技能大賽對(duì)中職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的影響

摘要：中職專業(yè)技能大賽的目的是要求學(xué)生掌握基本的課本知

識(shí)的同時(shí)，能將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。為此本文結(jié)合數(shù)字影音制作項(xiàng)目大賽的特點(diǎn)，推進(jìn)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)改革，對(duì)課程教學(xué)的實(shí)施，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)提出一些見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：數(shù)字影音專業(yè)技能課程教學(xué)

近幾年的中職技能大賽對(duì)教學(xué)提出了新的要求，本文以數(shù)字影音制作項(xiàng)目為例分析在動(dòng)漫專業(yè)技能課的教學(xué)中如何實(shí)施，達(dá)到賽教結(jié)合的目的。

1 中職信息類技能大賽引領(lǐng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革的必要性

1.1 中職信息技術(shù)類技能大賽項(xiàng)目 信息技術(shù)類職業(yè)技能大賽內(nèi)容中的 “工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)(CAD)技術(shù)”、 “數(shù)字影視后期制作技術(shù)”、“動(dòng)畫(huà)片制作”三個(gè)項(xiàng)目與動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)技能課程息息相關(guān)。目前工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)(CAD)技術(shù)要求利用Autodesk Inventor完成產(chǎn)品的創(chuàng)意、構(gòu)型設(shè)計(jì)；數(shù)字影視后期制作技術(shù)采用Avid Media Composer5.0軟件制作脫離制作環(huán)境播放的視頻文件，動(dòng)畫(huà)片制作要求利用MAYA軟件制作規(guī)定的模型，動(dòng)畫(huà)。

1.2 數(shù)字影音制作項(xiàng)目大賽內(nèi)容現(xiàn)狀 2006年影樓婚慶公司、影視廣告?zhèn)髅降仁褂美L聲繪影軟件，2007年改用Premiere軟件，2008年電視臺(tái)開(kāi)始使用After Effects軟件，今天北京、上海等大城市電視節(jié)目多使用Avid Media Composer軟件進(jìn)行影視后期特效合成，軟件更新飛快，國(guó)家、省、市各級(jí)比賽也根據(jù)數(shù)字影音行業(yè)的變化需求不斷地更新變換比賽軟件，從最初的多媒體制作項(xiàng)目中運(yùn)用的繪聲繪影軟件，到影視后期制作項(xiàng)目的Premiere、After Effects，再到現(xiàn)在數(shù)字影音制作項(xiàng)目的AVID軟件。比賽中不僅是考核軟件的變化，比賽項(xiàng)目的名稱也在不斷地變化，這也正反映了當(dāng)前數(shù)字影音行業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷變化。

2 數(shù)字影音制作在專業(yè)技能課中的實(shí)踐

2.1 根據(jù)大賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容不斷更新專業(yè)技能課程教學(xué)內(nèi)容 從近幾年項(xiàng)目?jī)?nèi)容調(diào)整可以看出省賽跟著國(guó)賽變，所設(shè)計(jì)的賽制和項(xiàng)目越來(lái)越注重知識(shí)的適用性，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。分析數(shù)字影音制作大賽項(xiàng)目的試題主要傾向于軟件操作技能、原創(chuàng)特效動(dòng)畫(huà)以及創(chuàng)意的考核，這也反映出企業(yè)的一些需求，為此，我們適當(dāng)增加了動(dòng)畫(huà)計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)用課程的比例，同時(shí)優(yōu)化了部分專業(yè)課的內(nèi)容，更注重于實(shí)效性和實(shí)操性，注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

