輔導(dǎo)員做好大學(xué)生就業(yè)心理教育工作探索

王宇

摘 要：隨著高校數(shù)量的增長和擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，就業(yè)形勢一年比一年嚴(yán)峻，大學(xué)生不可避免地需要承受就業(yè)壓力。解決大學(xué)生的就業(yè)心理問題需要社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生個(gè)人多方面長期、共同努力才能完成。輔導(dǎo)員應(yīng)該借助自身工作特點(diǎn)的優(yōu)勢，做好大學(xué)生就業(yè)心理教育工作，為大學(xué)生順利就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)校和社會(huì)和諧穩(wěn)定提供有力的保障。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；就業(yè)心理教育

新形勢下， 我國的高等教育由“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃保髮W(xué)畢業(yè)生的就業(yè)也轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向選擇，自主擇業(yè)?！彪S著高校數(shù)量的增長和擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇增長，就業(yè)形勢一年比一年嚴(yán)峻，大學(xué)生不可避免地需要承受就業(yè)帶來的壓力。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因75%來源于就業(yè)壓力，80%以上的畢業(yè)生存在著不同程度的心理障礙。[1]

一、大學(xué)生目前的就業(yè)心理困惑

大學(xué)生的就業(yè)心理可以從認(rèn)知心理、情緒心理、社會(huì)心理三個(gè)層面進(jìn)行分析?！盵2]

（一）認(rèn)知心理問題。目前大學(xué)生在就業(yè)過程中存在的認(rèn)知心理問題有對(duì)現(xiàn)在就業(yè)形勢不清楚，對(duì)未來工作期望不符合現(xiàn)實(shí)，不能從實(shí)際去選擇自己的就業(yè)行業(yè)及地區(qū)等，最主要的還是對(duì)自身能力素質(zhì)及個(gè)人特長等情況認(rèn)知不清楚，不能從自身情況出發(fā)去做出適合自己能力和特性的就業(yè)選擇。

（二）情緒心理問題。包括焦慮、自卑、急躁、抑郁等。大學(xué)生擔(dān)心自己找不到理想的工作、擔(dān)心自己在擇業(yè)過程中不能做出正確的選擇、擔(dān)心自己不能適應(yīng)步入社會(huì)的工作和生活，這些都會(huì)造成精神上的緊張，使人焦慮不安。

（三）人際交往障礙。包括怯懦、冷漠，不善于人際交往，甚至存在社交恐懼等，在就業(yè)前期與人電話溝通、就業(yè)面試中及后續(xù)的溝通過程中均會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)槿穗H交往障礙錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、輔導(dǎo)員開展大學(xué)生就業(yè)心理教育工作有效途徑

以上心理問題嚴(yán)重影響了大學(xué)生的順利就業(yè)、自身發(fā)展和心理健康。一直以來，高等教育注重大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能培養(yǎng)，而心理健康教育，特別是就業(yè)心理健康教育卻沒有受到重視，一定程度上影響了大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)的提高。培養(yǎng)大學(xué)生健康的就業(yè)心理是作為高校思想政治教育工作第一線的輔導(dǎo)員的基本工作，也是高校和諧穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在要求，是刻不容緩的歷史任務(wù)。通過理論學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)員工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索以下輔導(dǎo)員做好大學(xué)生就業(yè)心理教育工作的途徑。

（一）做好信息收集、傳達(dá)、反饋工作。輔導(dǎo)員是大學(xué)四年與大學(xué)生接觸最多的老師，是生活和學(xué)習(xí)上的知心人，是思想上的引路人。輔導(dǎo)員處理日常學(xué)生事務(wù)工作中會(huì)熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、工作能力、家庭情況、脾氣秉性、興趣愛好等基礎(chǔ)情況，對(duì)學(xué)生有較清楚的了解。同時(shí)輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定輔導(dǎo)員能夠掌握到學(xué)生的就業(yè)意向和就業(yè)情況等動(dòng)態(tài)信息。根據(jù)基礎(chǔ)情況和動(dòng)態(tài)信息做出客觀的評(píng)估，將掌握的信息、特別是有問題的情況及時(shí)地向上匯報(bào)，使問題得到妥善處理，并做好反饋工作。

（二）做好就業(yè)培訓(xùn)工作。輔導(dǎo)員工作應(yīng)該從大學(xué)生入學(xué)時(shí)就著手，貫穿于整個(gè)大學(xué)期間。根據(jù)學(xué)生所處年級(jí)、專業(yè)以及學(xué)生自身特別，有針對(duì)性地開展就業(yè)培訓(xùn)工作。

大學(xué)生入學(xué)，輔導(dǎo)員就得通過班會(huì)、講座、團(tuán)體培訓(xùn)等形式幫助學(xué)生順利適應(yīng)大學(xué)生活，熟悉自己所學(xué)專業(yè)及就業(yè)前景，正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)職業(yè)生活規(guī)劃意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的適合的就業(yè)目標(biāo)并為之努力奮斗。不管從思想上、還是行動(dòng)上早為就業(yè)做準(zhǔn)備。

