反思多媒體在技校英語教學中的應用

孔源

摘 要：隨著信息技術的高速發(fā)展和多媒體技術的日益普及，多媒體也應用到了技校英語教學當中，成為技校英語教師改進教學模式的重要途徑。

關鍵詞：多媒體 技校 英語教學

一、在多媒體輔助教學的過程中，教師仍然發(fā)揮主導作用

技工院校是以培養(yǎng)應用性技術人才為主的教育機構。英語教學和其他學科一樣，面對的不是高考升學。因此在教育教學過程中，教師應該讓學生做好心理準備，明確各項任務的目的，適時調節(jié)學生在課堂中的注意力，不應再拘泥于死搬教材，而應積極發(fā)揮教師在教育教學中的主觀能動性和積極性，在英語實際課堂教學過程中的主導作用和多媒體輔助于英語教學的提升作用。計算機等多媒體作為教師教學活動的重要輔助設施，要處于教師的掌控之中，教師的主導地位不能忽視。

二、在教學過程中計算機多媒體技術應用要注意運用適度

計算機多媒體輔助教學充分顯示出當今教育平臺的現代化和先進性，有些教師為了展示教學手段和方法的多樣化，在課堂教學中盡可能多地使用計算機等多媒體技術。但筆者認為：我們應充分考慮當前青少年學生對社會和自然界認知的積極因素，維持學生積極的無意注意，引起他們對認知的有意注意，進一步升華為在今后認知和自主創(chuàng)造應用時應具備的有意后注意。計算機多媒體的應用是為了“活化教材”，更好地體現教學過程中的情景語言點，因此要使學生在學習過程中習慣用英語思考和表達，從而真正提高學生的英語水平。

三、發(fā)揮各類媒體的教學特點及優(yōu)勢，注重有機結合

英語教師應根據實際教學需要選擇具有可操作性的教學媒體和方法，把計算機多媒體教學技術與常規(guī)教學媒體相結合，發(fā)揮其各種教學媒體的特點和優(yōu)勢。特別是在技工學校等職業(yè)學校，學生沒有升學壓力，教師可以充分發(fā)揮自主創(chuàng)新及運用各類媒體的教學特點及優(yōu)勢，注重有機結合，讓課堂45分鐘活起來。

四、運用計算機多媒體技術，避免把投影屏幕當成黑板

計算機多媒體技術在教學過程中充分顯示出無可比擬的優(yōu)勢。但如果把計算機等多媒體教學技術完全替代黑板板書的傳統(tǒng)教學方法，必然會影響學生在聽課過程中的視覺感知始終保持精力與課堂教學的一致；也會因投影屏幕上教學內容的顯示使學生不再認真記課堂筆記，使學生對所學知識的理解和課堂教學重點和難點等掌握的能力減退；也會不利于計算機多媒體技術在幫助教師課堂教學和學生學習新知識過程中發(fā)揮其真正的作用和優(yōu)勢。

五、發(fā)揮學生認知學習過程中的主體作用，利用多媒體技術應以學生為本

以學生為本的理念體現在英語課堂教學過程中，就是以學生為教學學習中心，真正認識到學生才是學習的主體。計算機等多媒體教學技術和手段在課堂教學中的使用，為我們創(chuàng)設更加先進的教學方法提供了無可限量的便利和優(yōu)勢。在創(chuàng)作課件和課堂使用英語教學課件時，教師應當以提高學生的學習興趣、讓學生腦子動起來、有話說出來、積極參與課堂互動學習活動為著眼點，切忌盲目過多地以多媒體課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學方法，忽視學生是學習的主體這一理念。特別是教師在制作英語教學課件時，要創(chuàng)設直觀新穎且合理的教學情境，而不是全部把教科書搬進課件；要把體現學生的主動性和創(chuàng)造性的思維空間留出來，而不能讓學生的思路被動地跟著課件翻頁。

六、因材施教，多媒體教學因英語課程的教學內容而異

多媒體教學應因技校英語教學內容而異，不能看到多媒體教學有不同于傳統(tǒng)教學的優(yōu)點就不考慮課程特點和教學內容，泛用多媒體教學，教師應該分析英語課程的特點，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，比如在教學中要講解許多圖片與展示音視頻材料的內容。在傳統(tǒng)教學中經常使用許多掛圖或錄音機進行教學，這大大浪費了寶貴的教學時間，而通過多媒體教學就很容易展示和運用這些內容。

社會的發(fā)展要求英語教師在英語課堂教學中能夠大膽創(chuàng)新，多多收集當今英語教學的先進技術，不再局限于教材，更好地通過計算機多媒體技術應用于英語教學，根據技工院校的學生實際水平，創(chuàng)設直觀且引起學生學習興趣的英語學習情境。特別是解決英語教學過程中啞巴式英語學習方法，讓更多的學生通過課堂教師的講解和計算機多媒體教學的輔助作用更好地感知英語，從而提高英語水平，特別是口語水平。英語教師在課堂教學中只是教學的主導者，學生才是學習的主體，在學生英語達到一定水平時，才能進一步引導學生進行大量的、高品質的視聽、演說、閱讀和寫作等訓練，把英語思考和表達能力進一步提高。越來越多的英語教師逐步應用多媒體進行英語教學，這將成為一種必然的趨勢，在技校英語課堂教學中應用多媒體將會有力地促進技校英語教育的發(fā)展。

（作者單位：鄒城市技工學校）endprint