提高小學(xué)中年級學(xué)生英語作業(yè)質(zhì)量的有效措施

龔芳圓

摘要：筆者認(rèn)為開放的、有個性化的、富有創(chuàng)造性的課外作業(yè)，在很大程度上能改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。教師如果布置學(xué)生喜歡的作業(yè)，合理分配學(xué)生做作業(yè)的時間，那么學(xué)生英語作業(yè)的質(zhì)量必定能提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級；英語作業(yè)；質(zhì)量；措施

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）14-052-1

一、注重作業(yè)的形式

1.充分利用手中資源，選擇合理的題目

每位教師都有自己固定的布置作業(yè)的方式，手邊也都有與書本配套的練習(xí)冊。我們何不適當(dāng)改變下傳統(tǒng)模式，把手中的資源好好地利用呢？例如教師可以讓學(xué)生自己制定英語作業(yè)制度，對生詞、新句的抄記采用自己定量的方式。在此過程中，教師的作業(yè)設(shè)計為主導(dǎo)，學(xué)生自選為主體。此外，教師在設(shè)計同類作業(yè)時可實行難度選擇制，即把一個較難的問題，改成兩三個難易不同但訓(xùn)練類型相似的題目，形成梯級，讓學(xué)生選擇其一，這樣就能很好地照顧到個別差異。

2.在“動”中完成作業(yè)

小學(xué)生愛動好玩，以豐富多彩的藝術(shù)形式呈現(xiàn)的英語課外作業(yè)可以有效地吸引學(xué)生的注意力，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，并且可以充分調(diào)動學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。筆者認(rèn)為，藝術(shù)型作業(yè)可以包括表演、說唱、制作三種主要形式。

教師在設(shè)計英語課外作業(yè)時，可以采用小品劇，角色扮演等表演形式，這一形式在小學(xué)英語課堂中已經(jīng)被普遍使用，但在課外英語作業(yè)中卻很少應(yīng)用。教師可以采用操作表演這一形式讓學(xué)生自己分配角色，安排時間等，有助于學(xué)生之間、親子之間的合作與交流，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自我協(xié)調(diào)能力。生動形象的表演更加可以激起學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固基礎(chǔ)知識，發(fā)展綜合語言運用能力。

英語的文字是一種拼音文字，有輕重之分、快慢之別，還有音的長短相互調(diào)節(jié)，節(jié)奏鮮明，韻律感較強，與歌曲的構(gòu)成特點有許多相似之處，適于說唱。因此，在小學(xué)英語的作業(yè)設(shè)計時，教師可以結(jié)合小學(xué)生愛唱愛跳的特點，把每單元配置的歌曲和chant作為課外作業(yè)，還可以把有關(guān)內(nèi)容配上曲子，讓學(xué)生歌唱。

總而言之，在英語作業(yè)的設(shè)計上，應(yīng)少布置一些以機械抄寫、做題為主的練習(xí)，多設(shè)計一些形式多樣，有層次性的作業(yè)。這樣既有利于促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高，發(fā)展學(xué)生的語言運用能力，也有利于學(xué)生個性化、自主化發(fā)展，同時更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，從而達(dá)到了作業(yè)設(shè)計的合理有效性。

二、注重作業(yè)的批改

教師的評價對學(xué)生也起著重要的作用。教師要意識到，作業(yè)的評價功能要重在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與發(fā)展?jié)撃堋⒄J(rèn)識自我、展示自我，促進(jìn)學(xué)生生命的整體發(fā)展?，F(xiàn)階段小學(xué)英語作業(yè)批改方式以打分?jǐn)?shù)，或者是用A、B、C作為等級評價，很少寫作業(yè)評語。我認(rèn)為小學(xué)英語教師在作業(yè)批改時應(yīng)多采用鼓勵性的、描述性的批語，使他們在看到自己取得成績的同時，意識到存在的缺點和需要努力的方向。這對師生之間的情感溝通、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都會起到良好的促進(jìn)作用。

教師的作業(yè)批語是寫給學(xué)生看的，所以作業(yè)批語要使用學(xué)生能看得懂的英語來寫，所使用的詞匯和語法要切合學(xué)生的實際認(rèn)知水平，不能超過學(xué)生的現(xiàn)有水平，要根據(jù)不同年級學(xué)生的實際情況。記得筆者在教三年級時，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況用OK！/Good！/Great！/Wonderful和簡筆畫批閱他們的作業(yè)。批改作業(yè)寫得好的就畫一個笑臉，寫得不好就畫一個哭臉。學(xué)生看見作業(yè)上的表情，就會知道自己寫得好不好了。對于特別優(yōu)秀的作業(yè)，除了畫上笑臉之外，還會寫上Wonderful！以示表揚。這樣的批語，不但形式活潑生動，更貼近了學(xué)生，產(chǎn)生一種無聲勝有聲的效果，比當(dāng)面的批評教育還見效，學(xué)生心理上也容易接受。高年級了就適當(dāng)給予一些簡單的英語句子作為批語。例如：學(xué)生的作業(yè)做得很好，就寫：Well done！ / Good job！ 如果學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量比以前好，就會寫：Your work is much better now. 如果要鼓勵學(xué)生下次做得更好，要繼續(xù)努力，就寫：Come on！ Im sure you can do your homework better.

三、爭取家長的配合

不言而喻，家長是學(xué)生的第一任老師，學(xué)生在家時間大大超過在校時間，因此，抓住學(xué)生的在家時間，合理利用學(xué)生的空閑時間，使學(xué)生在家能鞏固學(xué)校所學(xué)內(nèi)容，是每個老師一貫的教學(xué)方法之一。因此，教師應(yīng)該積極做好學(xué)生家長的工作，使其配合教師的工作，共同教育孩子健康成長。由于農(nóng)村家長對于理論的東西不喜歡聽，他們喜歡實際。所以，老師在與家長溝通時應(yīng)把好尺度，盡量說一些該學(xué)生的特長，該學(xué)生如果認(rèn)真學(xué)習(xí)能達(dá)到何種程度，目前最欠缺的就是態(tài)度欠端正，只要能改，肯定能學(xué)好，使家長樂于與你交談，贊同你的觀點。

形式豐富，內(nèi)容靈活的作業(yè)，恰當(dāng)有趣的評價語，得到家長的配合都是提高學(xué)生英語作業(yè)質(zhì)量的好的方式，教師只有堅持不懈，努力挖掘提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的因素，才能讓學(xué)生們的英語作業(yè)完成得輕松、愉快，作業(yè)質(zhì)量才會更好、更高。

[參考文獻(xiàn)]

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.endprint