高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的探討

梁春玲

(西安建筑科技大學圖書館,山西西安 710054)

高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的探討

梁春玲

(西安建筑科技大學圖書館,山西西安 710054)

高校圖書館開展閱讀推廣活動是發(fā)揮其教育功能的重要途徑之一,日益受到廣泛重視。本文筆者闡述了高校圖書館閱讀推廣的意義,分析了高校圖書館閱讀推廣存在的問題,提出了提高圖書館閱讀推廣服務(wù)的策略,旨在為高校圖書館的閱讀推廣工作拋磚引玉,探索一條行之有效的閱讀推廣之路。

高校圖書館 閱讀推廣 問題 策略

隨著我國高校圖書館大量引進數(shù)字文獻及數(shù)字文獻的點擊量日益增多,紙質(zhì)文獻的借閱量越來越少。更突出的問題是,當前很多大學生在閱讀方面沒有明確的目的性和系統(tǒng)性,大都是休閑式的隨意閱讀。因此,如何為大學生開展閱讀推廣服務(wù)成為高校圖書館的重要工作內(nèi)容。

1 高校圖書館閱讀推廣的意義

1.1 推廣讀書理念是推廣全民閱讀的基礎(chǔ)

據(jù)中國新聞出版研究院組織實施第10次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示,2012年我國全民閱讀率僅為54.9%,比1999年的60.4%下降了5.5個百分點。我國國民年人均閱讀圖書5.77本,遠低于韓國的11本,法國的20本,日本的40本,以色列的64本。

高校積極參與閱讀活動,既是社會發(fā)展的需要,也是自身可持續(xù)發(fā)展的需要。閱讀推廣能夠增強大學生閱讀意識,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,提高其閱讀效率,促進學習知識的系統(tǒng)化。在我國,只有培養(yǎng)數(shù)量龐大的學生群體的閱讀興趣和閱讀習慣,才能從根本上改變我國國民閱讀低下的整體狀況。

1.2 閱讀推廣是提高大學生綜合素質(zhì)的重要手段

大學生一般都在18-23歲之間,在他們?nèi)松^、世界觀和價值觀重要養(yǎng)成和發(fā)展階段,有益閱讀對心靈的塑造作用直接,成效顯著。高校圖書館的閱讀推廣對提升大學生專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng),起著舉重若輕的導引作用。

1.3 閱讀推廣可為校園文化建設(shè)增添色彩

文化是民族的靈魂,而校園文化可以說是一所學校的靈魂和象征。良好的閱讀風氣是校園文化建設(shè)重要衡量指標。引導大學生多讀書,讀好書,努力營造求實、上進的學習氛圍,達到文化育人目標,高校圖書館積極開展閱讀推廣工作,可為校園文化建設(shè)增添色彩。

1.4 閱讀推廣對建設(shè)學習型社會有積極的促進作用

高校圖書館致力于師生專業(yè)信息資源的獲取,同時保障師生的閱讀權(quán)利,重視和尊重師生的閱讀目的,提升他們的閱讀興趣,吸引他們走進圖書館利用圖書館,讓圖書館發(fā)揮出信息資源中心的作用,為高校培養(yǎng)社會有用人才做出自己的貢獻。

2 高校圖書館閱讀推廣存在的問題

2.1 閱讀推廣活動重視程度不足

在閱讀推廣服務(wù)中,有高校建立閱讀推廣委員會,多數(shù)未能建立閱讀推廣的長效機制,尚處于摸索實踐階段,未能做到統(tǒng)籌安排閱讀指導、推廣與服務(wù)活動。在活動資金、活動組織、人員調(diào)配方面也無法提供持續(xù)、有力的保障支持,導致圖書館、學生社團、及相關(guān)部門都是各自進行策劃和組織活動,不利于整合學校優(yōu)勢資源。

2.2 閱讀推廣活動形式欠創(chuàng)新

目前,高校圖書館閱讀推廣活動主要采取的組織方式有:讀書征文比賽、圖書推介、名家講座、圖書捐贈、讀書有獎知識競賽、圖書漂流、精品圖書展覽、經(jīng)典視頻展播、讀書箴言征集、品茗書香思辯賽、評選優(yōu)秀讀者等。這些活動是圖書館開展閱讀推廣的常規(guī)活動,是傳統(tǒng)的活動形式,這些活動在一定程度上緩解了在校大學生閱讀量下降的趨勢,增進了圖書館與讀者的聯(lián)系,可是這些活動形式年年開展,對于思維活躍,樂于接受新鮮事物不斷更新的大學生來說,難免覺得缺乏新意和挑戰(zhàn),逐漸降低了參與活動的興趣及熱情。

