高職院校《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》教學(xué)的研究和探索

梁熙蓉

摘要：《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》課程是一門實踐性很強(qiáng)的工程學(xué)科課程，本文以高職院校為例，研究和探討了《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》課程的教學(xué)特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面內(nèi)容，并就如何提高其教學(xué)質(zhì)量提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：高職院校單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量

隨著我國電子工程技術(shù)的不斷發(fā)展成熟，單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)作為其中最主要的實用性技術(shù)之一，越來越受到現(xiàn)代電子系統(tǒng)領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。而《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》課程作為計算機(jī)、應(yīng)用電子、通信工程等專業(yè)的必修課，在提高學(xué)生自主動手能力、激發(fā)其創(chuàng)造性、增強(qiáng)其專業(yè)技能方面發(fā)揮了重要作用。但就當(dāng)前高職院校單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)情況來看，在近五年的教學(xué)過程中，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時，普遍感覺課程難度較大、課程內(nèi)容較為抽象、內(nèi)容過多，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效率低下，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。

1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)習(xí)而言，興趣是最好的老師。在單片機(jī)教學(xué)過程初期，由于學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中并未接觸過單片機(jī)，缺乏對單片機(jī)的了解和認(rèn)識，對于陌生而小巧的單片機(jī)肯定心存好奇。教師應(yīng)牢牢把握好學(xué)生的這種心態(tài)，在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中要注重單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用知識和實際生活的對接，充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，授課教師在講授一些較為抽象的課程內(nèi)容時，可以運用教授法、描述法、列舉法等方式，化抽象為具體，幫助學(xué)生理解，提高其授課質(zhì)量。教師可以列舉一些單片機(jī)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用實例，如電冰箱、空調(diào)、洗衣機(jī)、微波爐等智能化家用電器都運用了單片機(jī)技術(shù)。這種教學(xué)方法極大地提高了課堂學(xué)習(xí)的趣味性和生動性，對于提高單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)的課程教學(xué)質(zhì)量意義重大。

2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程主要包括單片機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、單片機(jī)指令系統(tǒng)、單片機(jī)匯編語言程序設(shè)計以及單片機(jī)存儲器擴(kuò)展等內(nèi)容，系統(tǒng)性較強(qiáng)。但是對于高職學(xué)生而言，從單片機(jī)的應(yīng)用及高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面出發(fā)，對有些內(nèi)容可以做適當(dāng)?shù)膭h減和變化。如單片機(jī)的存儲器擴(kuò)展部分，電子技術(shù)的發(fā)展使單片機(jī)內(nèi)部程序存儲器、數(shù)據(jù)存儲器的容量越來越大，只要選擇合適的單片機(jī)就可以解決單片機(jī)內(nèi)部程序存儲器和數(shù)據(jù)存儲器的容量不夠的問題；從目前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來看，單片機(jī)應(yīng)用中涉及到的編寫程序也不會很多，一般情況已經(jīng)夠用。一般，在傳統(tǒng)的單片機(jī)課堂教學(xué)中，教師多采用純匯編語言的方式開展教學(xué)活動。然而，目前在企業(yè)的單片機(jī)開發(fā)應(yīng)用項目中，占主導(dǎo)地位的開發(fā)語言是C51。C51與匯編語言相比具有很大的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在C51的使用程序較為簡單，可操作性強(qiáng)。同時，其開發(fā)周期短、開發(fā)效率高、易讀取易改動。因此，在實際授課過程中，授課教師可以根據(jù)C51的這一特點，將其引入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的編程能力，提高其實用水平。

3 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的單片機(jī)技術(shù)的教學(xué)都是比較側(cè)重原理，不太適用于高職學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)技術(shù)。在高職教學(xué)過程中，可采用項目教學(xué)法。所謂項目教學(xué)法是指師生通過共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。在這里，項目是指設(shè)計和生產(chǎn)一件具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。

在項目教學(xué)法中，采用分組教學(xué)的方式，便于學(xué)生討論和教師與學(xué)生的互動。具體的教學(xué)活動有：單片機(jī)硬件電路的設(shè)計和繪制；電子的元器件采購；單片機(jī)程序的編寫、調(diào)試、仿真及燒錄；單片機(jī)應(yīng)用電路的板級安裝、焊接及調(diào)試；產(chǎn)品的總體調(diào)試等。通過這種開放式的教學(xué)活動，使學(xué)生不再拘束于枯燥的課堂，在調(diào)動學(xué)生不斷動手、動腦的過程中，不僅學(xué)習(xí)到了單片機(jī)技術(shù)，同時又培養(yǎng)了他們分析問題的能力、解決問題的能力、學(xué)習(xí)新知識的能力、動手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等綜合能力。

但是由于項目式教學(xué)法課程信息量大，教師在備課時需精心設(shè)計教學(xué)項目，研究教材內(nèi)容，并根據(jù)本專業(yè)的實際情況選擇和設(shè)計合適的項目式教學(xué)內(nèi)容，也可準(zhǔn)備一些相應(yīng)的多媒體課件和教具。

4 注重實踐拓展

單片機(jī)的應(yīng)用包括硬件部分和軟件部分，硬件部分是指具體的應(yīng)用電路，軟件部分是指相應(yīng)的控制程序，這兩部分是緊密結(jié)合，相輔相成的。在單片機(jī)教學(xué)過程中，教會學(xué)生使用相關(guān)的軟件進(jìn)行硬件電路搭建和仿真，打破傳統(tǒng)試驗箱式學(xué)習(xí)的限制。學(xué)生可以在課外開展相關(guān)專業(yè)實踐，不斷提高其實踐操作能力和自主解決問題的能力。

Keil-c51和Proteus professional的出現(xiàn)，極大地滿足了單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課堂教學(xué)中隨堂編程和電路仿真的需要。通過Keil-c51與Proteus相結(jié)合的方式可實現(xiàn)現(xiàn)場編程和電路圖繪制，以便進(jìn)行仿真模擬和最終驗證，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，非常有利于課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

5 小結(jié)

總之，在單片機(jī)的教學(xué)過程中，授課教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師一方面要積極發(fā)揮其創(chuàng)新精神，另一方面還要著眼于實際效果，只有通過堅持不斷地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，認(rèn)真細(xì)致的積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，才能不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李全利.單片機(jī)原理及應(yīng)用[M].北京:清華大學(xué)出版社，2006.

[2]張毅剛.單片機(jī)原理及接口技術(shù)[M].北京:人民郵電出版社，2008.

[3]鄒益民.單片機(jī)c語言教程[M].北京:中國石化出版社，2010.

[4]肖婧.單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計與仿真[M].北京:北京航空航天大學(xué)，2010.

endprint