎng)質(zhì)量上。在改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提高，培養(yǎng)的人才貼近社會(huì)需求，符合行業(yè)、企業(yè)的需求，專業(yè)的就業(yè)率、企業(yè)滿意度都很高，辦學(xué)效益自然就高。因此，特色專業(yè)在建設(shè)過程中要遵循改革創(chuàng)新、提高效益的原則。

5.示范帶動(dòng)，整體推進(jìn)的原則。學(xué)校把發(fā)展特色專業(yè)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，通過特色專業(yè)的建設(shè)，發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用，帶動(dòng)其他專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，起到扶強(qiáng)帶弱的作用，使得學(xué)校的專業(yè)建設(shè)水平得到整體提升。

6.動(dòng)態(tài)調(diào)整，相對(duì)穩(wěn)定性原則

特色專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)長(zhǎng)期建設(shè)、慢慢積累和不斷完善的過程，專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步不斷更新，課程體系需有動(dòng)態(tài)的調(diào)整，但專業(yè)整體的建設(shè)具有相對(duì)的穩(wěn)定性，因?yàn)槿瞬诺呐囵B(yǎng)需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期、相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)科專業(yè)方向、相對(duì)穩(wěn)定的人才培養(yǎng)方案，變動(dòng)不宜過于頻繁，否則人才培養(yǎng)的質(zhì)量根本無從談起。

三、地方高校特色專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容

1.人才培養(yǎng)方案改革。優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的課程體系。加強(qiáng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)和人才需求研究，形成政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同培養(yǎng)人才的機(jī)制，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究課程計(jì)劃，制定與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系。明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格，制定專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式。

2.課程與教學(xué)環(huán)境建設(shè)。關(guān)注專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外課程改革的成果，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)特性運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，建成特色鮮明的專業(yè)核心課程群。加強(qiáng)課程的共同開發(fā)，促進(jìn)開放共享，建設(shè)一批高質(zhì)量的教學(xué)資源。更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，使“教”與“學(xué)”形態(tài)更為多樣化。增強(qiáng)科研與教學(xué)之間的互動(dòng)，及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。建成融資源數(shù)字化、教學(xué)互動(dòng)化、運(yùn)行機(jī)制聯(lián)動(dòng)為一體的教學(xué)環(huán)境。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。保證專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具備必要的學(xué)分，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，加大力度改善實(shí)踐教學(xué)條件，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式；提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開出率，倡導(dǎo)自主選擇性、協(xié)同完成性實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資力量，鼓勵(lì)高水平教師從事實(shí)踐教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)踐基地和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)生參與科技活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。

4.高水平師資和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)校在人才引進(jìn)上應(yīng)向特色專業(yè)傾斜，在人才配備上給予大力支持。高水平的師資隊(duì)伍是特色專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量保障。要注重雙能型教師的培養(yǎng)和行業(yè)、企業(yè)中兼職教師的聘請(qǐng)，增強(qiáng)師資隊(duì)伍的活力。圍繞專業(yè)核心課程群，培養(yǎng)教學(xué)名師和教學(xué)骨干，造就一支愛教學(xué)、改革意識(shí)強(qiáng)、教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5.教學(xué)管理改革。更新教學(xué)管理理念，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，形成有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)專心教書、潛心育人，有利于教師教學(xué)發(fā)展，有利于學(xué)生全面發(fā)展的管理制度和評(píng)價(jià)辦法。建立和完善教學(xué)管理制度，在專業(yè)建設(shè)中對(duì)重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行改革和實(shí)驗(yàn)。

四、地方高校特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐

麗水學(xué)院是一所公辦全日制地方新建本科高校，學(xué)校于2004年5月在麗水師范?？茖W(xué)校和麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并的基礎(chǔ)上經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格更名為麗水學(xué)院。學(xué)校現(xiàn)有本科專業(yè)39個(gè)，涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、農(nóng)學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)十大學(xué)科，學(xué)校升本10年，已從原來的師范類院校慢慢轉(zhuǎn)型為一所綜合性地方高校。近幾年學(xué)校加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，出臺(tái)了一系列政策優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)內(nèi)涵，其中很重要的一項(xiàng)工作就是加強(qiáng)特色專業(yè)的建設(shè)。

麗水學(xué)院在特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的確定上突出與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的關(guān)聯(lián)度，建設(shè)目標(biāo)是以服務(wù)地方為導(dǎo)向，著重關(guān)注地方產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展和培育戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的需要，扶持建設(shè)一批辦學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好、與行業(yè)密切結(jié)合、社會(huì)需求量旺盛、特色鮮明的專業(yè)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，改革人才培養(yǎng)模式，形成一批既具備先進(jìn)教育教學(xué)理念，富有前瞻性，又與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展聯(lián)系緊密的改革示范專業(yè)，著力培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展需要的人才。