2.2 采用以實(shí)操為主，重在學(xué)以致用的教學(xué)方法 “工具都會(huì)用，可是不知道怎樣做好看”這是大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類軟件的感受。為此，筆者試運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開(kāi)展動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)。比如，將本田汽車廣告動(dòng)畫(huà)作品作為學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立操作模仿該作品。在模仿作品時(shí)，學(xué)生首先要解決如何導(dǎo)入素材、如何編輯動(dòng)畫(huà)，如何處理庫(kù)的元件、圖層的結(jié)果、時(shí)間節(jié)奏等任務(wù)，而在如何編輯動(dòng)畫(huà)這個(gè)任務(wù)時(shí)又有如何編輯補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、如何編輯形狀動(dòng)畫(huà)、如何編輯遮罩動(dòng)畫(huà)等任務(wù)。學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)小任務(wù)的同時(shí)，也就掌握了產(chǎn)品廣告動(dòng)畫(huà)的制作方法。

2.3 學(xué)以致用，舉一反三更利于學(xué)生創(chuàng)意性發(fā)揮 在AE特效課程中，學(xué)習(xí)完了時(shí)間線動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建方法，文字特效和各種的遮罩動(dòng)畫(huà)效果后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)生日賀卡動(dòng)畫(huà)，或者利用所學(xué)的后期特效為自己拍攝的視頻畫(huà)面進(jìn)行特效處理，以期引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。

3 基于數(shù)字影音制作項(xiàng)目的專業(yè)技能課項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1 教學(xué)準(zhǔn)備 數(shù)字影音項(xiàng)目考核的MTV效果制作，須提前做好各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備，包括軟件調(diào)試、短片運(yùn)用素材準(zhǔn)備、學(xué)生分組。為學(xué)生提供所對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)素材包括教材、網(wǎng)站、項(xiàng)目所需視頻素材，導(dǎo)學(xué)視頻等；學(xué)生分組根據(jù)班級(jí)人數(shù)與學(xué)生掌握的實(shí)際情況，以4-6人為一組，避免學(xué)生小組水平差異過(guò)大。

3.2 情境創(chuàng)設(shè) 情境的目標(biāo)在于使學(xué)生沉浸于項(xiàng)目化教學(xué)中，在執(zhí)行項(xiàng)目的過(guò)程中掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與技能，達(dá)到對(duì)應(yīng)職業(yè)技能水平，完成教學(xué)目標(biāo)。在完成MTV短片制作這一項(xiàng)目中，可以用宣傳片視頻導(dǎo)入本次課程，選用的宣傳片視頻中有本項(xiàng)目中所需的轉(zhuǎn)場(chǎng)添加、片頭特效字添加、歌詞聲畫(huà)同步等幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的體現(xiàn)，選取好的導(dǎo)入視頻不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的確定，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。

3.3 項(xiàng)目實(shí)施 項(xiàng)目實(shí)施貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)中所涉及的知識(shí)點(diǎn)傳授，項(xiàng)目任務(wù)的布置，任務(wù)所需知識(shí)與技能的說(shuō)明，相關(guān)學(xué)習(xí)資源的提供，學(xué)生展示等各種教學(xué)活動(dòng)，都緊緊圍繞具體項(xiàng)目加以實(shí)施。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)給出指引式的建議與指導(dǎo)，保證項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)效。在完成MTV短片制作這一項(xiàng)目中，以完整的短片合成為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在每個(gè)教學(xué)任務(wù)中以知識(shí)點(diǎn)完成所需的效果，以達(dá)到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)效果。

3.4 成績(jī)?cè)u(píng)定 課程的項(xiàng)目化教學(xué)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制實(shí)施，即小組間的項(xiàng)目完成情況競(jìng)爭(zhēng)，小組成員之間貢獻(xiàn)度競(jìng)爭(zhēng)，以避免評(píng)價(jià)中的和稀泥狀況。學(xué)生成績(jī)分學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三部分組成。教師根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果不斷地調(diào)整專業(yè)技能課程教學(xué)情況。

參考文獻(xiàn)：

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[3]曹花娟.職業(yè)學(xué)校技能大賽對(duì)教育教學(xué)改革影響淺議[J].教育與人才.

作者簡(jiǎn)介：耿麗麗(1981-)，女，江蘇連云港人，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：數(shù)字影音后期。

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