我國(guó)護(hù)理專業(yè)男性學(xué)生職業(yè)態(tài)度影響因素研究

王珍珍 雷 穎

陜西中醫(yī)學(xué)院護(hù)理系，咸陽(yáng)，712046

職業(yè)態(tài)度是個(gè)人對(duì)某種特定職業(yè)的評(píng)價(jià)和比較持久的心理反應(yīng)傾向[1]。 長(zhǎng)期以來，護(hù)士一直是以女性為主的職業(yè)，隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，各大醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)都相應(yīng)增加了男性學(xué)生的招收。但縱觀以往研究，大多是對(duì)男性學(xué)生的心理健康、壓力源及應(yīng)對(duì)方式等方面的調(diào)查研究，對(duì)男生職業(yè)態(tài)度的研究較少[2]。本研究通過調(diào)查男生對(duì)護(hù)理專業(yè)的職業(yè)態(tài)度并分析原因，為提升護(hù)理專業(yè)男生的職業(yè)穩(wěn)定性提供理論依據(jù)。

1 資源來源與方法

1.1 研究對(duì)象

選擇2012年9月-11月在陜西、廣東和海南3個(gè)省的3所醫(yī)學(xué)院校在讀的護(hù)理學(xué)專業(yè)2009-2012級(jí)的男生共164人，發(fā)放調(diào)查問卷參與調(diào)查。在三所高校分別委托3名教師作為調(diào)查員發(fā)放，大一、大二、大三男生集中時(shí)間、地點(diǎn)統(tǒng)一發(fā)放，填寫完當(dāng)場(chǎng)收回，由于實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)醫(yī)院較為分散，故發(fā)送電子版進(jìn)行填寫。共回收有效問卷152份，有效回收率為92.7%。

1.2 研究方法

在參閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本研究目的和要求自行設(shè)計(jì)問卷。選取30名學(xué)生做預(yù)調(diào)查，回收后計(jì)算問卷的Cronbach’a系數(shù)為0.503，表示問卷內(nèi)容可信，再進(jìn)一步做出完善和調(diào)整，形成最終問卷。內(nèi)容包括：一般資料、就讀動(dòng)機(jī)、專業(yè)自豪感、職業(yè)態(tài)度和阻礙因素等。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

全部資料經(jīng)核對(duì)整理后采用SPSS13.0建立數(shù)據(jù)庫(kù)，雙人錄入。一般資料進(jìn)行描述性分析，兩樣本率的比較采用R×C表資料的χ2檢驗(yàn)，顯著性檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

1.4 質(zhì)量控制

問卷設(shè)計(jì)完成后進(jìn)行預(yù)調(diào)查，檢驗(yàn)問卷的用詞規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理性及可操作性。另附問卷填寫說明，使調(diào)查對(duì)象明確調(diào)查目的和要求等。收集調(diào)查過程中，對(duì)填寫內(nèi)容全面檢查，有疑問或漏填項(xiàng)目要重新詢問核實(shí)，及時(shí)補(bǔ)填，以確保調(diào)查質(zhì)量。

2 結(jié)果

2.1 一般資料

調(diào)查的152名護(hù)理專業(yè)男生中本科生98人，年齡19±3歲；?？粕?4人，年齡19±3歲；在校大一、大二、大三男生107人，年齡19±2歲；大四實(shí)習(xí)生45人，年齡20±2歲。

2.2 非實(shí)習(xí)男生與實(shí)習(xí)男生對(duì)護(hù)理專業(yè)的職業(yè)態(tài)度差異

非實(shí)習(xí)與實(shí)習(xí)的男生在阻礙從事護(hù)理專業(yè)的原因方面差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=8.426，P=0.038)。非實(shí)習(xí)男生中，認(rèn)為“世俗偏見”是阻礙因素的占到了一半(62.6%)以上，而實(shí)習(xí)生認(rèn)為阻礙因素是“工資待遇”和“社會(huì)地位”的學(xué)生比例均比在校生多，認(rèn)為“世俗偏見”是阻礙因素的只占40.0%。見表1。

