大學(xué)生擇業(yè)觀述評(píng)

符瓊

摘 要：隨著就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，大學(xué)生擇業(yè)觀的研究成為學(xué)界研究的熱點(diǎn)之一。利用CNKI對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行搜索，從研究成果年份分布、學(xué)科分布、研究群體、研究方法，擇業(yè)觀的含義、特點(diǎn)、影響因素以及建議進(jìn)行梳理，指出前期研究的不足，明確筆者的研究方向。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；擇業(yè)觀；述評(píng)

中圖分類號(hào)：C913 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）21-0050-02

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生越來越多，大學(xué)生的就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻，麥可思研究院自2007年以來，每年對(duì)畢業(yè)半年后大學(xué)生進(jìn)行全國性調(diào)查研究。在《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》指出，從總體就業(yè)去向分布上來看，2011屆大學(xué)畢業(yè)生中，有82.1%的人畢業(yè)半年后受雇全職或半職工作，但仍有近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)，10多萬人選擇“啃老”[1]。就業(yè)形勢的嚴(yán)峻使得大學(xué)生擇業(yè)觀成為學(xué)界研究的熱點(diǎn)內(nèi)容之一。

一、研究概況

（一）年度研究情況

筆者在中國知網(wǎng)（CNKI）選用“關(guān)鍵詞”為“大學(xué)生”且“擇業(yè)觀”、“篇名”為“大學(xué)生”且“擇業(yè)觀”、“主題”為“大學(xué)生”且“擇業(yè)觀”進(jìn)行搜索，共搜索出210篇文章，其中以期刊來源為主。關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)觀的研究從1996年開始，在2005年之前研究成果較少，從2010年研究成果突增，具體年份分布詳見表1。

從上表中可以看出，學(xué)界對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)觀的研究重視程度與大學(xué)生的就業(yè)制度與大學(xué)生的就業(yè)形勢相關(guān)。

（二）學(xué)科分布情況

學(xué)界對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)觀的研究學(xué)科分布較廣，包括體育、心理學(xué)、高等教育、社會(huì)學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、職業(yè)教育等學(xué)科。但是，從搜索的文章以及作者涉獵的學(xué)科領(lǐng)域來看，210篇文章其中有187篇文章都分布在高等教育領(lǐng)域，占到總數(shù)的89%；在社會(huì)學(xué)領(lǐng)域分布較少，僅有2篇。

（三）關(guān)注群體情況

學(xué)者選取的研究對(duì)象，從文獻(xiàn)搜索的情況來看，超過85.7%的文章將大學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的群體，研究的是整個(gè)大學(xué)生群體的擇業(yè)觀。然而，仍有少數(shù)學(xué)者將大學(xué)生這個(gè)群體進(jìn)行分類，其中有12篇文章研究關(guān)注點(diǎn)在女大學(xué)生，3篇文章關(guān)注少數(shù)民族大學(xué)生，1篇文章研究貧困大學(xué)生的擇業(yè)觀，3篇文章關(guān)注“90后”大學(xué)生的擇業(yè)觀。除此之外，少量文章把研究對(duì)象定位在藝術(shù)類大學(xué)生、體育專業(yè)大學(xué)生和高職高專大學(xué)生。

（四）研究方法

從搜索的文獻(xiàn)來看，對(duì)于“大學(xué)生擇業(yè)觀”的研究多數(shù)選用的是規(guī)范性研究，對(duì)于文獻(xiàn)資料的總結(jié)和歸納，停留在描述性分析層面，較少學(xué)者運(yùn)用實(shí)證的研究方法。