2.3 閱讀推廣評價機制不健全

高校閱讀推廣活動形式多樣,參與人數(shù)也逐年攀升。然而閱讀推廣活動的效果究竟如何,如何來評判,目前尚未有一套完整的評價機制。在眾多的閱讀推廣活動效果總結(jié)中,大多數(shù)是參與人數(shù)的統(tǒng)計,參與人員的級別,影響范圍的程度等等。

2.4 閱讀推廣工作無經(jīng)費保障

閱讀推廣力求使每一本書都有其讀者,每一個讀者都有其書,力爭做好作者與讀者之間的橋梁。教書育人重要,授人以書也很重要。閱讀推廣是打破師生員工自身的局限,通過專業(yè)人士推介而獲取更系統(tǒng)全面的讀書渠道的有效方式。但往往因高校重視不夠,投入經(jīng)費少,或者不投入,使此項活動開展受到經(jīng)費限制。每年世界讀書日觀念已深入人心,活動較多,其他時期主動開展活動較少。

3 高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的策略

3.1 研究讀者心理,策劃豐富多彩活動方案

高校圖書館應該積極響應習總書記的號召,應進行廣泛調(diào)查研究,與學生談心,了解讀者閱讀動機、閱讀興趣、閱讀需求以及閱讀過程中的困惑,這樣開展閱讀推廣工作才有針對性,才能更好地激發(fā)讀者興趣,最大限度滿足讀者的需求,提高閱讀推廣的成效。高校圖書館應充分利用網(wǎng)絡(luò)、電話、調(diào)查問卷等方式對讀者閱讀狀況和需求進行詳細了解,也可以充分發(fā)揮讀者協(xié)會等學校社團的作用,讓他們積極參與到閱讀推廣活動中來,參與活動方案和活動措施的實施,提高閱讀推廣工作效率。

高校圖書館在對讀者需求廣泛地調(diào)查研究基礎(chǔ)上,科學策劃閱讀推廣活動,根據(jù)讀者需求特點和本館的實際,選擇適合自己的活動方式。目前存在的主要方式是宣傳、評選、書評、講座,比賽等方式,高校圖書館可以采取讀者之星評選活動以及攝影、征文、演講等比賽等活動;高校圖書館還可以講座主要包括閱讀技巧和方法講座,數(shù)字資源培訓講座,當前熱點知識講座等等方式進行閱讀推廣工作。

3.2 開展網(wǎng)絡(luò)信息閱讀指導工作

在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展和廣泛普及的時代,網(wǎng)絡(luò)閱讀成為傳統(tǒng)閱讀之外獲取信息資源的另外一種閱讀方式。這需要高校圖書館工作人員緊跟時代,與時偕行,積極開展網(wǎng)絡(luò)閱讀指導工作。但此項工作還處于探索的萌芽時期,需要提高深度和廣度。高校圖書館工作人員還可以及時收集、征集本校相關(guān)學科信息有價值的網(wǎng)址,通過對其整理、分析和匯總,向師生進行推薦,拓展閱讀視角。還可以加強網(wǎng)上用戶服務(wù),就此開展網(wǎng)絡(luò)閱讀指導活動。網(wǎng)絡(luò)期刊信息新、時效快,可跟蹤本校專家學者的教學科研課題,積極匯總他們的研究成果,在網(wǎng)上發(fā)布最新發(fā)展狀態(tài)和研究動態(tài),及時制作在圖書館網(wǎng)頁上,同時提供學生和本校專家教授交流平臺,以專家直面各專業(yè)學生,以專帶學。