表1 非實(shí)習(xí)男生與實(shí)習(xí)男生對(duì)護(hù)理專業(yè)的職業(yè)態(tài)度差異

2.3 本、?？颇猩鷮?duì)護(hù)理專業(yè)的職業(yè)態(tài)度差異

表2顯示，90.8%的本科生與70.4%的專科生不是因?yàn)闊釔圩o(hù)理而選擇就讀護(hù)理專業(yè)。二者差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。本科男生認(rèn)為從事護(hù)理專業(yè)感到自豪的人數(shù)比例僅占39.8%，而?？颇猩?7.0%；二者差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。本科與?？颇猩J(rèn)為阻礙其從事護(hù)理的原因差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。本科生認(rèn)為阻礙因素是“世俗偏見”的人占66.3%，而專科生認(rèn)為阻礙因素是較低的“工資待遇”和“社會(huì)地位”的人數(shù)比本科男護(hù)的人數(shù)多，認(rèn)為是“世俗偏見”的人數(shù)只占37.0%。

表2 本、專科男生對(duì)護(hù)理專業(yè)的職業(yè)態(tài)度差異

3 討論

3.1 選擇護(hù)理專業(yè)的原因

70.4%以上的護(hù)理專業(yè)男性學(xué)生不是因?yàn)闊釔圩o(hù)理而就讀護(hù)理專業(yè)。本科生與?？粕x擇就讀護(hù)理專業(yè)的動(dòng)機(jī)有顯著性差異。只有9.2% 的本科生和29.6%的?？粕妥x護(hù)理專業(yè)是因?yàn)闊釔圩o(hù)理。其中48.9%的男生是被調(diào)劑到護(hù)理專業(yè)；選擇就讀護(hù)理的第二個(gè)原因是相較其余行業(yè)護(hù)理專業(yè)易就業(yè)，因?yàn)樵S多大型三甲醫(yī)院都急需男護(hù)士，對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況較低和人際關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單的農(nóng)村學(xué)生來說，這一原因更為重要[3]。

3.2 職業(yè)自豪感差異

本科生對(duì)護(hù)理專業(yè)感到自豪的人數(shù)明顯低于?？粕?39.8%，87.0%)。實(shí)習(xí)生專業(yè)自豪感高的人數(shù)明顯低于非實(shí)習(xí)生。這是因?yàn)樵趯W(xué)校，護(hù)理專業(yè)男生與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生相比，兩人學(xué)歷相同，所學(xué)課程部分相同，沒有太大的區(qū)別。但進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后，工作性質(zhì)變得很不一樣，對(duì)護(hù)理行業(yè)和自身的價(jià)值產(chǎn)生懷疑，從而對(duì)護(hù)理專業(yè)的自豪感降低[4]。另外，有的醫(yī)院對(duì)本科護(hù)生、專科及中專護(hù)生應(yīng)用同樣的帶教模式，但是本科生比?？粕谕蹈?、優(yōu)越感強(qiáng)，覺得自己好不容易考上了本科，卻還要和中專做相同的工作，心理感到不平衡，不能發(fā)揮本科生的優(yōu)勢(shì)，致使本科男生產(chǎn)生了消極職業(yè)態(tài)度。因此，對(duì)護(hù)理專業(yè)感到自豪的比例更低。

3.3 男生對(duì)護(hù)士的性別認(rèn)可

71.1%的非實(shí)習(xí)生和83.2%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為女性比男性更適合做護(hù)士，同時(shí)77.6%的本科生和83.3%的?？粕J(rèn)為女性更適合做護(hù)士?；饕蛟谟冢孩偈軅鹘y(tǒng)觀念的影響，大部分人認(rèn)為護(hù)士是女性的天職，瑣碎的護(hù)理操作和依賴性強(qiáng)的執(zhí)行醫(yī)囑等服務(wù)性工作有損男性的自尊[5]；②男生認(rèn)為女生會(huì)更細(xì)心，做護(hù)理工作更適合。

3.4 男性護(hù)士發(fā)展前景

78.5%的非實(shí)習(xí)生與68.9%的實(shí)習(xí)護(hù)生均認(rèn)為男護(hù)士發(fā)展空間比女護(hù)士更大，同時(shí)79.6%的本科生與68.5%的?？粕J(rèn)為男護(hù)士發(fā)展空間比女護(hù)士更大。國(guó)內(nèi)其他研究也認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)的男護(hù)士緊缺，其具有廣闊的發(fā)展前景[6]。