大二及大三年級(jí)輔導(dǎo)員可以為大家講解國家相關(guān)的就業(yè)政策，引導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)市場，鼓勵(lì)學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐、公司實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生融入社會(huì)，去了解社會(huì)及理想的就業(yè)崗位的需求，不斷提升自己。另外應(yīng)該幫助學(xué)生準(zhǔn)備求職材料，組織學(xué)生進(jìn)行簡歷制作、模擬面試、模擬招聘會(huì)等，為學(xué)生累積一些求職經(jīng)驗(yàn)，為大四的順利就業(yè)打造良好的基礎(chǔ)。大四是學(xué)生真正步入社會(huì)的時(shí)候了，輔導(dǎo)員可以通過QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)的力量，給予學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整心態(tài)去爭取就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，也為學(xué)生收集、發(fā)送各種招聘信息，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，教育學(xué)生積極就業(yè)。另外，輔導(dǎo)員可以整合多方有效資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的就業(yè)培訓(xùn)。有效利用榜樣的力量，請(qǐng)成功的校友回校為大學(xué)生做講座做交流。借助學(xué)校招生就業(yè)部門的力量，為大家提供專業(yè)、前沿的就業(yè)知識(shí)和信息。借助職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

（三）做好心理危機(jī)檔案建立及更新工作。大學(xué)生入學(xué)時(shí)學(xué)校相關(guān)部門會(huì)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行心理普測，普測結(jié)果會(huì)及時(shí)告知輔導(dǎo)員，這是輔導(dǎo)員獲取的專業(yè)的、全面的學(xué)生心理情況。輔導(dǎo)員應(yīng)該為所有普測異常的學(xué)生建立心理危機(jī)檔案，并上報(bào)學(xué)校相關(guān)部門。

同時(shí)，在平時(shí)處理學(xué)生日常事務(wù)工作和開展思想政治教育工作的過程中，輔導(dǎo)員能夠了解到個(gè)別學(xué)生的心理或者行為異常。另外，輔導(dǎo)員在各個(gè)宿舍、班級(jí)和專業(yè)都會(huì)有相關(guān)的心理聯(lián)絡(luò)信息員，他們會(huì)及時(shí)將異常的學(xué)生行為和心理上報(bào)至輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員都應(yīng)做好記錄，并為此類學(xué)生也應(yīng)該建立心理危機(jī)檔案并上報(bào)學(xué)校相關(guān)部門，尋求專業(yè)部門的更專業(yè)的幫助。同時(shí)，對(duì)于已經(jīng)建立危機(jī)檔案的學(xué)生，一定要多關(guān)注、多溝通、并及時(shí)將最新了解的情況和獲取的信息更新到危機(jī)檔案中。

（四）做好心理輔導(dǎo)工作。開展心理輔導(dǎo)，要求高校加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，積極采取有效方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”式的心理疏導(dǎo)，以幫助大學(xué)生正視自身的優(yōu)勢和不足，客觀分析理想與現(xiàn)實(shí)的差距，以引導(dǎo)他們坦然正視自我，正視社會(huì)，促其心智健全、人格健全，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，辨別是非善惡，正確處理各種關(guān)系，形成高尚的思想覺悟、良好的心理品質(zhì)及健全的人格，在社會(huì)主義的建設(shè)中積極參加實(shí)踐、勇于面對(duì)各種挑戰(zhàn)，以成為全面發(fā)展的合格人才。

輔導(dǎo)員在進(jìn)行日常事務(wù)性工作和思想政治教育工作的時(shí)候，一定要心系心理健康教育，可以利用促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)競賽，陶冶情操的勵(lì)志電影賞析，趣味濃濃的素質(zhì)拓展游戲，開展心理輔導(dǎo)工作，營造一個(gè)良好的心理健康氛圍，增強(qiáng)了大學(xué)生關(guān)注心理健康、發(fā)展自我的意識(shí)和科學(xué)理念。并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生建立心理危機(jī)檔案等，對(duì)于在面臨就業(yè)心理困惑的同學(xué)采取一對(duì)一的個(gè)體輔導(dǎo)，有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生就業(yè)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)。同時(shí)也適時(shí)開展團(tuán)體輔導(dǎo)員，全面覆蓋到所帶學(xué)生。以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，將大學(xué)生就業(yè)心理教育工作做到實(shí)處。

結(jié)束語：就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)，大學(xué)生如果自己處理得不恰當(dāng)，沒有得到正確的引導(dǎo)和開解，就會(huì)產(chǎn)生大學(xué)生就業(yè)心理問題。如何幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、做好就業(yè)心理準(zhǔn)備、選擇職業(yè)、解決在就業(yè)過程中的各種心理問題，不僅影響著大學(xué)生自身職業(yè)生涯的發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系著高校的前途和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。解決大學(xué)生的就業(yè)心理問題需要社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生個(gè)人多方面長期、共同努力才能完成。輔導(dǎo)員應(yīng)該借助自身工作特點(diǎn)的優(yōu)勢，做好大學(xué)生就業(yè)心理教育工作，為大學(xué)生順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)校和社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展提供有力的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 闕明坤.大學(xué)生就業(yè)心理疏導(dǎo)須加強(qiáng)[N].北京.中國教育報(bào).2009.02：18（8）.

[2] 王韋然.大學(xué)生就業(yè)心理問題干預(yù)研究.福建師范大學(xué)碩士論文.2010年.