學(xué)校在特色專業(yè)遴選立項(xiàng)過程中，重點(diǎn)從適應(yīng)性、創(chuàng)新性、可行性和合作性四個(gè)方面進(jìn)行考察。適應(yīng)性側(cè)重于考察專業(yè)的目標(biāo)定位是否符合學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的定位，是否適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求；創(chuàng)新性側(cè)重考察人才培養(yǎng)模式改革和突破性，是否凸顯專業(yè)特色，具有一定創(chuàng)新性；可行性重點(diǎn)考察項(xiàng)目方案是否合理，思路是否清晰、切實(shí)可行。合作性則強(qiáng)調(diào)學(xué)校與相關(guān)單位合作培養(yǎng)人才。通過培育遴選，建設(shè)了一批具有區(qū)域特點(diǎn)的特色專業(yè)，例如其中的光源與照明專業(yè)，是浙江省唯一一所高校開辦，是與中國(guó)電光源行業(yè)的龍頭企業(yè)、全球最有影響力的電光源制造企業(yè)、2012年浙江省政府質(zhì)量獎(jiǎng)獲得者、博士后流動(dòng)站—浙江山蒲照明電器有限公司共同舉辦，是學(xué)校與企業(yè)深度合作的標(biāo)志，是一個(gè)非常具有地方特色的專業(yè)。

五、地方高校特色專業(yè)建設(shè)中存在的問題

1.高層次人才匱乏。由于地方高校一般地處偏遠(yuǎn)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)，各方面條件相對(duì)落后，在人才引進(jìn)方面尤其是對(duì)特色專業(yè)建設(shè)起到重要作用的高層次人才引進(jìn)相對(duì)困難。

2.評(píng)價(jià)監(jiān)控機(jī)制不夠完善。特色專業(yè)的形成和培養(yǎng)需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)期，不是一蹴而就的，對(duì)它的評(píng)價(jià)除了從人才培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)過程等培養(yǎng)人才的過程來考察，更重要的是專業(yè)培養(yǎng)的人才輸送到社會(huì)后用人單位的評(píng)價(jià)和滿意度，而在具體的操作過程中這一步驟的評(píng)價(jià)往往沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.教學(xué)投入力度不夠。地方高校教學(xué)經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)對(duì)短缺，對(duì)部分專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件、師資隊(duì)伍建設(shè)、圖書資料等教學(xué)條件的建設(shè)造成了影響。

六、地方高校特色專業(yè)建設(shè)的對(duì)策和建議

1.強(qiáng)力實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略。加大引進(jìn)高層次人才的力度，優(yōu)先引進(jìn)特色專業(yè)的專業(yè)負(fù)責(zé)人、省級(jí)以上專家等高層次人才，堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)并重，剛性柔性并舉，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

2.完善評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。特色專業(yè)的評(píng)價(jià)和考核應(yīng)盡可能量化，從校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)兩個(gè)方面進(jìn)行，校內(nèi)評(píng)價(jià)主要由校內(nèi)的專家、教師、學(xué)生對(duì)專業(yè)的評(píng)價(jià)組成，校外評(píng)價(jià)主要由社會(huì)評(píng)價(jià)、畢業(yè)生的評(píng)價(jià)和用人單位的評(píng)價(jià)組成，后者的評(píng)價(jià)在整體評(píng)價(jià)中所占的比重應(yīng)該更高。由于內(nèi)外部環(huán)境的變化，在特色專業(yè)的建設(shè)過程中，不可避免地會(huì)與原定的建設(shè)目標(biāo)出現(xiàn)偏差，所以需要教學(xué)主管部門的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，通過定期與不定期檢查進(jìn)行過程跟蹤，針對(duì)專業(yè)年度建設(shè)計(jì)劃，進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)指出，并分析原因找到問題癥結(jié)，限期整改，如屬于不可控因素，無法完成整改，則應(yīng)實(shí)行淘汰建設(shè)。

3.積極爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，加大教學(xué)投入。由于地方高校的建設(shè)經(jīng)費(fèi)大部分來自地方財(cái)政支持，在建設(shè)經(jīng)費(fèi)上除了積極爭(zhēng)取各類項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)外，很大的部分還是要積極爭(zhēng)取社會(huì)、企業(yè)和地方政府的投入。如通過校企合作的形式辦學(xué)，爭(zhēng)取企業(yè)對(duì)辦學(xué)的投入，麗水學(xué)院的光源與照明專業(yè)就是一個(gè)很好的例子。通過各種渠道爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，增大教學(xué)經(jīng)費(fèi)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣勇軍.西南大學(xué)地理科學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的探索[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010（3）：270-280.

[2]留亮元，賀達(dá)江.提升地方教學(xué)型本科院校特色專業(yè)建設(shè)的措施[J].中國(guó)電力教育，2010（3）：22-23.

[3]韓小愛.我省高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展思考[J]河南教育：高教版，2009（1）：18-21.

[4]楊更社，李樹剛，張濤偉.依托行業(yè)特色優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2011（1）：30-32.

[5]鄭鋒，王章忠.新建本科院校專業(yè)建設(shè)的檢視與思考[J].教育探索，2011（9）：94-95.