3.5 阻礙男生學(xué)護(hù)理的因素

在4個(gè)影響因素中大部分男生認(rèn)為世俗偏見是阻礙他們做護(hù)士的最重要原因。社會(huì)對(duì)男護(hù)士的認(rèn)同度不高，性別的社會(huì)分工對(duì)護(hù)理行業(yè)的影響很嚴(yán)重。 男性的傳統(tǒng)意識(shí)仍影響著男護(hù)士對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)同度，護(hù)理工作的職業(yè)特點(diǎn)與男性的剛強(qiáng)、冒險(xiǎn)、膽大等性別特征不一致， 面對(duì)人們驚奇的目光、 疑惑的語(yǔ)氣、不信任的口吻，甚至有時(shí)被大多數(shù)人認(rèn)為沒有出息， 他們的熱情就被一點(diǎn)點(diǎn)的削減了。這種社會(huì)性別觀念給男護(hù)士的發(fā)展蒙上了一層陰影。

3.6 男生的職業(yè)態(tài)度穩(wěn)定性不高

調(diào)查顯示，男生的職業(yè)心態(tài)極不穩(wěn)定，本科男生比專科男生的職業(yè)態(tài)度穩(wěn)定性更低。不管是本、?？谱o(hù)士還是在校或?qū)嵙?xí)的男護(hù)生選擇轉(zhuǎn)行的人數(shù)均較多，占63.3%以上。

4 對(duì)策

綜上所述，男生的職業(yè)態(tài)度極不穩(wěn)定，影響男生從事護(hù)理專業(yè)的原因來自外界和內(nèi)部?jī)蓚€(gè)主要方面。外界主要有社會(huì)傳統(tǒng)觀念。內(nèi)部影響因素包括護(hù)理的發(fā)展過程。因此，解決目前男性從事護(hù)理工作的職業(yè)困惑需要從這兩個(gè)方面展開[7]。

首先，要努力促進(jìn)護(hù)理工作價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，以“行業(yè)無性別之分、愛心無性別之分”為主題， 大力宣傳男性從事護(hù)理專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)公眾對(duì)男護(hù)士的知曉和接受程度，讓社會(huì)更多地了解護(hù)理工作的專業(yè)性、發(fā)展的前途與需求， 建立起一個(gè)接受和歡迎男性護(hù)士的社會(huì)環(huán)境， 減少男生的社會(huì)壓力，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成一種接受和有利于男性護(hù)生成長(zhǎng)的良好社會(huì)氛圍。其次深化教學(xué)改革，加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育，提高男護(hù)生的職業(yè)認(rèn)可程度，根據(jù)男護(hù)生思維敏捷、勇敢獨(dú)立、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)其思維的邏輯性、評(píng)判性、靈活性、創(chuàng)造性等品質(zhì)， 調(diào)動(dòng)護(hù)理專業(yè)男生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性， 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。著眼綜合能力的培養(yǎng)， 加大實(shí)踐課程比例， 讓男護(hù)士充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，使其為護(hù)理事業(yè)的發(fā)展做出突出的貢獻(xiàn)[8-9]。

[1]毛應(yīng)梅.男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感狀況調(diào)查[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2011，8(24)：101.

[2]黃雙麗，安秋月，鞏小燕，等. 高校男護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀狀況調(diào)查及對(duì)策[J].護(hù)理學(xué)雜志，2010，25(10):72-73.

[2]丁丁，宋小平，汪洪杰.男護(hù)生對(duì)職業(yè)認(rèn)可程度的調(diào)查分析[J].護(hù)理管理雜志，2008，8(1):18-19.

[3]郭嬌.護(hù)理本科男護(hù)士離職意愿的相關(guān)原因分析與對(duì)策[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2011，8(3):72-73.

[4]毛應(yīng)梅.男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感狀況調(diào)查[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2011，8(24):100-102.

[5]許可.男護(hù)士心理壓力源的質(zhì)性研究[J].護(hù)理學(xué)報(bào)，2011，17(3):75-76.

[6]曲海英，王麗萍，沙珍萍.社會(huì)性別與男護(hù)士的職業(yè)困惑[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué)：人文社會(huì)醫(yī)學(xué)版，2008，29(5):59-60.

[7]黃雙麗，李麗華，王莉莉，等.高校本科護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀的構(gòu)建與實(shí)踐[J].護(hù)理研究，2009，23(7):1771-1772.

[8]倪瑞菊，沈娟.對(duì)我國(guó)男護(hù)士現(xiàn)狀的探討及展望[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2010，7(15)：105-106.

[9]顏琬華，曲海英，趙曉敏，等. 高等護(hù)理專業(yè)男生心理體驗(yàn)的質(zhì)性研究[J]. 護(hù)理學(xué)雜志，2009，24(17)：73-75.