3.3 成立讀者工作部,培養(yǎng)高素質(zhì)的圖書館導讀員

目前高校圖書館大部分導讀、咨詢工作多為各部室工作人員負責,特別是處于圖書館第一線的流通部門和閱覽部門,沒有設(shè)置專技專崗工作人員負責讀者工作,也就是沒有設(shè)立“讀者工作部”或“讀者服務(wù)部”。因從業(yè)人員本身的素質(zhì)和專業(yè)限制,館內(nèi)缺乏閱讀指導服務(wù)咨詢培訓,勢必導致導讀隊伍服務(wù)質(zhì)量不高,導讀咨詢隊伍人員不穩(wěn)定,閱讀活動的開展不盡人意。閱讀指導是一項專門的技術(shù)工作和長效工作,導讀咨詢?nèi)藛T首先要具備強烈的事業(yè)心與責任感,同時,還需具備敏銳的情報信息意識,豐富的多學科知識,多種文獻檢索技能及深厚的實際工作經(jīng)驗。導讀咨詢?nèi)藛T的專業(yè)技術(shù)水平高低直接影響著閱讀指導的質(zhì)量和效益,圖書館的軟實力,有讀者工作部,形成專業(yè)導讀員隊伍是重要檢驗指標。

3.4 結(jié)合高校開展的專業(yè)設(shè)置,建設(shè)合理的文獻信息資源

豐富的文獻信息資源貯備是高校圖書館開展讀者閱讀指導的基礎(chǔ)和先決條件。每個學校專業(yè)不同,圖書館因根據(jù)不同的情況,了解各專業(yè)課程設(shè)置和讀者不同的閱讀需求,建立起學科館員的隊伍,做好文獻信息資源的建設(shè)工作。平時要重視文獻信息資源的多樣性,主動推送閱讀服務(wù)給全校師生,吸引更多的讀者走進圖書館,利用圖書館,熱愛圖書館。

3.5 建立有效的閱讀評價機制

開展閱讀推廣活動不以單體活動結(jié)束為目的,而應對閱讀推廣活動精心組織、合理安排、統(tǒng)一規(guī)劃,建立合理評價指標體系,以讀者滿意為最終評價指標。每年舉辦的閱讀推廣活動應總結(jié),找出效果較好可堅持的,應該改善甚至取消的,形成評估報告,為日后開展同類型活動提供理論和實踐依據(jù)。同時,還應建立閱讀推廣活動的評價原則和評價方法,采取專家評估、統(tǒng)計分析、讀者調(diào)研相結(jié)合的方法,建立科學、客觀、系統(tǒng)、發(fā)展的閱讀推廣評價原則,以達到優(yōu)化、提高、創(chuàng)新閱讀推廣活動,使其可持續(xù)發(fā)展壯大。

3.6 拓展高校圖書館手機閱讀服務(wù)

手機閱讀是指用手機進行閱讀一種閱讀行為。其可以在無線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下隨時隨地的閱讀網(wǎng)上電子資源或者閱讀手機閱讀器支持的一些數(shù)字資源。手機閱讀結(jié)合了傳統(tǒng)的書本閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)點,可隨身攜帶,移動性好,解決了傳統(tǒng)紙本閱讀攜帶數(shù)量極為有限的弊端。另外手機閱讀通過無線上網(wǎng)方式訪問互聯(lián)網(wǎng)信息資源,打破了網(wǎng)絡(luò)閱讀地點固定的限制。實現(xiàn)了數(shù)字閱讀的移動化,隨時隨地使閱讀變得更方便、更快捷。在圖書館內(nèi)或者校內(nèi)實施WIFI覆蓋,是有利于延伸閱讀的。

4 結(jié)語

閱讀推廣服務(wù)是高校圖書館讀者服務(wù)工作的必然選擇。在大學生閱讀和自主學習等問題層出不窮的狀況下,高校圖書館更應通過多種途徑開展閱讀推廣,提供溫馨的閱讀場所,營造閱讀氛圍,倡導讀者運用各種閱讀方法,踐行合理整合信息的行為,最終使圖書館真正成為大學生的第二課堂。

[1]《高校圖書館工作》.2014年第3期封二的“大學生閱讀推廣與校園文化建設(shè)”培訓班在湖南大學開講.

[2]鄭曉暉.高校圖書館導讀服務(wù)的實踐與思考[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2011.

[3]侯小紅.淺談圖書館的閱讀推廣服務(wù)工作[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟,2012.

[4]萬喬.高校圖書館閱讀推廣形式和對策研究[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2012.