在采用實(shí)證研究方法的研究成果中，使用問卷調(diào)查的方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于使用訪談或觀察的方式進(jìn)行研究。無論是問卷調(diào)查還是深度訪談的方式，研究對(duì)象大多集中在作者所在學(xué)校某個(gè)年級(jí)，較少以整個(gè)學(xué)校的大學(xué)生或以所在地的幾所高校大學(xué)生為研究對(duì)象的。例如，邱程以該校大三學(xué)生[2]、甘曉霖以該系2011級(jí)學(xué)生[3]、馬英以遼寧醫(yī)學(xué)院的“90后”大學(xué)生[4]、劉小海以廣東3所高校的應(yīng)屆畢業(yè)生[5]為研究對(duì)象。

二、研究內(nèi)容

（一）擇業(yè)觀的內(nèi)涵

何為“擇業(yè)觀”？擇業(yè)觀包括了“擇業(yè)”和“觀念”兩方面。

擇業(yè)，簡而言之就是選擇職業(yè)。擇業(yè)是一個(gè)過程，是主體根據(jù)自己的職業(yè)理想通過一定的途徑和方式選擇社會(huì)職業(yè)的過程。學(xué)者提出，擇業(yè)有廣義和狹義之分，“廣義的擇業(yè)是指人們對(duì)事業(yè)的選擇；狹義的擇業(yè)是指人們對(duì)職業(yè)的選擇，它包括人們對(duì)職業(yè)、崗位、自然和人文等各種環(huán)境的選擇。”

按照新華字典對(duì)于觀念的解釋，觀念包涵兩方面涵義：一是思想意識(shí)，二是客觀事物在人腦中留下的概括的形象。觀念是主體在實(shí)踐中經(jīng)過多次反復(fù)形成的相對(duì)穩(wěn)定的觀點(diǎn)或看法，是各種認(rèn)識(shí)的集合。

綜合擇業(yè)與觀念兩方面的涵義，學(xué)者對(duì)于擇業(yè)觀的界定類似，他們認(rèn)為擇業(yè)觀是個(gè)體對(duì)于擇業(yè)目的和擇業(yè)意義[6]、關(guān)于職業(yè)的發(fā)展可能性、職業(yè)的報(bào)酬、職業(yè)的聲望[7]比較穩(wěn)定的根本看法和態(tài)度的體現(xiàn)。

李紅同意上述學(xué)者對(duì)于擇業(yè)觀的理解，同時(shí)，她也提出了需要和自我需要是擇業(yè)觀的形成有兩個(gè)直接的前提條件，這兩個(gè)條件對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)行為具有導(dǎo)向作用，直接影響著大學(xué)生的擇業(yè)行為[8]。

根據(jù)上述對(duì)“擇業(yè)”和“觀念”兩方面的闡釋，筆者贊同上述學(xué)者對(duì)于“擇業(yè)觀”概念的界定。

（二）擇業(yè)觀的特點(diǎn)

劉成斌將擇業(yè)觀分為社會(huì)奉獻(xiàn)、興趣愛好、物質(zhì)利益和自我實(shí)現(xiàn)四種類型[9]。無論是哪個(gè)年代大學(xué)生的擇業(yè)觀都包含在這四種類型中。

學(xué)者在研究大學(xué)生擇業(yè)觀，尤其是“90后”大學(xué)生的擇業(yè)觀時(shí)指出，當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀表現(xiàn)如下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向[10]。大學(xué)生將經(jīng)濟(jì)利益作為最重要的價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn)，在擇業(yè)上過分選擇環(huán)境舒適、工資高的發(fā)達(dá)地區(qū)和單位，而較少考慮中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和艱苦行業(yè)。他們對(duì)職業(yè)的選擇首先感興趣和關(guān)注的是職業(yè)的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)附屬物諸如工資、住房、福利待遇等。

二是擇業(yè)規(guī)劃早[11]。受到現(xiàn)代科技以及研究就業(yè)形勢的影響，當(dāng)代大學(xué)生的視野開闊，他們能感受到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，因此對(duì)于自身的職業(yè)規(guī)劃較早。

