高職院校動漫專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法探析

摘要：在教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)效果，采用項(xiàng)目教學(xué)法。所謂項(xiàng)目教學(xué)法就是教師通過指導(dǎo)學(xué)生完成“工作項(xiàng)目”，學(xué)生在完成工作項(xiàng)目的同時進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合實(shí)踐情境設(shè)置項(xiàng)目課程，進(jìn)而開展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)改革

1 項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

1.1 項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)容 所謂項(xiàng)目教學(xué)法就是一種新型的教學(xué)方法，該教學(xué)方法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過在完成“工作項(xiàng)目”的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識、專業(yè)知識。整個過程讓學(xué)生直接參與教學(xué)過程，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自行組織完成項(xiàng)目。

1.2 項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施原則 ①選出適當(dāng)項(xiàng)目，對項(xiàng)目課程進(jìn)行開發(fā)。以項(xiàng)目為主線，貫穿整個教學(xué)過程，同時以項(xiàng)目為中心，開展教學(xué)活動。②以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在項(xiàng)目教學(xué)法中，教師給學(xué)生安排具體的項(xiàng)目，但并不指定完成項(xiàng)目的方法。

2 項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施條件

2.1 創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境 按照教學(xué)規(guī)范，設(shè)置相應(yīng)的項(xiàng)目課程，學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)需要結(jié)合實(shí)踐課程，在實(shí)踐情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，其最終目的是進(jìn)一步提高教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握更多的知識。

2.2 設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法 ①創(chuàng)建工作情境；②統(tǒng)籌規(guī)劃完整的“工作項(xiàng)目”；③合作學(xué)習(xí)；④對將要實(shí)施的“工作項(xiàng)目”的全過程進(jìn)行模擬；⑤通過多樣化的評價體系對教學(xué)方法、教學(xué)效果進(jìn)行綜合評價。

2.3 項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)環(huán)節(jié) ①對市場進(jìn)行調(diào)研；②確定相應(yīng)的工作項(xiàng)目；③對項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行明確；④制定項(xiàng)目計(jì)劃；⑤實(shí)施計(jì)劃；⑥對教學(xué)方法和效果進(jìn)行評價和總結(jié)；⑦對項(xiàng)目教學(xué)的成果進(jìn)行歸檔或應(yīng)用。

2.4 教學(xué)評價 通過項(xiàng)目過程的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果進(jìn)行評價，同時借助項(xiàng)目的完成情況評價教師的教學(xué)效果。

3 項(xiàng)目化教學(xué)法在動漫設(shè)計(jì)專業(yè)中的運(yùn)用

3.1 市場調(diào)研 通過對市場進(jìn)行調(diào)研，對動漫設(shè)計(jì)專業(yè)人才要求進(jìn)行分析，調(diào)查結(jié)果表明動漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，對于動漫專業(yè)人才的需求量是逐年增加，專業(yè)技能型人才（被稱為技能型緊缺人才）需求的缺口很大；要求畢業(yè)生有較強(qiáng)的知識應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力。因此必須從市場的需求為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)出“產(chǎn)銷對路”的人才。對于項(xiàng)目教學(xué)法來說，需要以項(xiàng)目為載體、工作任務(wù)為中心，進(jìn)一步對課程內(nèi)容進(jìn)行選擇和組織。

3.2 分析市場對動漫專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的要求 動漫專業(yè)培養(yǎng)的人才具有較扎實(shí)的動漫設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的動漫設(shè)計(jì)制作能力，掌握電腦游戲互動制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)運(yùn)營管理、手機(jī)游戲編程技術(shù)，能勝任動漫制作公司以及動漫專業(yè)媒體的設(shè)計(jì)和制作工作。

3.3 傳統(tǒng)的學(xué)科體系 課程開設(shè)：文化基礎(chǔ)課，以及動畫概論、素描基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、視聽語言、廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等專業(yè)理論課，Photoshop、flash、3dmax、等專業(yè)實(shí)踐課。

3.4 項(xiàng)目化課程改革后的課程體系 ①角色造型設(shè)計(jì)與制作；②場景設(shè)計(jì)與制作；③原動畫設(shè)計(jì)與制作；④平面設(shè)計(jì)與制作；⑤分鏡頭腳本設(shè)計(jì)；⑥二維動畫設(shè)計(jì)與制作；⑦三維動畫設(shè)計(jì)與制作；⑧影視動畫后期合成與特效制作；⑨動漫行業(yè)認(rèn)證考試。

3.5 項(xiàng)目教學(xué)法對動漫課程和教學(xué)內(nèi)容的要求 ①要求動漫專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，具有較強(qiáng)的應(yīng)用價值。②要求教學(xué)內(nèi)容能將動漫專業(yè)的理論知識和實(shí)踐技能進(jìn)行結(jié)合。③要求教學(xué)內(nèi)容能與動漫行業(yè)的相關(guān)工作過程相聯(lián)系。④要求在教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生有獨(dú)立創(chuàng)作的機(jī)會。在一定的范圍內(nèi)學(xué)生能夠自行選擇、安排自己學(xué)習(xí)的范圍。⑤要求有階段性或最終的成果展示。⑥要求學(xué)生在“項(xiàng)目工作”過程中，是有自行解決和應(yīng)對問題的能力。⑦完成項(xiàng)目工作時，對于項(xiàng)目工作過程、成果和工作學(xué)習(xí)方法等師生進(jìn)行共同評價。

3.6 動漫專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)要求 ①分析課程內(nèi)容：根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)對原有的課程內(nèi)容進(jìn)行重新取舍和組合。②開發(fā)項(xiàng)目化教材：為了確保教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，在利用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時，需要借助配套的教材，在開發(fā)教材的過程中，遵守職業(yè)實(shí)踐的邏輯順序，同時重點(diǎn)挖掘和拓寬課程內(nèi)在的關(guān)聯(lián)、延伸和互動。③“雙師型教師”的培養(yǎng)：應(yīng)組織教師參加相關(guān)的培訓(xùn)，了解企業(yè)一線的工作流程，使教師更加勝任“工作項(xiàng)目”的指導(dǎo)工作。④校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要加強(qiáng)，保證學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

4 結(jié)論

通過采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，需要以項(xiàng)目為主線，以過程為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心實(shí)施教學(xué)。這種教學(xué)模式在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，鞏固和強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)方法做出調(diào)整，以獲得更好的教學(xué)效果。

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課題項(xiàng)目：

邯鄲市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題，一般課題，《項(xiàng)目教學(xué)法在高職動漫專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐與研究》的研究成果，課題編號：1311001。

作者簡介：

劉靜（1977-），女，河北邯鄲人，河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院碩士研究生，講師，邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)主任，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)及教育。

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