中職學校學部制改革之我見

梁偉玲

摘 要：學部制改革試行后，將中職學校各學部的教學管理和學生管理有機融合在一起，推動學科的資源整合，能有效促進教與學的溝通。

關(guān)鍵詞：學部制 改革 建議

學校學部制改革已經(jīng)實施兩年多，在這個學期里，筆者對學部制改革提出以下幾點看法。

一、學部制改革的優(yōu)點

筆者所在學校在2011年9月試行學部制改革，將各學部的教學管理和學生管理有機融合在一起，推動學科的資源整合，能有效促進教與學的溝通。如在教學中的一些問題，學部可以第一時間傳達給學生，學部的老師可以及時與學生進行溝通。如11級會計專業(yè)畢業(yè)班的離校，在離校前財經(jīng)會計學部第一時間通知11級班主任做好畢業(yè)生離校及實習的相關(guān)工作，以便11級會計畢業(yè)班實習工作的順利開展。學校實施了學部制改革后，激發(fā)了各個學部管理的創(chuàng)新意識。設(shè)立學部后，各學部充分利用自主管理的優(yōu)勢，創(chuàng)新管理方法，積極開展豐富多彩的文體和專題教育活動，學部間相互激勵，相互“攀比”，形成了良好的競爭氛圍，如各學部進行的校歌比賽及技能展示，各學部推出的活動項目眾多，趣味性強，吸引了各個學部不同專業(yè)學生的積極參與，充分演繹了“我參與、我快樂、我健康”的教育理念。

二、對中職學校推行學部制改革的幾點思考

實施學部制改革后，要使各個學部在改革中不斷完善，須注意以下幾點。

第一，正確處理好學校統(tǒng)一管理和學部自主創(chuàng)新的關(guān)系。在圍繞學校中心工作開展的前提條件下，學校應積極為各學部提供條件，鼓勵學部創(chuàng)新管理方法，形成學部特色，如現(xiàn)在財經(jīng)會計學部的“財?shù)馈?，商貿(mào)物流部的“商道”，外語外貿(mào)部的“茶道”，藝術(shù)設(shè)計部的“藝道”等。通過對各學部實施有效的教學管理，不僅能規(guī)范“財?shù)馈薄吧痰馈薄安璧馈薄八嚨馈钡鹊膶W科教學內(nèi)容、教學組織和教學過程，更能反映一個學校管理質(zhì)量的高低，從而提高學校整體的管理質(zhì)量和管理水平，為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學校打下堅實的基礎(chǔ)。

第二，應注重職能科室與學部間的協(xié)調(diào)配合。學部制管理模式順利實施的關(guān)鍵取決于職能科室與學部之間的協(xié)調(diào)配合，如總務科和各學部工作的協(xié)調(diào)配合。在這一模式實施初期，由于缺乏對學部制的正確理解，以及受常規(guī)管理模式思維定勢的影響，職能科室埋怨學部不配合，學部覺得職能科室在下壓任務。針對這一情況，學校不定期召開職能科室與學部負責人的協(xié)調(diào)會議，明確兩者的關(guān)系，即職能科室與學部同屬學校的中層管理機構(gòu)。職能科室是中職學校的“后勤服務保障部門”，要為各學部工作的開展提供良好的后勤服務與保障，并做必要的指導。學部是具體執(zhí)行層或“一線指揮部”，負責落實學校各項具體工作。

第三，根據(jù)《中職學校教師專業(yè)執(zhí)行標準》，為了更好地對中職學生進行個性化培養(yǎng)，各學部應正確引導學生養(yǎng)成直面困難、克服困難力爭成功的堅韌性格。

在人生道路上和實際工作中，學生難免會碰到這樣那樣的困難、挫折和失敗，這就要求學生具有堅韌的性格去戰(zhàn)勝困難和挫折，以達到理想的目標。我們的中職學生面對困難、挫折的承受能力較差，在困難面前容易情緒低落；要培養(yǎng)他們堅韌的性格，中職教師須付出辛勤的勞動。因此，中職教師應根據(jù)中職學生的心理發(fā)展水平，適時適量地給予學生一定的失敗感是必需的，但這絕不是指用考試這種手段來進行。筆者覺得應在保護中職學生的自主學習積極性的前提下，針對學生在學習中出現(xiàn)的一些惰性或急躁心理創(chuàng)設(shè)一定的阻礙和困難讓他們學會如何去面對挫折，進而戰(zhàn)勝挫折。筆者有時在想，我們是否能夠針對中職學生的生理和心理發(fā)展水平，按照不同的年級編寫校本教材，其內(nèi)容就是給學生設(shè)置一個個生活和學習上的難題讓他們思考解決，以提高他們的心理承受能力和素質(zhì)。筆者學校已經(jīng)有了《星級班主任評定辦法》，還可以針對學校學生的實際情況，制定《星級學生評定辦法》，以促進學生個性化培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

中職學校學部制改革已成定局，因此，中職學校應高度重視這一工作，進一步提高思想認識，切實把教學管理作為整個教育的重點工作，使之更能有效地體現(xiàn)學校的教育不僅是滿足課程的設(shè)置與安排、目標的設(shè)置和環(huán)境的營造，而且能更多地關(guān)注教學管理工作的前瞻性，更多地關(guān)注中職學生的個性培養(yǎng)和人格塑造，更多地關(guān)注教學觀念的轉(zhuǎn)變，這對實現(xiàn)教學目標，提升學校辦學層次和人才培養(yǎng)質(zhì)量，都將產(chǎn)生深遠的影響。

只要我們站在貫徹落實科學發(fā)展觀的戰(zhàn)略高度，發(fā)揚“下定決心，排除萬難，去爭取勝利”的精神，就一定能打贏這場硬仗，實現(xiàn)中等職業(yè)教育的新的飛躍，實現(xiàn)職教事業(yè)新的戰(zhàn)略突破。

參考文獻：

[1]王佳.優(yōu)化高職院校教學管理制度[J].企業(yè)家天地， 2012（3）.

（作者單位：廣東省商業(yè)職業(yè)技術(shù)學校）endprint