三是競爭意識(shí)增強(qiáng)[12]。因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生生長在市場經(jīng)濟(jì)體制下，感受到了嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，因此大學(xué)生的競爭意識(shí)增強(qiáng)。為了增強(qiáng)自身的競爭力，大學(xué)生在校期間參加各種社團(tuán)、考取各種證書；有時(shí)在競爭同一崗位的情況下，出現(xiàn)互相揭短，兩敗俱傷的情況。

四是盲目求高[13]。部分大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)僅單向考慮自己的擇業(yè)理想，要求用人單位在各個(gè)方面都能達(dá)到自己的期望，比如工資、福利、工作環(huán)境、地理位置、工作壓力、發(fā)展機(jī)會(huì)等，即使一方面低于自己的期望都會(huì)選擇放棄此工作，這種盲目求高的心理使得不少大學(xué)生與適合的用人單位失之交臂。

（三）擇業(yè)觀的影響因素

大學(xué)生的擇業(yè)觀是一個(gè)長期養(yǎng)成的過程，在這個(gè)過程中會(huì)受到外界因素的影響。在目前的研究成果中研究者認(rèn)為家庭因素是影響大學(xué)生擇業(yè)觀的首要的因素，家庭的過度保護(hù)和過高的期望影響著大學(xué)生的擇業(yè)觀。除了家庭，學(xué)校也是重要因素，學(xué)校重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，但是大多停留在就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)方法、就業(yè)注意事項(xiàng)等技術(shù)層面，較少從人生觀和價(jià)值觀方面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。同樣，市場經(jīng)濟(jì)的自由競爭、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)水平差距、區(qū)域發(fā)展差距、社會(huì)保障體系不完善等社會(huì)因素影響著大學(xué)生的擇業(yè)觀。

除上述三個(gè)諸多學(xué)者提出的擇業(yè)觀的影響因素，也有學(xué)者從微觀的角度指出性別差、學(xué)歷、專業(yè)、興趣、工資福利、工作的穩(wěn)定性等也是影響大學(xué)生擇業(yè)觀的重要因素。

（四）端正大學(xué)生擇業(yè)觀的建議和意見

大多數(shù)學(xué)者在研究中均指出了大學(xué)生在擇業(yè)觀上存在很多的問題，為了樹立大學(xué)生正確的擇業(yè)觀，這些學(xué)者也提出了一些針對(duì)性的建議和意見。總的來說，端正大學(xué)生擇業(yè)觀的建議和意見包括了學(xué)校應(yīng)采取靈活教育的方式，加強(qiáng)核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，同時(shí)學(xué)校還需大力進(jìn)行心理健康教育、積極開展挫折教育和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等措施。除了學(xué)校之外，高校主管部門需要調(diào)整對(duì)高校的評(píng)價(jià)體系，不單純以高校的就業(yè)率作為評(píng)價(jià)高校教育質(zhì)量的指標(biāo)。

三、結(jié)論

目前，研究大學(xué)生擇業(yè)觀的成果較多。但總的來說，這些研究成果還存在一些不足。第一，缺乏實(shí)證研究。大部分的學(xué)者僅以一些理論或總結(jié)他人的觀點(diǎn)，進(jìn)行主觀的分析，這些研究顯得大而空。實(shí)證研究的成果雖然有但極少，覆蓋面不廣，理論性不強(qiáng)。第二，現(xiàn)有成果的研究對(duì)象大多比較籠統(tǒng)、模糊，缺乏針對(duì)性。針對(duì)“90后”大學(xué)生擇業(yè)觀的研究僅三篇，針對(duì)公安院校大學(xué)生和少數(shù)民族院校大學(xué)生的擇業(yè)觀的擇業(yè)觀的研究幾乎為零，還有研究的伸展空間。第三，缺少比較研究。在現(xiàn)有的研究成果中，缺少同院校不同專業(yè)、同專業(yè)不同性別、同專業(yè)不同院校等大學(xué)生的比較研究。因此，筆者接下來的研究方向是對(duì)公安院校的法學(xué)專業(yè)與非公安院校的法學(xué)專業(yè)進(jìn)行比較研究。

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