90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究

譚惠敏+楊媛媛

摘要：90后大學(xué)生，個性鮮明，創(chuàng)新能力強。面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢，部分大學(xué)生在校期間就嘗試創(chuàng)業(yè)。文章通過分析90后大學(xué)生的性格特點，行為模式，總結(jié)出90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的普遍模式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供參考建議。

關(guān)鍵詞：90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)動機創(chuàng)業(yè)模式

1 90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機分析

創(chuàng)業(yè)動機是指引起和維持個體從事創(chuàng)業(yè)活動，并使活動朝向某些目標(biāo)的內(nèi)部動力。90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動機有一定的特殊性，歸納起來主要有以下幾種：

1.1 經(jīng)濟的需要 盡管“90后”大都出生在物質(zhì)相對更豐盛的年代，從小衣食無憂。但隨著物價上漲，今天的他們在校期間所需要花費的開銷更大，這迫使一些具有強烈經(jīng)濟獨立意識的“90后”愿意選擇嘗試創(chuàng)業(yè)來滿足物質(zhì)需求。

1.2 自我認知和實現(xiàn)的需要 “90后“大學(xué)生隨著年齡的增長，對于自我認知的價值觀念更強。為了增加實踐經(jīng)驗，豐富社會閱歷，證實自己的能力和價值，他們也會利用課余時間走上創(chuàng)業(yè)的道路。這個類型的創(chuàng)業(yè)者往往以鍛煉為目的，承受失敗的能力較強。

1.3 就業(yè)的需要 當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢持續(xù)嚴峻，2014年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達727萬人，較2013年增加28萬。從客觀的角度看，就業(yè)難并非簡單的供需失衡，而是在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性的矛盾所致。高校畢業(yè)生數(shù)量一方面表現(xiàn)出供需不平衡，另外一方面表現(xiàn)為學(xué)生對用人單位的不滿意。在這種情況下，為了找到一份自己滿意的工作，有一部分大學(xué)生也開始選擇創(chuàng)業(yè)，以解決就業(yè)問題。

2 90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及問題

隨著社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關(guān)注，盡管國家和學(xué)校為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。

2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐者較少，創(chuàng)業(yè)能力不足 目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大。創(chuàng)業(yè)的資金能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力，經(jīng)營管理能力，社會交往能力，專業(yè)技術(shù)能力和開拓創(chuàng)新能力都有待提高。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力中，經(jīng)營管理能力是90后大學(xué)生相對較為薄弱的，如何能夠以身作則，管理自己的同時管理他人，是很多90后創(chuàng)業(yè)者面臨的困惑。

2.2 創(chuàng)業(yè)項目同質(zhì)化競爭大 90后大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)項目，大多是風(fēng)險相對較小且容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如飲食、甜品奶茶店、美容美甲、主題公寓等小而適合在學(xué)校內(nèi)外經(jīng)營的項目。對細分市場和目標(biāo)消費者的分析定位不夠精準，導(dǎo)致同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，競爭激烈。

2.3 缺乏堅持的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗 “90后”大學(xué)生，一直生活在經(jīng)濟較為寬松的環(huán)境下，沒有太多的實踐經(jīng)歷，對商業(yè)運作不熟悉，缺乏把握商機的判斷能力。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的不熟悉了解，導(dǎo)致很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者沒有充分運用“大學(xué)生“身份，為自己的創(chuàng)業(yè)提供方便。

3 90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式分析

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初第一個重要選擇就是尋找一個適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，一個真正好的模式，應(yīng)該是適合自己的，即其有能力操作而且能把現(xiàn)有的資源有效整合進入的。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式，出于創(chuàng)業(yè)人數(shù)的考慮，可以分為以下兩種：

3.1 自主創(chuàng)業(yè)、自籌資金 學(xué)生在大學(xué)期間通過兼職，獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗及籌備創(chuàng)業(yè)資金。這種模式限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的選擇范圍，但增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，通過兼職自籌資金的創(chuàng)業(yè)模式特點：①選擇低成本的創(chuàng)業(yè)項目。由于兼職所得的資金不多，所以創(chuàng)業(yè)者只能選擇低成本，回報率高，回報周期短的創(chuàng)業(yè)項目。例如季節(jié)性的創(chuàng)業(yè)項目，即創(chuàng)業(yè)者利用新生入學(xué)之際、情人節(jié)、圣誕節(jié)、母親節(jié)等一些特殊的日子，賣一些學(xué)生用品開展周期短回報率顯著的創(chuàng)業(yè)活動。②創(chuàng)業(yè)的規(guī)模受到限制，選擇范圍小。因為一人創(chuàng)業(yè)，資金不多，只能采取小本經(jīng)營的方法，無法擴大創(chuàng)業(yè)規(guī)模，從而限制了創(chuàng)業(yè)項目的選擇。③創(chuàng)業(yè)的不確定性增加。兼職收入必須通過一段長時間的積累才能存夠一定的創(chuàng)業(yè)資金。而在積累的這個過程中，會出現(xiàn)各種各樣的阻礙因素。這些因素都會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生影響。

3.2 團隊創(chuàng)業(yè) 由兩個或兩個以上的創(chuàng)業(yè)者共同就一個創(chuàng)業(yè)項目或多個創(chuàng)業(yè)項目開展創(chuàng)業(yè)實踐。這一模式在組建創(chuàng)業(yè)團隊時，最重要的是要考慮成員在知識、資源、能力或技術(shù)等方面上的互補性，充分發(fā)揮個人的知識和經(jīng)驗優(yōu)勢，這種互補將有助于強化團隊成員間的相互協(xié)作。而且，選擇此種創(chuàng)業(yè)模式的大學(xué)生一般都是為了分散創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險。團隊創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)業(yè)過程中更容易順利開展但后續(xù)也會產(chǎn)生分歧。

4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)建議

①在創(chuàng)業(yè)時，要結(jié)合實際情況，選擇自己感興趣的創(chuàng)業(yè)項目，這樣才能維持創(chuàng)業(yè)的熱情。②在創(chuàng)業(yè)模式的選擇上，對于難以籌集到較多啟動資金的大學(xué)生來說，選擇開傳統(tǒng)小店進行創(chuàng)業(yè)較為合適，因為這對創(chuàng)業(yè)者所需承擔(dān)的風(fēng)險較小，對創(chuàng)業(yè)中途資金鏈斷裂的風(fēng)險較低。③在創(chuàng)業(yè)前，要充分了解自己的創(chuàng)業(yè)項目，合理評估創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，樹立創(chuàng)業(yè)的信心，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。④要注重鍛煉自己的實踐能力和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力，并且培養(yǎng)自身吃苦耐勞，堅持不懈的素質(zhì)。

總之，對于90后大學(xué)生來說，選擇一個適合自己的模式進行創(chuàng)業(yè)，意味著自己有能力去操作且能把現(xiàn)有資源進行有效整合，這樣創(chuàng)業(yè)才容易成功。

參考文獻：

[1]彭小媚，陳祖新.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式探討[J].中國高新技術(shù)企業(yè)，2008(1)：31-32.

[2]王巍.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究[D].吉林：吉林大學(xué)，2004：6-7.

[3]嚴建雯.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理研究[M].北京：人民出版社，2012.

基金項目：2012年廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃資助項目，項目編號：1262012021。

endprint